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文本内容:
心理询问师职业资格认证培训大纲(二级)第一章基础心理学
一、教学目标基础心理学探讨正常成人心理现象产生和发展的最一般的规律、心理学历史、发展趋势、理论体系、派别和探讨方法等,既是心理询问师培训I的“入门课”,也是重要的专业基础课本章教学目标为
(1)驾驭心理学的基本体系
(2)驾驭心理过程与人格各概念的内涵与外延
(3)驾驭“专栏”内容,能够识别心理现象保藏心理询问师站!
二、教学内容
(1)基础心理学绪论(识记)
(2)心理活动的生理基础(识记)
(3)感觉和知觉(重点驾驭)
(4)记忆(驾驭)
(5)思维、言语与想象(重点驾驭)
(6)意识和留意(驾驭)
(7)动机与须要(驾驭)
(8)心情、情感和意志(重点驾驭)
(9)人格(重点驾驭)
四、教学方法
(1)概念精确,留意相近概念的区分,结合日常生活适当举例
(2)分阶段完成练习,对题目答案进行分析
(3)留意事项留意学科的体系化和基础心理学在心理学学习中的基础地位其次章社会心理学学问
一、教学目标社会心理学是与人们日常生活关系最为亲密的学科社会心理学是将个人当作一个社会实体来探讨,通过考察个人与社会的联系来说明人的心态与行为的
一二、教学内容1个体询问技能
1.1脱敏法驾驭
1.2疗法识记
1.3疗法识记
1.4法识记
1.5反馈法识记
1.6行为疗法重点驾驭
1.7者中心疗法驾驭2团体询问技能
2.1心理询问方案的制定识记
2.2心理询问方案的实施识记
三、教学方法1个体询问技能训练可参见三级询问技能训练,同时可补充案例进行教学2团体心理询问部分可以见习团体询问的形式完成,由辅导老师担当团体领导者,学员参加至团体当中,以体验的方式了解团体询问方案的实施第三章心理测验技能
一、教学目标本章教学目标为1驾驭四个心理与行为问题评估量表的运用方法2驾驭韦氏儿童智力测验、儿童行为量表、MMPI-2三种特别心理评估的运用方法3更进一步驾驭韦氏成人智力测验、MMPI与MMPI-
2、SCL-90的量表分析与说明方法
二、教学内容1心理与行为问题评估驾驭2特别心理评估的实施识记3测验结果的说明重点驾驭
三、教学方法1结合测验运用,进行讲解分析,有条件可运用量表现场施测与分析2二级要求重点在精神疾病量表的评定、韦氏智力测验与MMPI-2测验与SCL-90说明上考试大收集整理门科学本章教学目标为
(1)驾驭社会心理学各流派理论与基本概念
(2)驾驭人际关系概念与相关理论
(3)驾驭“专栏”内容,能够识别社会心理现象
二、教学内容
(1)社会心理学概述(识记)
(2)社会化与自我(重点驾驭)
(3)社会知觉与归因(驾驭)
(4)社会动机与社交心情(重点驾驭)
(5)看法(重点驾驭)
(6)沟通与人际关系(重点驾驭)
(7)社会影响(识记)
(8)爱情、婚姻和家庭(识记)
四、教学方法
(1)讲解为主,结合日常生活适当举例,适当结合心理询问中的人际互动关系、社会功能特点等方面进行举例讲解
(2)分阶段完成练习,对题目答案进行分析
(3)留意事项留意引导学员在基础心理学基础上驾驭社会心理学内容,留意人际关系与社会功能在心理询问中的应用第三章发展心理学学问
一、教学目标发展心理学是从生命全程的角度阐述个体心理发生、发展的规律与毕生心理发展的年龄特征的学科学习目的是让我们在心理询问活动中能更全面、深化地理解关于个体心理发展的遗传与环境、普遍性与特别性等基本理论问题,使我们了解个体毕生各种心理实力均不同程度地呈现适应性发展的趋势,从而树立起关于生命全程的毕生发展观,全面了解个体发展的纵向图景本章教学目标为
(1)驾驭发展心理学各基本概念与各流派观点2驾驭不同年龄阶段心理发展的规律3驾驭“专栏”内容
二、教学内容1发展心理学概述识记2婴儿期的心理发展重点驾驭3幼儿期的心理发展驾驭4童年期的心理发展重点驾驭5青春期的心理发展重点驾驭6青年期的心理发展驾驭7中年期的心理发展识记8老年期的心理发展识记
