德育主任班主任会上的讲话

德育主任班主任会上的讲话各位班主任老师大家下午好！因为“一头狮子率领的一群绵羊能够战胜一头绵羊率领的一群狮子”，所以我校本学期首次召开的专题会议就是班主任会议，足见学校对班主任工作的重视，也希望我们每一个班集体都是一头狮子率领的一群绵羊借今日班主任会议之机，我想从三个方面和大家谈谈我校的德育工作和班主任工作

一、我校年度德育工作的几大任务

2011、进一步落实常规管理责任制狠抓德育常规，仔细学习并贯彻执1行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《重庆市中学生礼仪常规》、《敦中学生一日常规》以及我在开学典礼上的讲话狠抓本班风、学风建设，定期开展班主任工作探讨活动，集思广益，充分发挥集体的才智和力气，提高班级管理水平，打造专业化的班主任工作队伍仔细做好学生的思想政治工作，仔细落实平安教化、法纪教化、行为习惯养成教化、心理健康教化等刚好处理学生中的偶发事务，并协调好及家长和社会各方面关系，做到冲突不上交、进一步落实班主任培训本期中，我们的班主任队伍里，初出茅2庐者很多，班主任工作阅历丰富的较少，德育处将进一步完善班主任工作培训机制，加大班主任培训力度，常常性地组织班主任开展教化工作探讨活动和校内外培训活动，深化细致地做好“传帮带”工作，实施我校班主任队伍中的“新竹工程”，倪白术带李雪，徐红松带涂远芬、许雪琳，韩明科带金春燕、刘杰开设航模课程；四年级开设陶艺课程；五年级开设跆拳道课程；六年级开设摄影DV课程，每周两节课这些课程的开设，张扬了学生的特性，发展了学生的特长，培育了学生的特质,为学校的发展赢得了较高的社会声誉该校的实践给了我们有益的启示

（二）进一步提升队伍水平，让德育工作者更加贴切学生心灵要着力抓好儿支队伍的建设一是德育工作领导小组队伍建设学校德育工作领导小组是学校德育工作的引领者、推动者、督查者，负责制定切实可行的德育规划，提出明确的德育目标，出台每学期德育工作实施方案，细化学校德育活动的支配，考核评价班级德育工作领导小组成员要大力提升业务素养和业务实力，思想要前位，领跑要有力，作风要务实领导小组要实行项目负责制，分工明确，责任到人，奖惩分明二是班主任队伍建设一名优秀的班主任会带出一批胜利的学生班主任是学生思想上的引导员、心理上的疏导员、学习上的辅导员、生活上的服务员，人际关系的协调员，要让有爱心、责任心、工作实力强的老师通过竞聘进入班主任行列，变任命制为竞聘制，变要我做为我要做，变敷衍做为投入做每一位班主任都要学习借鉴魏书生先生“科学、民主”的班级管理阅历，像上海枫泾中学申淑敏老师那样，用宽容的心对待每一位学生，像全国优秀班主任王文英老师那样，每天用洒满阳光的心态及学生沟通，为学生营造良好的氛围和环境，那么我们每天都会听到花开的声音教化局准备在下学期组织评比名班主任和优秀班主任活动，为班主任的成长和得到社会的认可搭建平台，条件成熟时，还将建立名班主任工作室还准备在“高邮教化信息网”上开拓“班主任论坛”，就班级管理中感爱好的话题进行研讨三是家长队伍建设学校教化只有获得家长的理解，认可和支持，才能形成合力，才会有好的效果首先要学习先进学校的胜利做法，设计好家长课程，定期举办专题讲座，让家长及孩子一起成长其次是引领家长读书,提高家长的育子素养家长、学生、老师共同读书，转变家长的成才观念，让每一个家长学做科学的家长为了便于及家长沟通，各学校要利用短信平台，每天给家长发一条短信，指导家长科学开展家庭教化，征求家长对班级管理的看法和要求，为学生周

六、周日学习生活的科学支配供应免费指导五是“五老”队伍建设“五老”是学校德育工作开展的得力帮手，他们有珍贵的阅历，丰富的阅历，丰厚的资源，他们有时空优势，威望优势，亲情优势，各学校要主动及当地的关工委联系，请“五老”中的志愿者帮助做好问题生的转化工作，留守儿童心理疏导工作，充分发挥老同志的余热校本培训是提高班级管理水平的有效方法校本培训可采纳以下方法⑴举办班主任沙龙每学期举办1—2期班主任沙龙，可就本校的一个德育案例，或

