还剩3页未读，继续阅读
文本内容:
一心理学的对象、任务和方法它是有机体的中枢神经系统对确定的外界
14、强化开成条件反射的基本条件就是
1、心理学是探讨人的心理现象发生、发刺激所作的有规律的应答无条件刺激物与中性刺激物在时间上的反展规律的科学
4、反射弧执行反射的全部神经结构叫反复结合，这个过程称为强化
2、特性心理特征是在个体身上表现出来射弧15泛化巴浦洛夫认为，任何一个刺激的比较稳定的心理特点，包括实力、气质
5、条件反射是后天的，在个体生活过程物一旦成为条件刺激物后，在初期不仅本和性格中获得的反射是高等动物在无条件反射身能引起条件反射，就是和它相近似的刺
3、相识过程是人通过感觉、知觉、记忆、基础上形成的反射它是动物个体生活过激物初次作用时，也会产生条件反射，这思维、想象等形式反映客观事物的特性、程中为适应环境的变更而建立起来的短暂种现象称为泛化联系神经联系
16、分化条件反射形成的后期，用与条或关系的过程
6、无条件反射是先天的，与生俱来的反件刺激相类似的刺激不再能引起同样的条
4、心理现象是心理过程和特性心理特征射丁它是机体和环境之间的比较恒定的联件反射，这种现象称为分化的统一体系，它是在种族发展过程中建立并遗传下
17、强化时程表斯金纳认为强化是行为
5、心理过程是指人的心理活动发生、发来的，只是那些为数有限的固定的干脆形成和变更的最根本规律，试验发觉强化刺激作用于确定的感受器引起的恒定的活展的过程，详细而言，是指在客观事物的支配的效果主要取决于时间和次数的安排，动，基本上是皮层下中枢的活动作用下，在确定的时间内大脑反映客观现斯金纳把这种安排叫做强化时程表
7、工具性条件反射（操作性条件反射）实的过程
18、外抑制额外刺激物出现，对正在进是指确定刺激情境中，假如动物的某种反
6、心理学探讨的发展性原则是将人的心行的条件反射发生的抑制称为外抑制应的后果能满足其某种须要，则以后它的理活动看成是一个变更发展的过程，在发
19、超限抑制当刺激过强、过多或作用这种反应出现的几率就会提高工具性条展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋，件反射是有机体在后天生活过程中经过学生和发展反而会发生抑制，这叫超限抑制
20、消习而开成的一种反应形式
7、视察法有目的、有支配地视察被试在退抑制条件反射由于没有爱到强化而发
8、经典性条件反射是指一个原来并不能确定条件下言行的变更，作出详尽的纪录，生的抑制叫消退抑制引起某种本能反射的中性刺激物，由于它然后进行分析处理，从而推断其心理活动
21、分化抑制只对条件刺激物加以强化，总是伴随某个能引起该本能反射的刺激物的方法而对与其近似的刺激物不强化，经过若干出现，如此多次重复之后，这个中性刺激
8、试验法依据探讨目的，有支配地严格次后，只有条件刺激物才能引起条件反射物也能引起该本能反射巴甫洛夫称之为限制或创设条件去主动引起或变更被试的性反应，近似刺激物引起的反应受到抑制，条件反射或条件作用，后人称之为经典性心理活动，从而进行分析探讨的方法分这种抑制称为分化抑制条件反射或经典性条件作用为试验室试验法和自然试验法
22、听觉性失语症颠叶的颈上回的后方
9、刺激过程客观事物或以物理的性质或
9、测验法通过标准化测验来探讨个体心（听觉性语言中枢）受损后，病人虽能讲是以化学的性质影响人们的感受器，感受理或行为差异的一种方法话，但言语混乱而割裂；能听到别人的语，器在受影响后发生变更，引起传入神经的