三、教学方法1讲解为主,结合日常生活适当举例,结合不同年龄求助者询问常见问题进行举例2分阶段完成练习,对题目答案进行分析3留意事项留意引导学员在基础心理学基础上驾驭发展心理学内容,留意不同年龄段心理发展特点在心理询问上的应用第四章变态心理学与健康心理学学问
一、教学目标变态心理学与健康心理学涉足两高校科领域与其分支学科,一个是心理学的分支学科临床心理学、变态心理学、健康心理学;另一个是医学的分支学科临床精神病学本章不是一门完整系统的独立学科,是集多学科于一体的心理询问师必需驾驭的综合专业学问,为下一步学习驾驭心理诊断技能奠定必备基础本章教学目标为1要求重点驾驭区分病与非病的三原则,驾驭区分神经症与重性精神病的依据,驾驭神经症与一般心理问题、严峻心理问题的鉴别2驾驭不同流派对心理问题的说明,驾驭人性主义心理学中生物-精神-社会的思维方式3明确本教材中,神经症属于心理不正常的范围,不是心理询问的范畴
二、教学内容
(1)变态心理学(识记)
(2)正常心理与异样心理与其区分(重点驾驭)
(3)常见异样心理症状(重点驾驭)
(4)常见精神障碍(驾驭)
(5)心理健康与心理不健康(重点驾驭)
(6)健康心理学(识记)
(7)心理不健康状态分类(重点驾驭)
(8)压力与健康(驾驭)
三、教学方法
(1)变态心理学与健康心理学部分以讲解为主,涉与症状与精神疾病可运用教学录像或支配精神专科医院见习,使学员有直观相识
(2)结合心理诊断技能课程进行学习第五章心理测量学学问
一、教学目标心理测验是依据心理学理论,运用肯定的操作程序,通过视察人的少数有代表性的行为,对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段心理测验作为一种技术手段在临床诊断、判定疗效与询问与治疗中都有广泛应用本章内容讲解并描述的是心理测验的基本概念、原理和运用原则本章教学目标为
(1)驾驭心理测量学的基本概念
(2)驾驭心理测验运用的留意事项
二、教学内容
(1)心理测量学概述
(2)测验的常模(重点驾驭)
(3)测验的信度(驾驭)
(4)测验的效度(理解)
(5)测验的难度(识记)6测验的区分度识记7心理测验编制的一般程序识记8心理测验的运用重点驾驭
三、教学方法1以基本概念教学为主,强调各指标的表示方法与之间关系2本章节对心理测验技能有较强的指导意义,讲课时应着重加强二者之间的联系第六章询问心理学学问
一、教学目标询问心理学是探讨心理询问的过程、原则、技巧和方法的心理学分支它是运专心理学的理论指导生活实践的一个重要领域,具有明显的好用性和多学科交叉性,是作为一名心理询问师必需驾驭的基础学科本章教学目标为1驾驭心理询问各流派的观点2驾驭心理询问的对象、任务、分类和一般程序
二、教学内容1询问心理学概述识记2历史上的几种理论观点驾驭3心理询问的对象、任务、分类和一般程序驾驭4不同年龄阶段的心理询问驾驭
三、教学方法对流派的讲解是本章的重点和难点,讲课时应增加对流派部分的说明和描述、通过讲解流派的起源与变迁,明确流派理论的主导思想和思维方式其次部分三级技能第一章心理诊断技能
一、教学目标诊断工作对询问和治疗来说是充分和必要的先决条件,没有诊断询问和治疗也就无从入手,误诊往往也是询问和治疗失败的重要缘由之一心理询问师在进行心理诊断时必需驾驭诊断程序和常用方法,同时还要学会将诊断工作的主要内容和结果按要求整理行文本章教学目标为
(1)驾驭异样心理症状,能够区分病与非病
(2)驾驭心理诊断的分类标准
(3)驾驭神经症的诊断分类
(4)能够依据求助者实际状况选择心理测验
(5)能够对心理不健康状态进行分类诊断
二、教学内容
(1)初诊接待与资料的搜集、整理(
1.
(1)进行初诊接待(驾驭)(
1.
(2)性谈话(重点驾驭)(
1.
(3)使专心理测验(驾驭)(
1.
(4)一般临床资料的整理与评估(重点驾驭)(
1.
(5)了解求助者的既往史,找寻有价值的资料(识记)
(2)初步诊断(
2.
(1)造成求助者心理与行为问题的关键点(驾驭)(
2.
(2)是否属于本职工作(重点驾驭)(
2.
(3)初步印象,分析一般心理健康水平(重点驾驭)(
2.
(4)一般心理问题的诊断(重点驾驭)(
2.
(5)心理问题的诊断(重点驾驭)(
2.
