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须要心理询问师保密的内容?
1.心理询问过程中求助者暴露的内容,心理询问过程中与求助者的接触过程.保密例外?2求助者同意将保密信息透露给他人司法机关要求心理询问师供应保密信息出现针对心理询问师的伦理或法律诉讼心理询问中出现法律规定的保密问题限制,如报告虐待儿童、老人等求助者可能对自身或他人造成即刻损害或死亡威逼的求助者患有危及生命的传染性疾病确定会谈内容和范围所依据的参照点?
3.求助者主动提出的求助内容心理询问师在初诊接待中视察到的疑点心理询问师可以依据心理测评结果的初步分析发觉问题上级心理询问师为进一步诊断而下达的会谈目标依据桑德伯格制定会谈提纲的主要内容?
4.人口学资料;求助的缘由和对询问服务的期望;现在及近期的状况;对家庭的看法;早年回忆;诞生和成长;健康及身体状况;教化及培训;工作记录;消遣;性欲的发展;婚姻及家庭资料;社会基础;自我描述;生活的转折点和选择;对将来的看法;求助者附加的任何材料马隆和沃德提出了解求助者思想和行为的工作提纲?5,外表和行为;交谈过程中的语言特点;思维内容;认知过程及功能;心情;灵感与自知力提问过多可能带来的消极作用?
6.造成依靠;责任转移;削减求助者的自我探究;产生不精确的信息;求助者可因为处在被“审问”地位而产生防卫心理行为;提问过多可以影响会谈中必要的概括与说明.推断正常与异样的心理活动的三项原则(郭念锋三原则)?7主观世界与客观世界的统一性原则精神活动的内在协调一样性原则特性的相对稳定性原则.对求助者表达敬重,应理解和驾驭?敬重意味着对求助者无条件的接纳;敬重意味着同等;8敬重意味着礼貌;敬重意味着信任;敬重意味着爱护隐私;敬重意味着真诚对求助者表达敬重的留意事项?
9.第一,心理询问师在询问中应接纳求助者,尤其接纳求助者与询问师自己不同的方面,如自己所反对、否定、反感的内容,也应接纳其消极、灰暗、错误等内容其次,心理询问师在价值、尊严、人格等方面与求助者是同等的,不能因双方地位、学问、金钱、文化等差异奉承或卑视求助者第三,心理询问师应遵循礼仪,礼貌待人第四,心理询问师应当信任求助者第五,心理询问师不主动探问求助者的隐私、隐私,对求助者主动诉说的隐私及隐私应当进行爱护,不随意传播第六,心理询问师应当对求助者真诚第七,当心理询问师难以接纳求助者时,可以转介绍,这本身也是对求助者的一种敬重对求助者表达热忱,应理解和驾驭?
10.在出诊接待阶段打好热忱的基础通过倾听和非语言行为,表达热忱询问中仔细、耐性、不厌其烦,是热忱的最好表达询问结束时,使求助者感到暖和.把握真诚应当理解和驾驭?11真诚不等于实话实说;真诚应当实事求是;真诚不是自我发泄;表达真诚应当适度;真诚还提现在非言语沟通上;表达真诚应考虑时间因素;真诚体现在询问师的坦诚上共情的含义?
12.罗杰斯的观点,共情是指体验求助者内心世界的实力具体含义包括第一,询问师通过求助者的言行,探入对方内心去体验他的情感与思维其次,询问师借助学问和阅历,把握求助者的体验与其经验和人格之间的联系,更深刻理解求助者的心理和具体问题的实质第三,询问师运用询问技巧,把自己的共情传达给对方,表达对求助者内心世界的体验和所面临问题的理解,影响对方并取得反馈共情在心理询问中的意义?