10、调查法是指同时向一个总体的有代但不能理解讲话的意思因此这种病人，变更，再引起中枢的变更，这就是刺激过表性的样本问一些同样的问题通常采纳与人谈话时经常答非所问，称为听觉性失程如下几种详细的方式，即谈话、问卷、活语症
10、不应期是指神经细胞发生一次冲动动产品分析
23、相互诱导兴奋和抑制紧密联系着,其之后，在一个很短的时间内，对任何刺激
11、个案探讨法对单一探讨对象的某个中一种神经过程可以引起或加强另一种神不做反应或某些方面进行广泛深化探讨的方法，也经过程，这种现象称为神经过程的相互诱
11、第一信号系统用详细事物作为条件称个案法导刺激物所形成的条件反射系统叫做第一信
12、心理学的学科性质心理学是一门与
24、正诱导由抑制过程所引起或加强四号系统自然科学和社会科学都有关系的边缘科学周的兴奋过程称为正诱导
12、其次信号系统用语词作为条件刺激
二、心理的生理基础
25、负诱导由兴奋过程所引起或加强四物所形成的条件反射系统叫做其次信号系
1、神经元即神经细胞它是神经系统最周的抑制过程称为负诱导统基本的结构和功能单位，它由细胞体、轴
三、心理的发生与发展
13、动力定型原来是由一连串刺激形成突和树突三部分组成1反映是指一个物体受到外界的影响，就的一连串反应，训练巩固以后，只要开头
2、突触即两个神经元接触的部位以某种状态的变更来回答外界的影响刺激出现，后面一连串反应就可以依次出
3、反射是神经系统最基本的活动方式
2、感应性是指生物以自己的活动状态的现，巴浦洛夫把这种现象叫做动力定型变更对外界的影响作出反应，以维持新陈
12、大小知觉是个体对物体的空间尺寸物加以说明或推断，即从不同方面对它加代谢正常进行的实力感应性是有生命的的反映以理解标记
13、时间知觉是个体对客观现象的持续
29、知觉的整体性它是指物体或现象的
3、信号性反应是指能够建立条件反射性和依次性的反映各种属性或各个部分作为一个统一的整体它是心理发生的标记
14、运动知觉是个体对物体空间位移的来反映它是知觉的基本特征
4、心理发展广义的心理发展指个体或种反映
30、知觉的恒常性是指客观事物本身不系（即人和动物）心理发展和变更过程
15、似动知觉（似动运动知觉）是两个变但知觉条件在确定范围内发生变更时，狭义的心理发展则指个体（即人）从诞生静态的物体，按确定时间依次呈现，使人人的知觉映象仍旧相对不变到成熟再到苍老的过程中心理发生发展的觉得是一个动态的物体，这种现象叫做似
31、视察是人的一种有目的、有支配的历史动知觉知觉，是知觉的高级形式
5、最近发展区（维果斯基）在进行教学
16、真动知觉是对物体本身真正在空间
五、记忆时，必需留意到儿童有两种发展水平,一位移的知觉
1、记忆是阅历的印留、保持和再作用的种是儿童的现有发展水平，另一种是即将
17、感受性是人的各种感觉器官对相宜过程达到的发展水平，两种水平之间的差异就刺激的感受实力
2、形象记忆是以感知过的事物形象为内是“最近发展区”
18、感觉阈限是指持续确定的时间并刚容的记忆通常以表象形式存在，所以又
四、感觉与知觉刚能引起某种感觉的刺激量，它是对感受称“表象记忆”
1、感觉是人脑对干脆作用于感觉器官的
3、词语记忆是以语词所概括的逻辑思维性的度量客观事物个别属性的反映
19、确定感受性就是人感觉最小的客观结果为内容的记忆，亦即以概念、推断和
2、外受感觉即接受身体外部的刺激，反推理为内容的记忆刺激量的实力映外界事物的个别属性如视觉、听觉、
4、心情记忆是以体验过的心情、情感为
20、确定感觉阈限那种刚刚能感觉到的嗅觉、内容的记忆最小刺激量叫做确定感觉阈限味觉、皮肤觉等
5、动作记忆是以个体的动作、运动及其
21、差别感受性是对两个刺激量强度差