一、两个热门德育话题进行研讨，各抒己见，进行思维碰撞教化局准备每学年召开一次学校德育工作研讨会，让本土化的阅历在更多学校生根、开花、结果⑵请专家讲学请阅历丰富的班主任传授班级管理阅历，指导有效班级管理的方法教化局将每年请一到两位知名度高、实践阅历丰富、理论功底扎实，仍在教化教学一线打拼的德育工作专家来邮作辅导报告⑶现场观摩在确定好德育探究的主题后，选择最佳的设计方案，组织各班的班主任、科任老师进行现场观摩、点评、总结⑷召开班主任阅历沟通会规模较大的学校，每学年要实行一次班主任工作阅历沟通会，刚好发觉，推广本校班级管理的先进阅历⑸开展课题探讨充分挖掘本校的德育资源，加大课题探讨的力度，逐步形成本校的德育工作特色市南海中学在邮文化资源的开发、市试验小学在社团艺术活动引领方面得到了省及省以上有关部门很高的评价考核评价是促进班级管理水平提升的重要抓手考核细则制定要阳光各校要依据国家的政策法规及本校的实际状况，制定班主任工作职责，要从班集体建设、班风建设、班级及团队支配制定、班级常规管理、班务管理、主题探究活动设计、教室规范化布置、家校联系、后进生转化、让学生参及班级民主管理等方面对班主任提出明确要求，在此基础上，出台《班主任工作考核细则》，《细则》制定过程中，要广泛汲取班主随看法，请班主任参及探讨修改，三分之二以上班主任认可才能定稿考核评价过程要阳光对班主任的工作考核应从三个方面着手⑴学校考核依据考核细则制定量化积分方法，让数字说话⑵学生评价通过学生问卷调查评价班主任工作，考核学生对班主任工作的认可度⑶老师评价请任课老师对班主任的德、能、勤、绩作出客观、公正的评价考核结果公布要阳光在全面考核评价的基础上，学校将考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，及学校评比优秀班主任、绩效工资发放、晋级晋职挂钩一学期中处于末尾的班主任要进行诫免谈话，连续两学期处于末尾的班主任淘汰出局

（三）进一步创新德育方法，让学生成为德育工作的主体首先是思路的创新思路确定出路，只有突破思维的瓶颈，才能开创学校德育工作的新局面要坚固确立以生为本，对学生终身发展负责的理念，在德育工作思路上变平面式为立体式，变灌输式为体验式，变单一型为综合型，变务虚型为务实型要放手让学生参及德育主题探究活动，由学生自主选择感爱好的话题，自主参及主题探究活动，自主解决学习生活中遇到的问题，达到自我教化，自我完善，自我提高的目的城北小学、赞化学校的主题探究队会、班会，让学生唱主角，为各学校今后的德育工作打开了一扇全新的窗户其次是制度创新要将德育工作真正放在学校各项工作的首位，创建性制定出本校的德育工作小组例会制度、班主任竞聘制度、班主任培训制度、德育工作成果认定方法、班级管理工作考核方法等再其次是方法创新全国班级自主教化管理试验课题负责人郑学志提出的“利用网络经营，扩充班级日常管理渠道”，为创新班级管理开拓了一个新的空间详细做法是利用网络写作，以博客为媒介管理学生；利用教化博客，拓宽家教沟通的渠道；利用网络班级,延长日常管理的空间；利用班级贴巴，亲密师生情感的沟通《德育报》主编张国宏介绍的“十个第一次”和全国优秀班主任王文英介绍的“三把钥匙”值得尝试“十个第一次是进好第一次家门，点好第一次名，开好第一次班会，当好第一次向导，建好第一套档案，排好第一次座位，做好第一次家访，批改好第一次作业，照好第一张‘全家福”“三把钥匙”是送卡片、赠小诗、合理有效的班规

