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一、精神分析疗法事的象征意义)
1.理论基础⑵阻抗分析阻抗是自由联想过程中病人在谈到某些关键问题时所表现出来的自由联想困难其表现多种多样,其基本理论核心是人的精神活动可分为潜意识、前意如正在叙述过程中突然缄默,或转移话题等阻抗的表识和意识现是意识的,但根源却是潜意识中本能地有阻挡被压抑⑴潜意识理论,弗洛伊德把人的心理活动分为3个层次,的心理冲突重新进入意识的倾向当自由联想接近这种即意识、前意识和潜意识被压抑在潜意识里的各种心潜意识的心理症结时,潜意识的阻抗就自然发生作用,理冲突,虽然感知不到,但并未消逝,而是潜藏在潜意阻挡其被真实地表述出来精神分析理论认为,当病人识之中,在肯定条件下可通过某种转换机制以病态的方出现阻抗时,往往正是病人心理症结所在式表现出来,形成各种心身症状或精神疾病⑶梦的解析弗洛伊德在他的著作《梦的解析》中,认⑵人格结构理论,弗洛伊德假定人格是由3部分构成的,为“梦乃是做梦者潜意识冲突欲望的象征,做梦的人为即本我、自我和超我弗洛伊德认为,在一个健康的人了避开被人家察觉,所以用象征性的方式以避开焦虑的格之中,本我、自我、超我三者的作用是平衡的假如产生“分析者对梦的内容加以分析,以期以发觉这些本我、自我、超我三种力气不能保持这种动态平衡,则象征的真谛”所以发掘潜意识中心理资料的另一技术将导致心理失常就是要求病人在会谈中也谈谈他作的梦,并把梦中不同⑶性欲论,弗洛伊德认为,人有生的本能和死的本能,内容自由地加以联想,以便治疗者能理解梦的外显内容生本能要使生命得以持续和不断发展,而死本能要使生(又称显梦,即梦的表面故事)和潜在内容(又称隐梦,命回复到无机状态,两种本能有机地结合在一起,生命即故事的象征意义)就在它们的冲突和相互作用中表现出来⑷移情,移情是病人在沉入对往事的回忆中,将童年期⑷神经症的精神病理学,弗洛伊德把焦虑视为理解神经对他人的情感转移到医生身上移情有正移情症的关键所在,为防止焦虑的加剧,就要设法干预、抑(Positive transference)和负移情(negative制或消退本能的冲动transference),正移情是病人将主动的情感转移到医生身上,负移情是病人将消极的情感转移到医生身上借
2.心理障碍产生的缘由助移情,把病人早年形成的病理情结加以重现,重新“经古典精神分析理论认为,心理疾病患者的异样行为表现验”往日的情感,进而帮助他解决这些心理冲突以及他们所意识到的内心体验仅仅是一个表面现象其真⑸说明在治疗过程中治疗者的中心工作就是向病人说正缘由在于来访者早年生活的心灵创伤以及由此遗留下明他所说的话中潜意识含义,帮助病人克服抗拒,而使来的被压入潜意识的冲突冲突也就是说,潜意识中未被压抑的心理资料得以源源不断地通过自由联想和梦的解决的心理冲突,是日后发病的根源分析暴露出来说明是逐步深化的,依据每次会谈的内容,用病人所说过的话做依据,用病人能理解的语言告
3.心理治疗的原理知他的心理症结的所在说明的程度随着长期的会谈和精神分析的工作,就是要把压抑在潜意识中的那些童年对病人心理的全面了解而逐步加深和完善,而病人也通创伤和苦痛体验挖掘出来,成为意识的东西治疗者启过长期的会谈在意识中渐渐培育起一个对人对事成熟的发来访者重新相识这些阅历,并加以分析、说明,使心理反应和处理看法来访者获得一种情感体验的领悟来访者一旦洞悉问题的根源,对自己的心理动态与病情有所领悟有所了解,特殊是明白到潜抑的欲望、隐藏的动机,或不能解除的情节等,就有可能去正视冲突和焦虑,摆脱情感的羁绊,理智地对待他们,症状也会随即消逝