3、内受感觉是人对机体内的刺激即身体系统为内容的记忆别的感沉实力内脏器官的不同状态的反映如饥饿觉、
6、感觉登记（瞬间记忆）凡进入人的感
22、差别感觉阈限刚刚能引起差别感觉渴觉、的两个同类刺激物之间的最小差别且觉器官的信息，都得到短暂存储，这种存里内脏痛觉等储形式叫做感觉登记
23、适应同一感受器内，由于刺激物对
4、本受感觉就是运动觉或动觉，它接受
7、工作记忆指在对信息进行加工的同时感受器的持续作用而使感受性发生变更的的刺激是人在运动时肌肉的活动状况将信息加以存储，即它具有加工与存储双现象
5、感觉野某个神经细胞所管辖的刺激区重功能
24、明适应是从暗处到光亮处，特殊是域
8、情景记忆是关于个人经验过的事务的在强光下，最初一瞬间感到发眩刺眼,几
6、特征侦察器每个神经细胞的感受野都记忆乎什么都看不清晰，经过几秒钟后就能看有其侦察特定特征的功能
9、语义记忆是关于世界各种学问的记忆清物体的感受性变代这是视觉感受性渐
7、知觉是人对事物的各种属性、各个部
10、程序记忆是关于“怎样做”的记忆，渐降低的过程分以及它们之间关系的综合的、整体的干是通过娴熟行为和认知程序来表达的，它
25、暗适应是从亮处进入暗处时，由看脆反映是个体选择、组织并说明感觉的与意识相分别不清到渐渐看清物体轮廓的视觉感受性的过程
11、外显记忆是指当个体须要有意识地变代这是视觉感受怀渐渐提高的过程
8、空间知觉是个体对物体空间特性即形或主动地收集某些阅历用以完成当前任务
26、对比是感觉的相互作用、相互影响态、深度、方位、大小等的知觉时所表现出来的记忆而使感受性发生变更的现象
9、形态知觉是个体对物体各部分排列组
12、内隐记忆是指不须要意识或不需有
27、知觉的选择性是指人在进行知觉时，合的反映意回忆的状况下，个体的已有阅历自动对从纷繁困难环境中把某些事物或现象当作
10、深度知觉（距离知觉、立体知觉）个当前任务产生影响而表现出来的记忆知觉对象，而把另一些事物或现象当作知体对同一物体的凹凸或对不同物体的远近
13、记忆表象是指人在知觉客观事物后，觉背景的反映在人脑中所保存的形象
28、知觉的理解性是指人在知觉一些事
11、方位知觉是个体对自身或物体所处
14、反响回路是指神经系统的皮层与皮物或现象时，不仅能形成关于它的知觉形的位置和方向的反映层下组织之间存在的某种闭合的神经环路象，还能依据自己已有的学问、阅历对事
15、识记是获得事物的映象并成为阅历对信息或条件加以重新组合，找出几种可定目的、不自觉进行的想象的过程，也就是说是识别和记住事物的过能的答案、结论或假说
26、再造想象是依据确定目的、任务,运程，是记忆过程的第一步
7、创建思维是用创建性方法来解决问用自己以往积累的表象，在头脑中独立地
16、机械识记是指依据材料的外部联系题的思维，能产生新的思维成果，具有确创建出新形象的过程或表面形式，实行简洁重复的方式进行的定独创性
27、幻想是创建想象的一种特殊形式,是识记
8、常规思维它是运用人们已有的学问阅一种指向将来并与个人的愿望相联系的想
17、意义识记是指通过理解材料意义及历，依据常用的方法来解决问题的思维象把握材料内容进行的识记
9、分析在思想上把事物的整体分解为部
七、心情与情感
18、保持是人的学问、阅历在头脑中的分，将事物个别特征、个别方面分解出来
1、心情广义的心情包括情感，是人对客贮存过程的过程观事物的看法体验它是人脑对客观世界
10、综合是在思想上把事物的各个部分、
19、遗忘是指对识记过的材料不能回忆的一种反映形式或再认，或者表现为错误的回忆或再认个别特征或个别方面结合起来考虑的过程
2、情感是和人的社会性须要相联系的一
