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德育工作典型阅历和优秀案例德育是学校教化的灵魂,德育工作的探讨是一个永恒的话题,在提倡素养教化的今日,对学生不良行为的预防与矫治的探讨工作的胜利与否,不仅干脆影响到学校的教学质量,影响学校在家长心目中、社会上的地位而且对某一个学生而言将是能否变更他一生命运的终生大事人人都做德育工作者、营造健康、向上的校内文化氛围德育是学校教化的灵魂,德育工作的探讨是一个永恒的话题,在提倡素养教化的今日,对学生不良行为的预防与矫治的探讨工作的胜利与否,不仅干脆影响到学校的教学质量,影响学校在家长心目中、社会上的地位而且对某一个学生而言将是能否变更他一生命运的终生大事因此,若能培育好学生良好的行为习惯,调动学生学习的主动性,让每个学生都能有所发展与进步,其重要性不言而喻我校是地处县城边远的农村小学,近年来,我校留守儿童比较多,家长因打工疏于照看,造成了极其不好的行为习惯极,为此,多年来我校把德育工作摆在重要位置来抓,并仔细学习德育工作政策文件来提高相识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,并主动探究培育学生良好行为的方法,并用之于实践,取得较好的成效,学生的思想水平有了很大的改观,也总结了很多颇富现实指导意义的心得为了确保我校德育工作的顺当实施,健全学校德育管理系统从校长到基层的班,做到了上下左右联系亲密,指挥敏捷,步调一样,信息畅通,充分发挥了德育管理的效能我校选用优秀教化工作者担当班主任她们热忱、开朗、朝气蓬勃始终把孩子们的信任当作荣耀,把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地,以爱心和恒心培育了一批批优秀的学生在德育工作中以养成教化为核心,以扎实可行,形式多样的教化活动进行了德育教化,落实了“人人都是德育工作者”的德育理念,营造健康、和谐、向上的校内文化氛围抓好少先队阵地建设,利用红领巾广播站、黑板报与各班“队角”、“荣誉角”、“读书角”等活动阵地,使队员在自我服务中发展实力做德育工作是一件辛苦的事情,须要付出比别人更多的辛苦德育工作也是单调的,但同志们对工作却充溢了热忱她们想,既然学校领导信任我,就要有信念干好这份育苗树人的崇高事业,决不辜负领导的期望,首先她们留意努力在德育工作业务方面充溢和提高自己,主动与学校少先队组织沟通联系,争取上级领导的支持和指导,为做好德育工作创建了良好的外部环境我们所面对的学生正处于人生观、世界观的启蒙教化期,这个阶段的教化尤为重要,必需引起高度重视
一、加强校内文化建设,营造良好育人环境校内精神文化建设是校内文化建设的核心内容,也是校内文化的最高层次,是人类进步和发展中所创建的物质财宝和精神财宝的总和,中国把学问分子称为文化人,当然文化对树人的重要性是不行替代的,学校是育人的场所,在校内内打造深厚的文化氛围,是一所学校履行培育代代新人和国家栋梁之才的必要措施,校训勤奋求实、多思校内内的围墙、走廊、教室、德育室等场所,都成为学习园地和民族文化展示的平台,实施了“温馨校内”工程,在校醒目的墙壁上都用“双语”标示了上下楼的指示,突出名族特色校内文化坚决杜绝不健康的、宣扬宗教色调的、不利于祖国统一和民族团结的内容进入园校,首先,校内文化要成为一种“学问宝库”为学校的教学质量;德育工作、平安工作等,供应重要的学问和信息为目的,其次,校内文化要成为一种“精神粮库”为陶冶师生的情操;挖掘师生的创建潜力,打造到处如家的温馨气氛为目的再次,校内文化要成为一种“行动指南”使从懂得珍惜爱惜公共设施、敬重别人的劳动成果、遵守各种公约条例、宣扬各种改策法规为目的规范班室布置,体现出班室特点,营造生动活泼,干净素雅,健康文明,催人奋进的良好育人氛围将“绿色学校作为我校校内文化的重点,形成绿色环保教化为特色的校内文化,开展”绿色中队“评比活动,贯彻《新编小学生日常行为规范》和《小学生守则》,强化学生日常行为养成教化,规范学生的行为