4.心理治疗的方法⑴梦的分析发掘潜意识中心理资料的另一技术就是要求病人在会谈中也谈谈他作的梦,并把梦中不同内容自由地加以联想,以便治疗者能理解梦的外显内容(又称显梦,即梦的表面故事)和潜在内容(又称隐梦,即故
二、行为疗法社会交往剥夺措施等,还可以通过想象作用使人在头脑
1.理论基础中出现极端憎厌或无法接受的想象场面,从而达到厌恶刺激强化的目的⑴Pavlov经典条件反射学说有关试验性神经症模型的理论,强调条件化刺激和反应的联系及其后继反应规律,⑶冲击疗法又称满灌疗法、暴露疗法或快速脱敏法说明行为的建立、变更和消退其方法是将来访者置于令其感到恐怖的刺激面前,使其⑵Sknner的操作条件反射学说,阐明“嘉奖性”或“惩处于极度恐惊之中当预想中的危害并没有真正发生时,处性”操作条件对行为的塑造来访者的恐惊心情便会渐渐消退,并坚持到使来访者对⑶Bandura及Watson的学习理论,前者强调社会性学此刺激习以为常时结束习对行为的影响,后者认为任何行为都是可以习得或弃掉的⑷行为塑造法的在于通过强化(即嘉奖)而造成某种
(4)Jacom的再教化论认为病态行为可通过教化变更和期望出现的良好行为的一项行为治疗技术一般采纳逐改造步进级的作业,并在完成作业时按状况赐予嘉奖(即强
2.心理障碍产生的缘由化),以促使增加出现期望获得的良好行为的次数行为疗法理论认为,人的行为,不管是功能性的还是非⑸消退疗法功能性的、正常的或病态的,都经学习而获得,而且也⑹思维阻断法又称思维停止疗法、思维限制疗法它能通过学习而更改、增加或消退是一种治疗强迫性思维等症状的技术,是在求治者想象
3.治疗原理其强迫症状的思维过程中,通过外部限制的手段,人为心理治疗的目的在于,利用强化使来询者仿照或消退某地抑制并中断其思维,经过多次重复促使不良症状消逝一特定行为,建立新的行为方式,它通过供应特定的学的一种心理治疗方法思维阻断疗法的理论假设是假习环境促使来询者变更自我,摒弃不良行为由此,它如人的外在行为能通过抑制来加以阻挡,那么,内隐的很留意心理治疗目标的明确化和详细化,主见对来询者行为也能通过抑制来阻挡直至消逝的问题实行就事论事的处理方法,不必追究个人潜意识⑺示范疗法和本能欲望对偏差行为的作用⑻自信训练法
4.心理治疗的方法⑼自我管理法要通过确定目标、自我监察、自我强化⑴系统脱敏法首先要深化了解患者的异样行为表现(如等手段达到消退不良习惯性行为主要适用于戒烟、戒焦虑和恐惊)是由什么样的刺激情境引起的,把全部焦酒、戒毒瘾及治疗贪食症等虑反应由弱到强按次序排列成“焦虑阶层”然后教会⑩代币嘉奖法这是在斯金纳的操作条件反射理论,特患者一种与焦虑、恐惊相抗衡的反应方式,即松弛反应,殊是条件强化原理的基础上形成并完善起来的一种行为使患者感到轻松而解除焦虑;进而把松弛反应技术逐步疗法它通过某种嘉奖系统,在病人做出预期的良好行地、有系统地和那些由弱到强的焦虑阶层同时配对出现,为表现时,立刻就能获得嘉奖,即可得到强化,从而使形成交互抑制情境(即逐步地使松弛反应去抑制那些较患者所表现的良好行为得以形成和巩固,同时使其不良弱的焦虑反应,然后抑制那些较强的焦虑反应)这样行为得以消退按部就班地,有系统地把那些由于不良条件反射(即学
(11)生物反馈治疗是一种借助于电子仪器,让人们能习)而形成的、强弱不同的焦虑反应,由弱到强一个一够知道自己身体内部正在发生变更的行为矫治技术通个地予以消退,最终把最剧烈的焦虑反应(即我们所要过生物反馈治疗有助于患者调整和限制自己的心率、血治疗的靶行为)也予以消退(即脱敏)压、胃肠蠕动、肌惊慌程度、汗腺活动和脑电波等几乎包括全部的身体机能的活动状况,从而改善机体内部各⑵厌恶疗法是一种帮助人们(包括患者)将所要戒除个器官系统的功能状态,矫正对应激的不相宜反应,达的靶行为(或症状)同某种使人厌恶的或惩处性的刺激到防治疾病的目的结合起来,通过厌恶性条件作用,从而达到戒除或削减⑫认知行为疗法靶行为出现的目的厌恶刺激可采纳难受刺激(如橡皮