（四）进一步构建德育特色，让学校德育始终闪烁文化的光辉各学校要高度重视校内文化建设，发挥校内文化的育人功能一要细心布局校内环境,形成独特的校内育人氛围，让校内中一草一木都传情二要细心设计文化布置在教学楼、图书馆、试验室、张贴名人画像、闻名科学家画像、格言警句等，激励学生努力学习，报效祖国，让每一面墙壁会说话三要充分利用育人阵地利用校刊、校报、广播、橱窗、校内网、国旗下的讲话等宣扬阵地，对学生进行思想渗透，利用校史室的育人功能，激发弘扬传统、爱校爱国的骄傲感，举办书画展，让学生欣赏美，接受美的熏陶让每一个角落都励志四要以丰富的主题活动育人一位德育专家指出“德育的本质是实践的，缺少实践环节的德育不是完备的德育”各学校要定期实行德育主题探究活动，因校制宜举办艺术节、体育节、读书节、科技节等活动，开阔学生的视野，丰富学生的生活，增长学生的见识，提高学生的实力高邮中学在校内醒目处塑名人像；临泽中学在教学楼过道上悬挂胜利校友照片及人生感言；赞化学校校内文化建设有总体设计，有分步实施方案，月月有主题，周周有活动,品位高，效果好；卸甲、车逻、天山、送桥等中心小学致力于书香校内的打造，都有推广的价值闻名的教化家于漪老师这样说过，“教化，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的将来”学校德育工作是一项浩大的工程，关乎着千家万户，关乎着人才的素养，关乎着世界的明天，每一个学校德育工作者所肩负的担子，光荣而沉重；所从事的工作，任重而道远上午，我们所观摩的两所学校德育主题探究活动，主题显明，视角独特，创意新奇,很有可操作性和针对性，为我们开创德育工作新局面供应了一个全新的模式我们要以实行中心未成年人思想道德建设会议精神为契机，瞄准目标，细化措施，创新方法，务实推动,为全市学校德育工作再上新台阶，为建设文明华蜜全面小康的新高邮作出应有的贡献！文章、主动探究新形势下新的德育工作序列化方案这里讲的新形势就3是新课改的大背景，在新课改大背景下，我们的起始年级、中间年级、毕业年级的教化工作重心究竟是什么？如对学生进行“文明习惯养成教化”，我们再也不能像以前一样，将“文明习惯养成教化”从初一喊到初三，从进校喊到毕业，结果在学生离校时还是没有养成良好的文明行为习惯问题究竟出在哪里呢？今日，我提出一个德育工作序列化的初步设想，供各位班主任参考起始年级规则教化，养成良好的学习和行为习惯，学会生活；1中间年级生命教化，树立珍爱生命和环保节约意识，学会敬2重；毕业年级公民教化，了解国情懂得报国及感恩，学会生存3条件成熟时，学校将出台《敦中德育工作序列化教化方案》、主动建设健康向上的校内精神文化学校文化包括物质文化、制4度文化和精神文化我们德育工作者的任务就是主动协作学校建设健康向上的校内精神文化新的学年，我校德育要以敦中文化感恩文化为主题，常常性地开展多种多样的主题活动，如演讲会、联谊会、学问竞赛、征文竞赛、文化沙龙等，定期举办体艺节，使学生在活动中得到教化和熏陶，促进师生对学校精神的理解和传承同时，团委要通过常规性的典礼仪式、大课间活动，如通过升旗仪式等来弘扬敦中文化如何把感恩文化打造成我校的精神文化呢？这还期盼大家出谋划策、同心协力、主动创建县级优秀家长学校办好敦中家长学校是我们的责任5不重视家长学校建设的学校不是好学校；不重视家长教化的老师不是全面的好老师新学年里，我们肯定要在家长学校建设上下功夫,各班主任要拿出规划，牵头落实，落实家长学校教化管理，充分发挥家长委员会的作用，定期开展活动、编辑学校德育工作文集（年卷）学校德育文集将收录全62010年的德育活动剪影、优秀的国旗下讲话稿、优秀的主题班会课教案、优秀的班主任工作案例、优秀的德育经典案例、优秀的学生评语和优秀的学生习作及作品等，争取年完稿2011