20、遗忘曲线（保持曲线）德国心理家
11、比较是在思想上确定事物异同的思种比较困难而又稳定的看法体验艾宾浩斯所揭示的遗忘变量和时间变量之维过程
3、须要是个体和社会的客观需求在人脑间的关系
12、分类是思想上依据事物的异同，把中的反映，是个体或群体对其生存与发展
21、前摄抑制是指先学习的材料对后学它们区分为不同种类的思维过程条件所表现出来的依靠状态，是个人的心
13、抽象是在思想上把事物的本质属性、理活动与行为的基本动力习的材料发生干扰作用特征抽取出来，并把这些本质属性、特征
4、心境是一咱较长久而又微弱的心情状
22、倒摄抑制是指后学习的材料对先学与其他属性、特征共享开来的思维过程态习的材料发生干扰作用
14、概括是在思想上把抽象出来的本质
5、激情是一种剧烈的、暴风雨般的、激
23、复习多次的识记称之为复习属性、特征推广到同类事物中去的思维过烈而短促的心情状态
24、回忆是指经验过的事物不在眼前,在程
6、应激又称应激状态，是出乎意料的确定条件下能把它重新再现出来
15、详细化是同抽象和概括相反的思维惊慌与危急情境所引起的心情状态
25、再认是指曾经接触过的事物再次出过程，它是将抽象概括出来的一般学问运
7、道德感是人所特有的一种高级情感现的时候能够识别出来用到详细对象上去它是人们运用确定的道德标准评价自身
26、联想是指由一事物的映象、观念想
16、概念是反映事物本质属性与共同特到另一事物的映象、观念的心理过程
27、征的思维形式有意识记是指有预定的识记目的,并敏
17、变式事物的变换样式捷运用一些有效方法的识记
18、定势是指心理活动的一种打算状态
28、无意识记是指没有自觉的识记目的，
19、思维定势从前思维活动形成的解决没有有意采纳任何识记方法，也不须要作问题的方法成为了解决当前问题的一种打出意志努力的识记算状态
六、思维与想象
20、知觉定势从前知觉活动形成的心理
1、思维是人脑对客观事物本质属性与规打算状态影响人的当前知觉律的概括的间接的反映
21、功能固定是指当一个人了解到某物
2、动作思维（直觉行动思维）是以实际体的某种作用时;很难看出它还有其他作操作来解决问题的思维用，特殊最初看到它的功能影响更大
3、抽象思维（语词逻辑思维）是依靠概
22、灵感是指创建者经过长期酝酿，新念、推断和推理的形式解决问题的思维假设产生或对考虑的问题豁然开朗的现象
4、形象思维（直观形象思维）是依靠表
23、想象是人脑对己储存的表象加工改象解决问题的思维造形成新形象的过程
5、聚合式思维（集中思维）是把问题所
24、有意想象（随意想象）指有预定目供应的种种信息或条件朝着一个方向集中，的和自觉进行的想象，有时还须要确定的从而得出一个正确答案或一个最优的解意志努力决问题的方案
25、无意想象（不随意想象）是没有预
6、发散式思维是沿着不同的方向去思索，或他人行为时所产生的一种情感体验
8、自我效能感班杜拉把个体对自己是否在信息加工过程中存在着过滤器，它以某
8、美感是人对客观事物或对象的美的特能胜任某种任务的推断和知觉，称为自我种方式对外界刺激信息进行选择一些信征的情感体验它是由具有确定审美观点效能感通俗地说，自我效能感就是个体息能通过过滤器被识别和进一步的加工，的人对外界事物的美进行评价时产生的一依据以往成败的阅历，信任自己对于处理其余的信息则被阻断在人的相识系统之外种确定、满足、愉悦、仰慕的情感某一方面的任务具有较高的实力或水平
10、爱好是力求相识、探究某种事物的
9、理智感是人对相识活动进行评价时产