三、来访者中心疗法圈弹痛刺激和电刺激)、催吐剂(如阿朴吗啡)和令人
1.理论基础难以忍受的气味或声响刺激等,也可以实行食物剥夺或⑴人性观⑶促进共情的技术人性最内里的核心,人格的最深层面,其“动物本性”以人为中心疗法的主要技巧就是倾听技巧开放式询问、的层面,在本性上是主动的一一从根本上说是社会性的,释意、情感反映、激励、自我揭示等事实上,以人为是向前运动的,是理性的,是现实的罗杰斯认为,人中心的治疗者常常会遇到当事人要求赐予指导、说明的性的发展和生物进化一样,具有建设性的方向实现趋压力,尤其在起先阶段当事人还不习惯这种无指导、不向包括两个方面生物学方面,指一切生物共有的成长、引路的询问方式的时候,面对压力,询问师一方面表达成熟趋势;心理方面,表现为人独有的自我实现趋向理解对方的不满,另一方面又坚持不赐予指导,直到当⑵自我理论事人最终领悟到别人的指导对自己不起多大作用、或者
①自我概念不再对获得指导抱希望,而必需端正看法,靠自己对探在他看来,与其说个体是生活在一个客观现实的环境中,究负责,这个时候的会谈就会比较有效率了不如说他生活在自己的客观阅历世界中
②自我概念的形成
四、理性心情疗法自我概念最初是由大量的自我阅历、体验堆砌而成的,
1.理论基础由在个中国情境中区分作为个体的自我和客体的我以及⑴艾里斯的人性观自己的阅历构成的
①人具有一种既理性又非理性的心理特点
③自我概念的异化与心理失调
②人具有常常性的消极内化语言当一个人的自我和阅历之间出现不一样异化时,假如一
③人具有变更和发展自己的能动性个人体验自我价值感的欲望特别剧烈,那么,这个人首⑵A-B-C-D-E理论先考虑的是设法爱护自我A刺激性事务B个体的信息系统2,心理障碍产生的缘由C个体产生的信息系统由于个体在发展过程中或多或少地摄入、内化了外在的D指对个体的不合理信念进行侦察、辩论价值观,自我中的这一部分越来越多地支配着个体对阅E指询问效果历的加工和评价,当阅历中存在着与这部分自我不一样理性心情疗法认为,它可以促使来访者在辩论中不是盲的成分时,个体会预感到自我受到威逼,因而产生焦虑,目地接受询问师的观点,而是主动去思索、发觉和解决同时会运用防卫过程(歪曲、否认、选择性知觉)来对问题,即产生顿悟阅历进行加工,使之在意识水平上达到与自我一样假⑶非理性信念及其特征如某个阅历特殊重大,或者由于别的缘由,个体无法通个体的不良心情和行为是由非理性信念导致的,为了有过防卫机制使之与自我概念协调,而受到威逼的这个自针对性、刚好有效地变更人们的一些非理性想法,韦斯我概念又在自我中具有重要地位,就会出现心理适应障勒等人总结了他们的三个典型特征肯定化要求;过分碍概括;糟糕透顶⑷咨访关系理论
3.心理治疗的原理(目的)艾里斯强调,询问师应当支持和敬重来访者的人格,其心理询问的目的,不在于操纵以个人的外界环境或其消指导只是针对来访者不合理的思维而不是针对来访者本极被动的人格,而在于帮助来询者自省自悟,充分发挥身;询问师要能了解当事人的思想、情感和行为,以便其潜能,最终达到自我的实现使来访者对他的有机体做出正确的反应和处理的阅历更加开放;养成对有机体这个敏于生活的工具的
2.心理障碍产生的缘由信任感;接受存在于个人内部的评价源;在生活中不断一个人的非合理信念导致了错误的、歪曲的和有破坏性学习,主动参加到一个流淌的、前进的过程中去,并从的自我评价,心情障碍就是有非合理信念、肯定性思索中不断地发觉自己的阅历之流中新的自我的生成与变更和错误评价造成的