二、班主任职业成熟的十条标准十多年的德育工作，让我有更多的机会关注班主任的教化工作以往的阅历和理论层面的思索，涉及的是诸如常规管理、班级文化建设和学生行为习惯养成教化等方面的内容，很少关注班主任职业成熟状态，缺少对班主任职业成熟的全面思索现实不得不让我思索我校班主任群体的的职业成熟状况上届评比出的优秀班主任，是我校班主任走向职业成熟的典范和榜样，像这样的典范和榜样当然还有很多看着这一串串闪光的名字，我有一种“华蜜着你的华蜜，欢乐着你的欢乐”的兴奋大家的班级管理，清楚地反映了我校一个个正在走向职业成熟的优秀班主任的发展轨迹借助大家的胜利阅历，我在这里斗胆提出很不成熟的班主任职业成熟的十条标准，供大家参考.建立民主制度，实现自我管理.基于学生须要，学会换位思12索.坚决教化信念，懂得赏识激励.营造良好氛围，提倡文化育人

34.构建学习组织，促进共同发展.正确看待成长，允许学生犯错

56.面对突发事务，保持宽容冷静.树立正面典型，转换教化视角

78.充溢创建激情，消退职业倦怠注意实践反思，提升学术涵养

910.我今日之所以提出班主任职业成熟的十条标准，因为我们学校是一类初中，更是全县的知名初中，班主任工作应当上新台阶、上新水平、上新境界

三、给青年班主任的五个小建议班主任专业成熟也好，职业成熟也好，都是从点点滴滴做起的青年班主任要想在班主任专业化道路上走向职业成熟，不仅不能忽视微乎其微的小事；相反，还应当从小事做起，稳扎稳打，步步为营我这里给青年班主任的五个小建议，当然都是“从小事做起”的五条小建议第一个小建议勤于动笔，记录工作中的点点滴滴随身携带一支笔，几张纸班主任工作的天地间，太阳每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教化都是新的……这一切都该登记来,起步阶段,登记的是只言片语，一鳞半爪，天长日久，积累多了，就会培植出参天大树在台历上写下明天必需办的事情班主任工作千头万绪，我们很简洁在忙劳碌碌中遗忘了必需做的事情为防止遗漏，建议一天结束时，用1-2分钟思索一下，然后在台历上登记其次天必需办的事情登记的事情必需办好，可办可不办的不要写否则排列的事情太多，自己完不成，欠下一笔债，心里担心每天欠债，每天担心天长日久，会影响心情其次个小建议订一份班主任刊物目的就是接受最新教化信息,借鉴最新教化方法一个学期至少读一本书读书是青年班主任快速成长的捷径“为了在学生眼前点燃一个学问的火把，老师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那恒久发光的学问和人类才智的太阳”这是苏霍姆林斯基的语录须要德育方面、班主任方面的光碟、书籍的可以到德育处来借阅第三个小建议每月写字左右班主任工作随笔很多在班主任1000工作上有所建树的教化专家，其胜利的决窍之一就是坚持笔耕写作是班主任专业成长的必经之路有人深刻指出当今老师的生存状况是艰难的，但不管多么艰难，也要相识到，要避开色泽黯淡的人生，最可行的方法就是“关注自己的内心世界”，谋求自我灵魂的充溢和成长——读书、反思和写作记叙班里学生成长故事，记叙自己学生的发展改变……第四个小建议班主任要做有心人，留意本班学生的特色我们不妨把本班特长生的作品保存下来，展示给下一届的学生，让他们欣赏，引导他们学习学长们的特长作品展示会给下一届学生以震撼、以感染、以启迪我们保存几届特长生的作品，就为我们日后教化学生全面发展、提高素养，供应了最好的教材第五个小建议每周登记一个德育故事通过德育故事形式，向学生讲解并描述精神美的人物，让人类在过去和我们今日所创建的一切道德财宝进入学生的意识和心灵老师们，人生在世，不过百年教化事业是古老的事业，也是年轻的事业，我们必需保持一颗年轻的心为事业，为学生，更为了自己，我们不能未老先衰，不能过于沉重，不能忧心忡忡，不能满腹牢骚，不能怨声载道……我们须要劳碌、惊慌、竞争、奔波、辛苦，也须要轻松、休闲、逍遥、浪漫我们深信，把每一件简洁的事情做好就是不简洁，把每一件平凡的事情做好就是不平凡我更坚信，我们在座各位，都能把班主任工作这件在外人看似简洁而又平凡的事情做得不简洁、不平凡！