9、双趋冲突对两所爱者或两趋向中仅能心理倾向，它是人对客观事物的一种内在生的情感体验择其一的冲突心理状态，称为双趋冲突趋向性和内在选择性
10、表情动作简称表情，它是心情在有
10、趋避冲突对同一目的的兼具好恶的
11、爱好是从事某种确定活动的倾向,也机体上的外显表现，或者指有机体通过自冲突心理状态，称为趋避冲突是在须要的基础上形成的己身体的外显行为来表达感情
11、双避冲突从两所恶者或两躲避中必
12、新颖心是人们主动探求新颖
11、动作表情是指心情在身体姿态、四需选择其一的困扰心理状态，称为双避冲事物的一种倾向，是人类相识世界的肢活动方面的表现突动力之一
12、激奋水平人或动物的神经系统在高
12、意志的坚决性是一个人擅长快速辨
十、言语与技能度兴奋和高度抑制之间有不同的水平，称明是非，合理地实行确定和执行确定的品
1、语言是由词汇（包括形、音、义）按激奋水平质确定的语法所构成的困难的符号系统，是
13、叶克斯一一道得生定律该定律说明
13、意志的自制性是一个人擅长限制和人类所特有的最重要的交际工具
2、言白作业效率与激奋水平的关系，即前者先支配自己的心情，约束自己言行的品质语是个体借助语言传递信息的过程，也随着后者的上升而提高，达到最佳水平后，
14、意志的自觉性是一个人能够深刻地就是了解语言和运用语言表达思想的过程又随着后者的上升而降低相识行动的正确性和重要性，并自愿地调
3、内部言语是非交际性语言，是指借助
14、心情、情感的信号功能是指个体以整和支配自己的行动，使之符合行动目的语言进行思维过程中的一种特殊的语言现体验方式表达出自己对四周事物意义的认的品质象知，并对他人施加确定的影响
15、意志的坚韧性是一个人在行动中坚
4、外部言语是进行交际的语言，又分为
15、心情、情感的调整功能是指心情或持确定，百折不挠地克服重重困难去达到口头语言和书面语言情感对行为活动具有支配的作用，并指引行动目的的品质
5、独白言语是指一个人独自进行的，较或维持活动的方向
九、留意长而连贯的言语
16、老师的感染力就是老师以自己的特
1、留意是心理活动对确定对象的指向和
6、书面言语指人们凭借某种文字来表性去影响学生时所表现出来的心情力气◊集中，它是心理过程的动力特征之一
2、达自己思想的言语
八、意志无意留意也称不随意留意，是没有预定
7、技能个体运用已有的学问阅历，通
1、意志是人自觉地确定目的，并依据目目的、无须意志努力、不由自主地对确定过练习而形成的智力动作方式和肢体动作的调整和支配自己行动，克服困难以实现事物所发生的留意方式的困难系统预定目的的心理过程
3、有意留意也称随意留意，是有预先目
8、动作技能是指在学习活动、体育活动
2、随意运动可以由意识支配的运动的、必要时须要意志努力、主动地对确定和生产劳动中外部行为的操作方式系统
3、不随意运动是指意识不能支配的运动事物所发生的留意
9、智力技能（心智技能）是指借助内部
4、动机是能引起、维持一个人的活动,并
4、定向反射是由情境的新异性所引起的言语在头脑中进行相识活动的心智操作方将该活动导向某一目标，以满足个体某种一种反射，它为人和动物所共有式系统须要的念头、愿望、志向等
5、留意的范围是指在同一时间内，能够
10、习惯是人在确定情境下自动化地进
5、诱因心理学家把凡能引起个体动机并同样清晰地知觉出来的对象的数目行某种动作的须要或特殊倾向能满足个体需求的外在刺激称之为诱因
6、留意的稳定性是指留意能够集中在
11、练习曲线是练习过程与练习效果之
6、驱力是指由机体的生理须要所唤起的确定对象上的持续时间间函数关系的曲线图一种惊慌状态，它能激发个体实行行动，
7、留意的安排是指人在确定时间内，能