4.心理治疗的方法⑴真诚沟通的技术⑵无条件主动关注的技术
3.心理治疗的原理(目的)为认知图式,它由以往积累的阅历和有组织的学问构成在于帮助来询者认清其思想中的不合理信念,建立合乎贝克认为,认知图式是一种比较稳定的心理特征,它形逻辑、理性的信念,以削减个人的自我挫败感,对个人成了人们对自己、他人和四周环境的假设,用于对信息和他人都不再苛求,学会容忍自我与他人,使其心情好过滤、区分、评估和编码,并指导个体对新信息的知觉,转对旧信息的回忆以及推断与推理,进而支配并评估行为⑷认知歪曲,贝克等人将个体信息加工过程中的推理错
4.心理治疗的方法误称为认知歪曲,认为它确定了一个人的信念即认知图⑴与不合理信念进行辩论技术在辩论中首先要找到不式他们依据探讨,概括了8种常见的认知歪曲形式合理信念,利用ABC的人格理论模型与之进行有效的两极性思维;选择性提取;过分概括化;夸大或缩小;辩论辩论中的主动提问能促进来访者的主动思维,从随意推断;过度自我化;灾难化;乱贴标签提问的形式看,可以分为质疑式和夸张式两种;质疑式⑸咨访关系理论,贝克认知疗法以一种“协同共建”的是直截了当地一直访者的不合理信念发问;夸张式是治方式,通过询问师和来访者的齐心协作来变更认知歪曲疗者针对来访者信念的不合理之处有意提出一些夸张的所以,建立良好的咨访关系是询问胜利的前提和关键问题,使来访者感到自己的想法是不合理的、无趣的、可笑的、不行取的,因此比较简洁心服口服
2.心理障碍产生的缘由⑵合理的心情想象技术,在治疗者的指导下,帮助来访一个人的思维方式确定了他的感觉和行为反应,认知的者进行想象通过想象不适当和适当的心情反应,体验歪曲和错误则会导致心情的紊乱和行为的适应不良,变它们之间的差异,要刚好订正某些不合理的信念,强化更不良心情和行为的关键就在于订正错误的自动思维以来访者的新的合理的信念及由此形成的信念⑶认知的家庭作业技术,就是给来访者布置家庭作业,3,心理治疗的原理(目的)认知的作业主要有合理心情治疗自我评价、与不合理明确来访者歪曲的认知,并采纳认知、心情和行为的技信念进行辩论和合理的自我分析等术变更它们⑷假设最坏可能性的方法,就是通过想象技术帮助来访
4.心理治疗的方法者从那种“糟糕透顶”的思维方式中走出来,使其重新相识和面对现实⑴识别和矫正自动思维的技术⑸应对性自我言语练习,就是让来访者通过主动、合理个体对外界信息发说明干脆影响着其心情和行为反应,的自我对话,对抗和破坏那些消极、不合理的自我言语而这些说明通常是以自动思维的形式表现出来的为了消退来访者的心理障碍,询问师应当首先帮助他们学会
五、贝克认知疗法识别、矫正错误的自动思维
①识别自动思维通过回忆引出自动思维;通过想象或
1.理论基础角色扮演引出自动思维;通过视察心情变更发觉自动思⑴信息加工,这种理论认为,有机体在生存过称中有一维种无意识的、自动性的信息选择与加工过程,即认知过
②矫正自动思维,主要通过咨访双方“协同检验”的方程这种过程的机制可被说明为若干相关编码系统的运式来矫正自动思维也就是把来访者的自动思维看成是转编码系统又由规则、信念等基本元素组成,用于对一种假设,通过事实对其进行真实性检验,以证明来访外界信息进行区分、评估和储存人们倾向于选择那些者的想法没有事实依据,从而变更这一想法与阅历相一样的新信息,而忽视那些无关的、不一样的⑵识别和矫正信念的技术信息由于人们过去所形成的阅历是不同的,所以不同的人对同一事物就会产生不同的看法和反应⑵自动思维,是贝克认知疗法的核心概念它是指个体自发产生的、习惯化的、平常不能意识到的想法贝克认为,人们不能意识到自动思维,但它却形成了他们歪曲的信念和认知,导致了不良的心情和行为因此辨别、评价和变更自动思维是询问胜利的关键⑶认知图式,贝克把确定个体自动思维的深层次信念称来访者自动思维的产生源于其潜在的信念即认知图式,