一、勇于探究，全市中小学德育工作异彩纷呈近几年，全市中小学高度重视学校德育工作，下气力抓实德育工作，全市中小学德育工作取得了丰硕的成果

1.打造学校德育特色城北试验小学自主构建德育内容一方面，该校依托课程，在《思想品德》、《品德及生活》等课程中自觉更新理念，围绕儿童的生活阅历重新组织材料，开拓新的学习途径，开发新的课程资源另一方面，该校依托少先队，从2000年起，接连开展了八届少儿艺术节和少儿科技节，引领全市十九所学校共同举办了“红领巾生态文化节”活动，宣扬绿色、爱护绿色，增加绿色，形成绿色理念的共识，引起了广泛的关注每次活动都能围绕儿童生活选择适合儿童身心特点的内容，如实行演讲竞赛、金点子发布会、小课题探讨、小实践活动等，生态文化教化已成为该校德育工作一道亮丽的风景线2,重视心理健康教化高邮中学非常重视学生心理健康教化，通过开设心理健康课、配备心理询问室、设立心理询问信箱、建立学生心理档案等方法将学生的心理健康教化有机地渗透到课堂教学和班级管理之中，全体老师共同参及学生心理指导工作,在思想上引导学生,在生活上关切学生，在学习上激励学生，从而有效地促进了学生心理的健康发展

3.细化学校育人目标郭集中、小学注意学生身心发展规律，不断改进学校的德育工作,确立了以年级组为主阵地，分年级段制定德育内容，有效实施德育方案，刚好反思教化工作,创建性地将德育渗透到各类活动、各科教学和校内环境的氛围之中，对中小学生日常行为规范进行了分步实施，分段达成，从摸索出中小学德育工作的新思路、新方法第一中学明确各年级的德育目标，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观高一年级侧重“明理守规”，逐步适应中学的学习及生活，规范行为，树立起中学学习的信念和决心；高二年级侧重“自主塑人”，关注学生的身心发展和个体差异，关注学生的心理健康，引导学生自主管理,健全人格；高三年级侧重“成才感恩，激励学生成为对社会、对人类有用的人才，既要有良心，又要有责任心，成为勇于担当责任的人三个年级各有侧重又有机联系，协同推动，保证了德育工作的长久性

4.强化班主任队伍建设赞化学校在班主任竞聘上岗的基础上，以“三评制度”为抓手，考核班主任工作成果⑴建立月度考核制度依据学校实情，制定月度班级考评和班主任工作考评制度，每月公布考评结果在月考评的基础上，进行学期班主任考评，考评的结果作为各类先进申报的依据⑵建立学生评价制度该校每学期都组织学生对班主任评议，并将学生评议结果及班主任的各类评优挂钩⑶建立淘汰制度依据每学期的班主任考评结果,对班主任在考核中处于末尾的实行淘汰制度甸垛中学为提高班主任团队的管理水平，每月组织一次“班主任沙龙”活动，班主任老师可就班级管理中存在的问题、解决的方法、解决过程中运用的才智、有待解决的问题以及遇到的困难等方面内容在活动前写成文章，在活动中充分沟通通过沟通加强了团队合作，提高了班主任的实际工作实力临泽中学要求班主任每月写一篇班主任感悟文章，引导班主任将自己的实践形成理性相识，整体提升班主任的理论素养

5.狠抓学生养成教化周巷初中多年来始终坚持从细微环节入手，狠抓养成教化详细做法是一是立规则要求学生常说“四句话”对不起，请宽恕，我爱你，感谢你；做到“四学会”学会吃饭，学会走路，学会如厕，学会睡觉；牢记“四常规”见人问好，靠右行走，自觉排队，决不乱抛；带上“四件宝”有信念，讲诚信，会交往，肯吃苦，止匕外，该校还印发了“周中学生八荣八耻”和“周中学生十不准、要求学生用这些要求规范自己的言行第一小学自编“养成教化三字经”，将学生的言行举止逐一进行细化，收到了很好的效果6,推行全新班级管理模式武宁初中借鉴魏书生先生的管理方法，放手让学生参及班级管理，创新班级管理的模式一是激发热忱，让学生想参及；二是创设条件，让学生有机会参及；三是加强指导，让学生会参及；四是培育实力，让学生创建性参及通过这种新的运行模式，调动学生参及班级管理的主动性，激发学生参及班级管理的内驱力，发挥学生的管理实力和创建实力，班级管理绘声绘色