13.第一,询问师通过共情,能够设身处地地、精确理解求助者,把求助者的内心世界其次,询问师通过共情,使求助者感到自己是被理解接纳的,从而促进良好询问关系的建立第三,询问师的共情,激励并促进了求助者进行深化的自我探究,促进了自我表达,促成了求助者深化、全面、精确地相识自我,也促进了询问双方彼此的理解和更深化的沟通第四,询问中某些求助者迫切须要理解、关怀,迫切须要情感倾诉,询问师的共情可以干脆起到明显的助人效果.缺乏共情的表现或后果?14求助者可能感到悲观;求助者可能觉得受到损害;影响求助者进行自我探究;影响询问师对求助者的反应.询问师正确理解、运用共情,需在询问中理解和驾驭的要点?15询问师应从求助者而不是自己的角度来看待求助者及其存在的问题询问师的共情不是要求必需有与求助者类似的经验感受,而是能设身处地地理解表达共情应因人而异表达共情应把握时机,共情应适度表达共情要擅长把握角色表达共情要擅长运用躯体语言表达共情要考虑求助者的特点与文化特征询问师应验证自己是否与求助者产生共情对求助者表达共情,须要理解和驾驭以下几点?
16.第一,询问师视角须要转变,务必要从求助者的角度而不是自己的角度看待求助者及其存在的问题其次,共情的基础不是有与求助者相像的经验和感受,而是要设身处地地理解求助者及问题第三,表达共情不能一视同仁,而是因人、因事而异,视情而定第四,表达共情应把握时机,共情应当适度,才能恰到好处第五,表达共情要擅长实现询问师一求助者之间的角色转换第六,表达共情还应擅长运用躯体语言,留意姿态、目光、声音、语调等表达第七,表达共情应考虑求助者性别、年龄、文化习俗等特征第八,询问师应不断验证是否共情,得到反馈后要刚好修正.询问师在对求助者主动关注上,应当留意的要点?17主动关注就是辩证、客观地看待求助者主动关注就是帮助求助者辩证、客观地看待自己避开盲目乐观;反对过分消极;立足实事求是.询问目标的特征18属于心理学范畴;主动的;具体或量化的;可行的;可以评估的;双方可接受的;多层次统一的某些询问师对询问目标可能存在错误观念?
19.有些询问师认为询问师应持完全中立的看法,不应带有任何自己的价值观念有些询问师认为询问中应当给求助者灌输、传授一些正确的、健康的价值观有些询问师把求助者的欢乐、满意作为询问目标有些询问师把求助者能否适应环境作为询问目标制定询问方案的内容?
20.询问目标询问的具体心理学方法或技术的原理和过程询问的效果及评价手段双方各自特定的责任、权利与义务询问的次数与时间支配询问的相关费用其他问题及有关说明.倾听时简单出现的错误?21打断求助者,作道德或正确性推断;急于下结论;轻视求助者的问题;干扰、转移求助者的话题;不适当地运用询问技巧运用面质技术的目的?
22.帮助求助者促进对自己的感受、信念、行为及所境况况的深化了解激励求助者放下自己有意无意的防卫心理、掩饰心理来面对自己、面对现实,并由此产生富有建设性的活动促进求助者实现言语和行动的统
一、志向自我与现实自我的一样使求助者明确自己所具有而又被自己掩盖的实力、优势即自己的资源,并加以利用通过询问师的面质给求助者树立学习、仿照面质的榜样,以便将来自己有实力去对他人或者自己作为面质,而这是求助者心理成长的重要部分,也是健康人生所需学习的课题运用面质技术的留意事项?
23.要以事实依据为前提;避开个人发泄;避开无情攻击;要以良好询问关系为基础;可用尝试性面质非言语行为在询问中的作用?
24.加强言语;协作言语;实现反馈;传达情感.阳性强化法的基本原理?25阳性强化法的理论基础是行为主义理论,行为主义理论认为人及动物的行为是后天习得的,是行为结果被强化的结果假如想建立或保持某种行为,可以对其行为进行阳性刺激,即嘉奖,通过嘉奖强化该行为,从而促进该行为产生和出现的频率,行为得以产生或变更这就是阳性强化法的基本原理阳性强化法的操作过程?
26.明确目标行为;监控目标行为;设计干预方案,明确阳性强化物;实施强化;追踪评估合理心情疗法的基本原理?
27.埃利斯合理心情疗法其理论认为引起人们心情困扰的并不是外界发生的事务,而是人们对事务的看法、看法、评价等认知内容,因此要变更心情困扰不是致力于变更外界事务,而是应当变更认知,通过变更认知,进而变更心情理论是合理心情疗法的核心理论,在理论中,外界事务为人们的认知为心情和ABC ABCA,B,行为反应为Co合理心情疗法的操作过程?