4.心理治疗的方法识别和矫正自动思维最终也是为了识别和矫正信念只依据格拉泽的描述,可以把现实疗法的基本过程分为以有变更了深层次的信念,才能彻底变更来访者的心理障下8个步骤建立关系、重视行为、评估行为、制定支碍,并可以预防问题的复发配、做出承诺、拒绝借口、不用惩处、杜绝放弃
①识别信念识别自动思维找出信念;总结主题得出信现实疗法看似简洁,实则要求很高,它不仅要求询问师念;层层推论引出信念;干脆询问得出信念;量表测试有高度的容忍力和坚韧的毅力,要保持冷静、客观的心发觉信念态,而且还须要有娴熟的技巧、敏捷的应变实力及高度
②矫正信念提问及行为试验;理性一一心情角色扮演的创新实力格拉泽深信,经过上述几个阶段,来访者⑶其他认知与行为技术肯定会成为一个更负责任、更留意现实、更能满意自我去肯定化;去灾难化;去留意;去自我化;监察苦闷或需求的人焦虑水平;应对性思维与主动的自我陈述;支配家庭作
七、交互分析疗法业
1.理论基础
六、现实疗法⑴人性观交互分析疗法是在反对环境确定论的基础上建立起来的
1.理论基础它认为,阅历和环境对人的性格特征的发展起着重要的⑴人性观作用,但人有实力克服或变更早期和现在的阅历与环境现实疗法否定人性确定论,认为人是自主和自决的现对自己的影响,有实力对自己的目标重新作出选择实疗法认为每个人都有实现“成长”和“健康”的内在⑵自我状态动力,人的行为时受这种内在动力的驱使而产生的,并人格由3种自我状态组成“父母式自我”(P)、“成非如环境确定论所认为的那样完全受外部环境支配U,人式自我”(A)、和“儿童式自我”(C)其中P代也不像精神分析理论那样把人的行为看作是人无法自我表父母的价值观,是其内化的结果,偏向权威化;A是限制潜意识的结果个人对外界环境的客观反应与评价,它既不心情化,也⑵主要原则与实施特征不权威化;C是人格中的儿童欲望与冲动的表现,是其现实疗法的主要原则与实施特征包括重视咨访关系、本能部分,偏向心情化这3种自我状态,构成了人格不重视感受、否定精神疾病的概念、制定行动支配、不冲突与平衡的基础重视移情、行为评估等⑶人生看法交互分析理论特别重视对人生基本看法的分析,它认为
2.心理障碍产生的缘由一个人在其孩提时期所受的“父母”的教化及其个人的一个人假如不能满意上述的心理须要,那么他就会感到自我取向会确定他在以后的生活中的人生基本看法,而焦虑、自责、抑郁、生气,就有躲避社会,变得不负责且这种基本看法具有恒定性,只有在经验重大的变故时任而正是因为对自己或他人的不负责任,才产生了行才会发生变更为问题
2.心理障碍产生的缘由很多人正是
3.心理治疗的原理(目的)因为自己所做的选择及相应的生活脚本导致了很多不适现实疗法的主要目的是帮助“自我认同”失败的人通过当的行为和生活方式,以致蒙受苦痛,遭遇折腾,出现学习现实及负责任的行为去满意自己的需求,朝着心理不适应,因而须要询问师的帮助健康的方向发展,从而能有效地限制自己的生活现实