二、重视载体建设,多渠道,全方位地开展德育工作
1、抓好日常管理与常规教化,坚持做好每周一的升旗仪式,国旗下的讲话内容都具有教化性,针对性加强学生的日常管理工作,少先队设立文明行为监督岗,负责对学生的日常行为进行监督检查和指导2,寓德育于学科教学之中,抓好课堂教学,留意学科德育渗透要求老师依据学科的教材特点,结合教学内容,挖掘思想教化因素,找寻对学生进行思想品德教化的最佳结合点遵循由浅入深,按部就班的原则,引导他们逐步树立正确的世界观,人生观,价值观我们现在从事的教化是一种事业,更是一项责任在做学生思想工作时要留意方式方法,讲究教化艺术在与学生的接触中要时时到处留意自己的师德修养因为老师良好的形象是一点一滴形成的,他靠平常对自己一言一行的严格要求,老师是学生的一面镜子,学生无时无刻不在对着这些镜子学习做人,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”因此,老师无论是在备课、讲话、辅导、作业、批改和成果考核等教学环节上、还是在做学生工作、家访以与校内外教化活动中,都要遵守老师道德规范,特殊青年老师要在长期的实践中熬炼自己,在教书育人生涯中熬炼自己,使自己成为一个道德高尚的人
三、始终要求老师要实行敏捷多样的教化措施
1、培育深厚的师生感情品德不良的学生,担忧别人看不起自己,对人有戒心,有敌意,他们往往会认为老师有偏心,厌弃自己他会对老师抱着缄默、躲避、怨恨等看法,不愿接受老师的教化因此,老师要留意情感的培育,亲近他们,真诚地关切他们,用感人的事例和深刻的道理教化他们,入情入理才能入心,使他们听得进,记得住,想得深,改得快
2、要爱护学生的自尊心,培育集体荣誉感自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点,努力上进的动力老师假如无视学生的自尊心,一味指责,指责他们就简洁表现出“破罐破摔”的看法和对立的情感,因此,矫正学生不良品德,确定要重视学生自尊心的培育擅长发觉他们身上的闪光点和微小的进步,与时赐予确定、激励、赞扬,在活动中启发他们意识到自己是集体的一员,自己的一举一动干脆影响着集体的荣誉,促使他们珍惜集体的荣誉,鞭策他们管住自己,抑制自己不良品德行为
3、留意个体差异,实行合理方式矫正学生的不良品德,既要留意他们的一般特点,又要针对他们的个别差异,有的放矢地进行教化,不能一锅煮,一刀切,针对不同学生的特性特点,进行因材施教老师必需常常接近学生,和他们交挚友,深化调查探讨,了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的状况,细致分析他们的特性特点,选择有效地教化方法,做到一把钥匙开一把锁只有这样,才能打开他们的心灵之窗,促使其品德向好的方面转化
四、加强与家长的沟通,做通家长的工作在德育教化工作中我们加强与家长的沟通,做通家长的工作,与家长形成合力,达到了志向的效果功夫不负有心人,经过我们的努力,多数学生的家长相识提高,逐步树立了新的家教观念,把“为果教子”“教子做人”做为家庭教化的重中之重增加了家教行为的法制观念,增加了家庭的民办法识,变更了双差生家长简洁粗暴、压制、体罚等不当家教方法,实行耐性的劝服教化,相互沟通等方法,使学生转化工作得到了主动的协作,形成合力,共同教化好孩子韩维维、徐晶晶、伊宏兵、张长江、杨刚等一批品德不良孩子明显进步现在当和家长谈起他们的时候,家长的脸不再是乌云密布,看到的只是绚丽的笑容经过太多的努力,付出太多的汗水之后,学校德育工作得到了全体师生的认同,领导的赞许,但我们并没有因此而停住脚步我们认为只有不断探究,不断创新,用理论去推动工作纵深发展,这才能使德育工作跃上新台阶,我们信任:还有更广袤的天地待我们去开拓。