(6)心理评估报告(识记)
三、教学方法
(1)结合变态心理学与健康心理学对本章内容进行学习
(2)心理诊断技能中初诊接待部分以演示或分组训练为主,初步诊断部分以案例分析为主分阶段完成练习,对题目答案进行分析
(3)心理诊断技能是整个技能中最重要的部分其次章心理询问技能
一、教学目标本章学习和复习中应对每个技能的基本概念和运用留意事项有清晰的驾驭,并在此基础上理解每种技术的主要内涵和运用方法尤其肯定要明确确定询问目标的实施方法和指定询问方案的基本技能本章教学目标为
(1)学会建立询问关系
(2)驾驭两类技术、两种疗法
(3)能够识别和处理阻抗、移情
二、教学内容
(1)建立询问关系(
1.
(1)(驾驭)(
1.
(2)(驾驭)(
1.
(3)(驾驭)(
1.
(4)(驾驭)(
1.
(5)关注(驾驭)(
1.
(6)心理询问方案(
2.
(1)询问目标(重点驾驭)(
2.
(2)询问方案(驾驭)
(3)个体心理询问方案的实施(
3.
(1)性技术(重点驾驭)(
3.
(2)性技术(重点驾驭)(
3.
(3)和处理阻抗(驾驭)(
3.
(4)和处理移情(识记)(
3.
(5)强化法(驾驭)(
3.
(6)心情疗法(重点驾驭)(
3.
(7)小结与效果巩固(识记)(
3.
(8)关系的结束(驾驭)(
3.
(9)效果的评估(重点驾驭)(
3.
(10)记录整理与保管(识记)(
3.
(11)关系的匹配(驾驭)(
3.
(12)的转介(驾驭)
三、教学方法
(1)三级心理询问主要是个体询问技能该部分的训练,可运用分组形式进行,由指导老师进行引导,学员三人一组(询问师、求助者、视察员)进行技能演练也可实行角色扮演观摩的方式进行指导,辅导老师请学员上台分别扮演询问师和求助者,给定或不给定主题,由学员完成询问过程,辅导老师进行指导
(2)个体心理询问是心理询问技能学习与训练的重点内容,情境模拟特别重要第三章心理测验技能
一、教学目标本章内容应留意对技能的驾驭凡是涉与到有关量表的操作技能的内容都应特别清晰,并且对教材中提到的每个量表在运用时的留意事项与此量表的特点应明确此外,各个量表所涉与的“相关学问”也要留意本章教学目标为驾驭三级教材要求四类测验的施测、记分与说明
二、教学内容
(1)智力测验(驾驭)
(2)人格测验(重点驾驭)
(3)心理与行为问题评估(重点驾驭)
(4)应激与相关问题评估(驾驭)
三、教学方法
(1)测验技能重点在量表的运用和分数的说明引导学员运用数据对量表结果进行分析与探讨
(2)条件许可,可以带领学员完成测验,并对其结果进行分析与探讨,辅导老师负责指导
(3)三级要求重点驾驭韦氏智力测验、MMPL EPQ、SCL-
90、SAS、SDS的施测、记分与说明第三部分二级技能第一章心理诊断技能
一、教学目标本章所述内容是心理询问师必需学会的基本操作技能,既要驾驭询问员应驾驭的全部技能,还要驾驭鉴别诊断,并能够对心理与行为问题发生的缘由做更深一步分析,并能够指导下级询问师的工作本章教学目标为
(1)能够做出鉴别诊断
(2)能够做出病因分析
二、教学内容
(1)鉴别诊断(
1.
(1)经症与正常心理的鉴别(重点驾驭)(
1.
(2)重性精神病(识记)(
1.
(3)人格障碍的特点(识记)
(2)识别病因(
2.
(1)心理与行为问题的生物学因素(驾驭)(
2.
(2)心理与行为问题的社会学因素(重点驾驭)(
2.
(3)心理与行为问题的心理因素(重点驾驭)
三、教学方法
(1)二级诊断技能涵盖三级部分,须要三级驾驭的内容,二级须要全部驾驭
(2)鉴别诊断和缘由分析是二级诊断的重点和难点,应结合实例进行教学,学习过程中重在对案例与现有材料进行分析,教学过程中应留意培育学员分析案例的思路其次章心理询问技能
一、教学目标心理询问技能是临床上推动心理询问进程的详细的技术和方法,是心理询问所必需驾驭的一门技能,也是心理询问师职业认证培训中的一门重要课程本章主要复习心理询问方法的正确应用以与团体询问技能的原理与方法本章教学目标为
(1)驾驭行为、认知、人本三大理论流派的基本观念和理论,驾驭三大流派下的七种询问、治疗方法
(2)驾驭团体询问的原理与方法,能够完成团体询问。