12、高原现象是在困难技能形成过程中复原体内平衡够同时进行不同活动的数量出现的练习成果短暂停顿的现象7归因对导致自己或他人行为结果的缘
8、留意的转移是人们的留意有目的地从
13、技能的迁移是指已驾驭的技能、技由的知觉和推断，称为归因归因不仅影一个事物刚好地转移到另一个事物上它巧对以后的技能、技巧的学生产生的影响响个体对自己行为的相识，而且会影响个是主动进行的，不是被动发生的
14、技能的负迁移也称技能的干扰，是体后续行为的动力
9、留意的过滤器理论过滤器理论认为，已驾驭的技能、技巧对相类似的新技能的学习产生消极影响，阻碍新技能的学习和
14、阅历性智力指个体运用或改造自己形成的阅历从而实现目标的实力
15、动力定型说认为技能是通过一连串
15、情境性智力指个体在现实生活中,有条件反射所建立起来的若干固定动作的组效地适应环境、改造环境并从中获得有用织体系，其中每一个先行动作都可以作为资源的实力它包括三种实力适应环境后继动作的信号的实力、改造环境的实力和选择实力
16、技能的正迁移是已驾驭的技能、技
16、比率智商用智龄和实足年龄的比率巧对相类似的新技能的驾驭产生主动影响来代表的智商
十一、实力
17、信度是指测验多次测得结果的一样
1、实力是干脆影响活动效率、使活动得程度，也称为牢靠度以顺当完成的特性心理特征
18、效度是指测验所得的结果是不是所
2、才能是多种实力的独特结合，通常在要测量的东西解决实际问题和应对现实事务的过程中体
19、常模就是说明测验结果的参照指标现它是依据测验适用对象总体的平均成果来
3、天才日常生活中，少数人的多种实力确定的在活动中达到了最完备的发展与结合，能
20、测验的标准化为了削减误差，就要够高水平、创建性地完成多种活动任务，限制无关因素对测验目的的影响，这个限或完成某一领域中人们通常难于完成的特制过程就叫标准化殊活动任务，这种高度发展的才能通常被
十二、气质与性格称为天才
1、气质指在人的心理活动和行为中表现
4、一般实力是指各种活动所共同须要的出的稳定的动力特点实力，它是从事一切活动所必备的
2、性格指表现在个人对现实的看法和行
5、特殊实力是从事某项专业活动所必备为方式中的较为稳定而有核心愿义的心理的实力特征
6、仿照实力是指通过视察别人的行为和
3、性格类型指某一些人共有或相像的有活动，再以相同的方式作出反应的实力组织的性格特征系列这种性格特征系列
7、创建实力是指依据预先设定的目标,利使一类人有性格与其他人相区分用一切已有的信息，创建出新颖、独特、
4、人格是一个包括性格在内的上位概念，具有个人或社会价值的产品的实力是一个人的整个精神面貌，是其具有确定
8、液态实力是指受神经系统成熟影响较倾向性的全部心理特征的总和大，受后天文化和学问影响较小的实力
5、场依存型依据人相识活动的基本方式，
9、晶态实力是指受后天阅历影响较大,主一类人的相识以相识对象所处的客观场合要表现在运用已有的学问和技能去汲取新为参照系统，这类人属于场依存型的知识或解决问题的实力
6、场独立型依据人相识活动的基本方式，
10、认知实力人脑加工、储存和提取信一类人的相识以基本人的储存信息为参照息的实力是人们完成活动最基本、最主系统，属于场独立型要的条件
11、操作实力是指人们操纵自己的肢体以完成各种活动的实力
12、社交实力指人们在社会交往活动中所表现出来的实力
13、成分性智力指个体在解决问题的过程中对信息进行有效加工处理的实力包括三种基本的智力成分元成分、执行成分、学问获得成分。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