28.心理诊断阶段,明确求助者的ABC领悟阶段修通阶段再教化阶段不合理信念的主要特征?
29.肯定化的要求、过分概括化、糟糕至极埃利斯合理心情疗法可以帮助个体达到哪几个目标?
30.自我关怀;自我指导;宽容;接受不确定性;变通性;参加;敢于尝试;自我接受.移情的含义?31移情是指求职者把对父母或对过去生活中某个重要人物的情感、看法和属性转移到了询问师身上,并相应地对询问师做出反应的过程移情通常分正移情、负移情两种类型,阻抗的含义?阻抗是指求助者在心理询问过程中,以公开或隐藏的方式否定询问师的分析,32拖延,对抗询问师的要求,从而影响询问的进展,甚至使询问难以顺当进行的一种现象.阻抗的表现形式33讲话程度上的阻抗缄默、少言寡语、赘言讲话内容上的阻抗理论交谈、心情发泄、谈论小事、假提问题讲话方式上的阻抗心理外归因、健忘、听从、限制话题、最终暴露询问关系上的阻抗不仔细履行心理询问的支配、诱惑询问师、请客送礼.阻抗产生的缘由?34一是因为成长必定带来某种苦痛二是因为行为失调是机能性的三是求助者可能带有某种抗拒心理询问的动机.询问效果评估的维度?35第一,求助者对询问效果的自我评估(自评)其次,求助者社会功能复原的状况第三,求助者四周入士特殊是家人、挚友和同事对求助者的评定(他评)第四,求助者询问前后心理测量结果的比较第五,询问师的视察与评定第六,求助者某些症状的改善程度制约心理询问有效性的因素?
36.一是一般性有效因素,如求助者希望改善自身状况的动机,对询问师的信念,因得到帮助而产生的希望以及询问师的敬重、关切等;二是特殊性有效因素,即针对性的询问所产生的效果三是求助者本身的潜在适应实力与生长、复愈的实力.基于国外学者有关于效应因素的分析,结合国内的探讨和实践,可把各种心理询问方法有37效的共同因素归纳如下第一,询问师与求助者之间建立的和谐、信任的询问关系,这是最基本的共同特点,这种关系称为“人际交往的专业”关系其次,求助者的剧烈求治动机、主动看法,自己探究变更的信念和自觉性第三,有一套双方都信任的理论和方法第四,询问师本身的特征第五,促进求助者的认知变更、心情调整、行为改善.转介的留意事项38第一,应当事先征求求助者的看法并说明理由其次,询问师应当向求助者介绍新询问师的基本状况,尤其是其专业特长第三,在转介时可向新的询问师具体地介绍求助者的状况,供应自己的分析和看法,但不宜泄露求助者出于对自己的信任而供应的隐私,否则就是对求助者的不敬重第四,如有必要,原询问师可以与新询问师沟通,包括询问状况,这属于职业的沟通,但一般不得干预新询问师的询问活动结束询问关系在心理询问中的作用?
39.第一,可以激励询问双方努力地实现询问目标其次,可以使求助者已经变更的心情、行为和认知方式等得以有效的保持,并应用到日常工作、学习、生活中去第三,结束询问关系也标记着求助者的成长结束询问关系时,询问师应遵循的原则?
40.第一,清楚地相识到求助者的须要和想法其次,清楚地相识到自己的须要和想法第三,对自己的离别体验,以及由离别体验所引起的内部反应有明确的意识第四,询问师与求助者都会体验到因询问关系结束而引发的情感,因此询问师此时应更加留意求助者的情感,而不是观念,假如要想使这种结束具有主动的意义,询问师应激励求助者尽可能地表达自己的体验第五,真诚地与求助者共同地体验自己对询问阅历的感受,尤其是向求助者描述自己作为一个询问师是如何学习这些特殊的询问阅历的第六,对询问阅历中的主要事务加以总结,并与目前的现状相联系第七,对求助者已经取得的变更赐予支持性激励第八,让求助者坚持记录自己生活中所发生的事情。