3.心理治疗的原理(目的)疗法强调询问师在询问中要发挥教化功能,教化负责的心理询问的目的,在于使来访者成为一个统合之人,使行为是现实疗法的重心个人从P、C的交互模式中解脱出来,增加A的效能,帮助来访者认清什么是他们真正须要的,认清自己为什而不再受他人的支配由此,学会与人建立密切的人际么须要这些;协助他们对自己当前的所作所为进行分析关系,并在交往中学会自我反省,这是“交互分析疗法”评价,看看现有行为是否有益、有效、负责(对满意自的核心任务之一己的须要而言);帮助他们选择负责任的行为,制订建4,心理治疗的方法设性的行动方案,以便作出变更,达到对自己生活的有效的限制⑴训诲由于交互分析疗法强调认知层面,所以教化与完形疗法的技术可以分为两类一类是练习技术;一类学习的过程是该方法的基础,通过p—A—C基本原理的是体验技术传授,使交互分析疗法的询问师熟识结构分析⑴梦的工作⑵建立契约“契约”事实上表达的是询问师与来访者把梦带入生活之中,在现实中再现梦境,并让来访者扮之间的一种彼此的期望,即双方对询问目标所达成的一演梦中的角色,使之犹如正发生在现在一样通过扮演样,并说明询问师将保证做些什么,来访者又该保证做梦中的各种人或物,询问师指导来访者去体验梦中那些些什么相互冲突的每一个部分或方面,形成一种激烈人心的自⑶质询询问师指出来访者行为或言语中前后由联想,从而使来访者能够从多个方面触及自己的心灵不一样、冲突的地方,并以质询的方式对来访者的“成⑵空椅技术人我”状态进行探讨、提出要求,以此强化来访者对这它主要涉及的是思想与情感的冲突,以及种种不和谐的、些问题的思索和探究,其目的是促使来访者能够做出恰冲突的行为详细来说,“空椅技术”是一种让来访者当的“成人我”状态反应与自己人格的不同方面或部分进行对话的方法⑷例证该技术的目的是通过启发、开导来访⑶语言的变更者,从而帮助他们理解他们的“儿童我”状态和“成人完形疗法认为大多数的问句后都隐藏着一个简洁的叙述,我”状态例证通常是一个幽默的故事完形疗法询问师常常建议并激励来访者用以“我”为主⑸确认语的陈述句代替疑问句交互分析疗法的目标是变更受“儿童我”状态和“父母⑷面质我”状态影响的不恰当行为⑸家庭作业用来练习好用的技能和看法支配家庭作业应当考虑个
八、完形疗法人的意愿和尝试新行为的实力水平,要按部就班,以保
1.理论基础证得到胜利的结果和正面的体验⑴人性观⑹心理剧每个人都在寻求一种整合的、高效率的生活,努力把自心理剧通过戏剧表演的形式,来探究当事人的人格、人己的各个不同的部分协调、整合成一个健康、有机的整际关系、心理冲突和心情问题等,帮助来访者精神宣泄,体皮尔斯认为,人是环境的一部分,要了解人,必需消退心理压力和心情困扰,激发自觉性,增加其适应环与其四周的生活环境联系起来,否则就不行能有全面的境和克服危机的实力相识⑺嬉戏⑵理论特征嬉戏包括指导;我对此负责;做一次投射;倒转;夸完形疗法是以完形心理学为基础,并统合了其他多种心张;停留情感;对话嬉戏;预演嬉戏理询问方法以及语义学、哲学等之后形成的独特学派
九、森田疗法其博采众长,有具有自己显明的特征只重视现在;强
1.理论基础调未完成事务的解决;重视非语言的沟通;重视自我知森田学说的理论体系不是出自某种理论的延长或试验室觉实力的结论,而是来自森田先生自身的神经症体验和他多年的临床实践阅历的总结2,心理障碍产生的缘由森田疗法的核心理论是精神交互作用说森田认为:“所随着不断的成长与发展,遭遇到了生命中的焦虑、恐惊谓精神交互作用,是指对某种感觉假如留意集中,则会等种种体验而使我们往往倾向于躲避面对自己,因而使使该感觉处于一种过敏状态,这种感觉的敏锐性又会使我们丢失了本质中的若干特性,产生很多“未完成事留意力更加集中,并使留意固定在这种感觉上,这种感务”,以致影响了当前的存在觉和留意相结合的交互作用,就更加增大其感觉,这一
3.心理询问的原理(目的)系列的精神过程,称为精神交互作用”帮助来访者通过意识来了解自己当前的存在和很多冲突、冲突和苦痛,把过去已失落或者否认的部分再度组合成一个整合的个体,从而可以有效、欢乐的生活
4.心理治疗技术
