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“酷爱学生是老师的天职,是我们做好教化工作的前提“这正是贾雪老师的始终坚持的目标贾老师自1997年参与工作以来始终担当高年级的语、数教学及班主任工作,至今已送走六个毕业班所教班级成果优秀,团结友爱、文明守纪、奋勉向上十几年来,贾老师怀着对教化事业的追求,不断地探究和实践,模范履行职责,无私奉献,酷爱学生,教书育人,为人师表以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民老师
一、以身作则,言传身教从事教化工作十几个年头,贾老师每年都担当班主任工作以一种敬业、乐业、奉献的精神,静默耕耘,始终把培育下一代作为自己至高无上的事“言传身教”是是贾老师作为班级的领导者,引路人而一贯奉行的工作作风她时时以老师职业道德规范为标准来衡量自己,做学生的表率人们常说,学校无小事,事事皆教化,老师无小节,到处是楷模贾老师经常这样想作为老师,应“不以善小而不为”应从我们亲自弯腰捡起地上的一张废纸做起这种师表形象作用是不行估量的比如,在一次上课前,她走进教室,教室时乱糟糟的,纸屑到处都是,真像一个菜市场第一公文当时,我没有大声训斥学生,只是深深地看了大家一眼,然后拿起扫把扫起来我的这一举动,引起了同学们的留意,忽然教室里万籁俱寂,孩子们争先恐后地拿起扫把行动起来此时真是无声胜有声这就是师德的力气“身教重于言教,榜样的力气是无穷的贾老师要求学生做的,自己必需先做到,不允许学生做的,自己坚决不做在日常生活中规范自己的言行,以良好的道德风范,对学生实施教化,以身作则,言传身教,时时到处起到表率作用在教学中,他总是首先进入角色,把课文作者的思想感情以自己富有情感的讲解并描述加以宣染,伴以扣人心弦的启智提问,适时辅以直观教具等教化方式传给学生,引起学生的深思与共鸣,使学生受到思想的启迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悦学生们在他的语文课上,不仅学到了学问,更重要的学会了辨别真、假、善、恶、美、丑,学会了珍爱与憎恨在班级管理工作中,她坚持理论与实践相结合,集体教化和个别教化相结合,正面教化与纪律约束相结合的原则从实际动身,因势利导,并充分利用语数课教学、队日活动及校会、班会、晨会等各种例会,对学生进行爱国主义教化、集体主义教化、社会主义思想教化、国情教化、社会主义民主和法制教化、道德教化、劳动教化等她实行了具体的手段和方法,如说理教化法,榜样示范法等
二、关切学生,谆谆教导说起贾老师对待学生的一片爱心、诚意,服务学生的热心、细心来,班上哪个同学不是如数家珍同学们说“贾老师不只是我们的班主任,更是我们的知心挚友,甚至赛过我们的家长”的确如此,贾老师做班级工作既面对全体学生,又全面关切学生在她眼里,没有优生差生的分别,在她的行动中,没有份内事、份外事的界限,她那温文尔雅的举止,像磁石一样吸引着学生;她那和言悦色的谈吐,像雨露一样滋润着学生,使他们感受到贾老师浓烈执着而无私的爱今年贾老师新接了一个一年级,新入学的孩子年龄小,自理实力差,入学前所受的教化也是良莠不齐为了尽快了解学生状况,使他们早日步入正轨贾老师每星期坚持进行二至三次家访,了解学生的学习状况,生活状况,并做了具体的记录,细致分析,再进行分门别类,然后因人而异制定安排,实行不同的教化方法这个班因为父母离异等缘由所造成的单亲孩子较多当他了解到这一状况之后,赐予了这些孩子特殊的关爱,刚好驾驭他们的思想动态其中有个叫张昊杨的孩子,在他3岁的时候母亲就因病逝世了贾老师利用课余的时间主动走到他的身边和她闲聊,一起做嬉戏,询问他在学习和生活上有什么困难,让张昊杨同学感受到了在学校这一大家庭中的暖和绚丽的笑容重新回到了他的脸上
三、克服困难,支教农村年,由于农村学校师资匮乏,缺少老师,尤其是缺乏有教学阅历的青年老师得知这个状〜况之后,贾老师主动响应号召,主动要求到农村支教,来到了王辇庄乡白道子小学,一去就是三年学校离家有20多里地,中午不能回来,只能带饭早上6点多天还没亮就从家里出来,晚上回到家的时候天已经黑了假如遇上堵车就更晚冬天学校没有暖气,只能自己学着点炉子取暖农村的孩子不好教,家长也找范文就来不怎么重视教化面对着诸多困难,贾老师仍旧以饱满的热忱,高质量的教学完成了三年的支教工作,没有让一个孩子掉队得到了当地家长,学校领导和老师们的好评总之,任教十几年来,贾老师把全部的身心投入到教化教学中,把全部的爱倾注给他酷爱的教化事业和天真的学生实践着他的座右铭“没有爱就没有教化”。