7.创新星级评比方法车逻中心小学推行“星级”评定，为学生树立航标1「星级”班级评比把班级管理工作分成“学风班风、常规管理、活动开展”三大项，每大项下设几个小项，三大项满分各为100分，每周一小评，每月底公布评比结果

2.“五星”学生的评比“五星”包括礼仪之星、环保之星、守纪之星、学习之星和进步之星校级每月一星”按比例从班“五星”学生中产生，依据事迹材料，学校每月制作精致展牌，在学校醒目位置展出“星级”评定为每个班、每个学生供应了一个展示自我的舞台，进一步增加了学生的集体荣誉感，激发了学生主动向上的美妙情感8,构建主动向上班级文化界首中学致力于班级文化建设，培育学生的主子翁意识，陶冶学生高尚的情操，增加班级的凝合力该校从四个方面着手构建班级文化，一是追求高品位，把班级环境建设权还给学生；二是讲究巧支配，把班级活动的组织权还给学生；三是采纳新方法，把班级工作的管理权还给学生；四是培育好班风，把班风的滋养权还给学生为了让学生在惊慌的学习之余欢乐起来，界首中学还发动学生设计“欢乐校内”活动方案，以“春”和“秋”为主题的大型参及和展示活动就是核心内容之一以“春”为主题的活动目的在于让学生释放青春的热忱，唱响青春的旋律以“秋”为主题的活动目的在于让学生共享收获的喜悦,诉说人生的祈盼学生在参及活动中，享受了欢乐车逻初中大力构建班级静态文化，充分发挥班级文化的育人功能，使学生在良好的班级文化氛围中健康成长详细做法是设置“班务公开栏”，主要用于张贴班级即时信息；张贴“座右铭”，内容有班级目标、喜爱的名言、班主任寄语等；张贴班级公约，体现班级特色、特性；定期征集作文、美术、书法作品在班上展示；定期实行手抄报展览活动等

二、正视现实，学校德育工作面临的问题不容乐观（-）当前，我市中小学德育工作存在的问题从全市学校德育工作的整体看，取得的成果是主流，但存在的问题也不容乐观德育工作者面对改革开放和建立社会主义市场经济体制的新形势，面对社会的高度关注和人民群众的期吩，面对江苏实行“五严”新政的新要求，感到力不从心，疲于应付学生中社会责随意识薄弱、艰苦奋斗观念淡薄，承受挫折实力下降，对中华优秀传统排斥，缺乏团队精神，自私，以我为中心，鄙视体力劳动，纪律观念不强，是非善恶标准错位等等，尽管做了大量的工作，但因为在德育方法上不当不力，使学校德育进入误区，存在不少问题

1.重管理，轻养成现在不少学校德育工作明显的不足就是把主要精力放在校纪校规的教化管理上,将学生的在校学习、生活用细心制定成的规范、守则、公约等来管束、约束学生，通过校、年管会、少先大队、班、组层层管理，把学生置于这张无形的网中，听话就行，不出乱子便可，学生始终处于被约束、被管理的被动地位这种满足于抓外部行为训练高压式的教化，忽视了深层思想感情的培育，使德育成了单纯的行为训练，成了模子式的打造，达不到人格养成的目的

2.重形式，轻实效不少学校把品德化为德育的“常规武器”大用特用做好事加分，做错事减分，年终每个学生的各项表现为分数相加，排等级，便是一年德育的结果有的学校为了年终考评不扣分,突击从网上下载一批只是应景而根本未做的方案，追求的是好看，而不是实效有的学校是为了德育活动而活动，克隆兄弟学校的方案，照抄照搬，不考虑学校自身实际，学生参及热忱不高有的学校组织德育活动多年一贯制，从不考虑学生的需求，互动活动变成了组织者的一厢情愿

3.重灌输，轻实践有的学校德育工作者片面地认为德育工作就是开开学生会、班主任会、家长会，读读报,做做讲座，把日常的事务活动看成德育工作的全部，并且，在应试教化模式影响下，奉行“靶子观念”，把学生当成是被动挨打的“靶子”，消极接受道德教化的“录音机”，没有自主独立思想的“羔羊”，采纳封闭式，灌输型单向训练的德育模式这种片面强调理念的灌输，忽视学生的德育实践的简洁空洞的说教，使德育工作不切实际，空泛虚幻，严峻降低了德育工作的效率