2.心理障碍产生的缘由
1.心理疾病致病原理系统森田认为发生神经质的人都有疑病素养他们对身体和⑴信任幼年经验或遭遇对人的特性和心理健康有重大影心理方面的不适极为敏感而过敏的感觉又会促使进一响.步留意体验某种感觉这样一来,感觉和留意就出现一⑵可以从成年人的观念,作风和行为中看出其幼年时所种交互作用森田称这一现象为“精神交互作用”,认受到的影响.为它是神经质产生的基本机制心理疾病的根源多在幼年儿童期形成,起病时已达成年
3.心理治疗的原理目的人,于是形成成年的心理,行为模式和幼年的行为模式顺其自然并存的状态,一方面他们感到自己表现”不正常二另一顺其自然就是接受和听从事物运行的客观法则,它能最方面又认为这些行为是合理的,必要的.终打破神经质病人的精神交互作用而要做到顺其自然
2.治疗原理就要求病人在这一看法的指导下正视消极体验,接受各把无意识心理活动变成意识的,患者真正相识到症状的种症状的出现,把心思放在应当去做的事情上这样,意义又得到领悟,症状即可消逝.其原理与正统的弗洛病人心里的动机冲突就解除了,他的苦痛就减轻了伊德心理分析治疗原则相通,但有肯定的改造.钟友彬认为相识领悟疗法,是在医生指导下进行的患者自我心
4.心理治疗技术理成长的教化,是对患者无趣心理的改造,而不是思想⑴不问过去,留意现在意识的改造.森田疗法认为,患者发病的缘由是有神经质倾向的人在
3.治疗和适应症和步骤现实生活中遇到某种偶然的诱因而形成的治疗采纳⑴适用于难以治愈的神经症,最佳适应症是露阴症,窥“现实原则”,不去追究过去的生活经验,而是引导患阴症等性变态,其次是人的恐怖症和强迫症.者把留意力放在当前,激励患者从现在起先,让现实生⑵实行干脆面谈的方式.每次会见后,耍求患者写出医活充溢活力生讲话内容,对医生说明的理解,及结合自己的病情体⑵不问症状,重视行动会,并提出问题.森田疗法认为,患者的症状不过是心情变更的一种表现⑶初次会见时,了解症状,并结合精神检查.形式,是主观性的感受治疗留意引导患者主动地去行4以后会见可询问其生活史和有关阅历.动「行动转变性格“照健康人那样行动,就能成为健康5用较多时间与患者探讨分析症状的性质,不符合成年人”人的思维逻辑的感情和行为.⑶生活中指导,生活中变更6当患者有了初步相识后,即可向他们说明病根在过去,森田疗法不运用任何器具,也不须要特殊设施,主见在甚至在幼年时期.实际生活中象正常人一样生活,同时变更患者不良的行治疗期一般在5-12次左右.为模式和认知在生活中治疗,在生活中变更⑷陶冶留意点性格,扬长避短1,防卫机制是无意识,这是指真正的防卫机制.森田疗法认为,性格不是固定不变的,也不是随着主观2,它是藉以支持自尊和通过自我美化,而达到爱护自己意志而变更的无论什么性格都有主动面和消极面神的作用,所以可分为主动和消极的防卫机制.经质性格特征亦如此神经质性格有很多特长,如反省3,它本身不是病理的,相反,它们在维护正常心理健康强、做事仔细、踏实、勤奋、责任感强;但也有很多不状态上起着重要的作用,但正常的防卫功能作用变更后,足,如过于细心谨慎、自卑、夸大自己的弱点,追求完其结果可引起心理病理状态,如退行,投射等.4,防卫机备等应当通过主动的社会生活磨炼,发挥性格中的优制可以单一表达,也可以重迭地表达.如某人受指责,点,抑制性格中的缺点于是说:“我才不在乎!”可随后却把怨气发泄到工作中,前者为合理化表现,后者为迁怒表现,出现双重作用.
十、钟友彬的相识领悟疗法钟氏领悟疗法钟5,揭示防卫机制的目的.就是要了解被掩饰着的伪装着友彬是我国精神学方向的专家』988年出版了《中国心的行为的真正动机.理分析一一相识领悟心理疗法》一书,标记着钟氏领悟疗法走向成熟.。