4.重传统，轻更新“传统型”德育存在一个严峻的缺陷，即忽视了德育手段的更新，忽视了学校进行心理品质教化及培育学生具有开拓进取、自尊自信、自强独立、艰苦创业的自主精神，忽视培育其审美实力，进行心理健康教化和指导帮助学生提高心理素养、健全人格，忽视培育学生承受挫折实力和适应环境的实力，学生犯了错误挨的是“三斧子”，训斥、停课反省检查、通知家长处理学生是“三狠招”，上交年级组、再送校长室、最终转学这样的德育教化将学生当作被说教被训斥的对象，无视学生生命个体的存在，造成了德育的低效

（二）我市德育工作面临的困惑困惑之一学校德育地位的尴尬德育是花瓶，取得成果时作陪衬；德育是梦筐，出了问题全往里装；德育是标签，说起来重要，忙起来不要困惑之二5+2=0江苏实行教化新政后，学生在校5天，放假2天学生在校的时间由学校管理，放假的2天中，由于种种缘由，学校教化的效果被抵消，甚至出现负数困惑之三社会大环境负面影响多假广告、假冒伪劣商品、不健康影视录像、炒锅店遍地开花、购物短斤少两、不文明、不诚信现象随处可见，做善事遭敲诈，嬉戏机室门庭若市，如此等等，影响了德育教化的效果困惑之四单亲家庭、弱势群体家庭的孩子，学校得不到家庭教化的支持困惑之五留守儿童因长期得不到父母的呵护，心理闭琐、孤独、压抑困惑之六德育教化的资源枯竭，德育基地还未有效发挥作用

三、求实创新打造学校发展的软实力刻不待时全市中小学德育工作的总体要求是以科学发展观为指导，仔细落实中心关于加强和改进未成年人思想道德建设的一系列文件精神，坚持育人为本，德育为先的原则，把立德树人作为教化的根本任务，依据中小学生的身心特点和社会发展实际，科学合理地设定内容，并细化分解到各个年级，各个时段，既要相互连接，又要各有侧重，既要符合实情，又要切实可行德育工作肯定要贴近实际，贴近生活，贴近学生，让学生自主体验，自主解决问题大力加强德育工作者队伍建设和工作机制建设，努力提高德育工作的针对性、主动性和实效性要办好人民满足的教化，要丰富学校的办学内涵，要提升学校的办学品位，就要注意打造学校发展的软实力，而学校的德育工作便是学校发展软实力的强有力的支撑学生全面的人文素养，高尚的情操，良好的习惯，健全的人格，健康的心理；学校纯正的校风，优良的班风，丰富的校内文化，和谐的人际关系；老师充溢阳光的爱心，爱岗敬业的师德，为人师表人格魅力，这些都是学校软实力的显明印记，都须要靠学校强有力的德育工作彰显、发扬光大结合今后的学校德育工作，我着重强调以下几点

（一）进一步丰富德育课程，让德育更加贴近学生生活要抓好课程的开发，构建高效的德育课程体系一要开好国家课程课堂是德育工作的主阵地、主渠道，这种观念必需深深扎根于每一位学科老师的头脑各门学科都蕴含着丰富的德育资源，关键是老师要有一双慧眼，把教材隐含的、固有的德育内容挖掘出来，及学问传授、实力培育无缝对接，潜移默化地渗入学生心头此外，还要上好综合实践课，培育学生的动手实力和创新精神二是发掘地方课程一位德国教化专家说得好，“过去我们把课程当作整个世界，现在我们要把整个世界当作课程”地方课程隐藏着丰富的德育资源，是国家课程必要的补充各学校要开好健康、心理、国防、环境、法制、平安等课程，让地方课程凸现育人功能三要丰富校本课程校本课程的开发，有利于激发学生多方面的爱好,发觉学生的潜能常州市博爱小学校本课程包括选修共36门，除校门课程外，该校的年级课程也是独树一帜一年级开设礼仪课程；二年级是形体训练课程，葫芦丝进课堂；三年级。