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德育先进工作者典型事迹材料自我参与工作以来,我始终立足本职、忠于职守、乐于奉献,关切酷爱学生,主动学习先进管理阅历,仔细落实县教化局文件精神,以班主任队伍建设为突破口,狠抓德育工作,现将我的德育工作汇报、心胸坦荡、大爱无疆,以爱的甘霖浸润每一个学生的心灵1如下:法国作家雨果说过比陆地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸怀不是吗?当我们的心中充溢了对孩子们的爱,我们会觉得,我们的工作也会发出动人的光彩!、以身作则,言传身教,加强自身的修养,提高自己的素养,做学生2的榜样从事教化工作以来,我担当多年的班主任工作我以一种敬业、乐业、奉献的精神,静默耕耘,始终把培育下一代作为自己至高无上的事业来做“言传身教”是我作为班级的领导者,引路人而一贯奉行的工作作风我时时以老师职业道德规范为标准来衡量自己,做学生的表率人们常说,学校无小事,事事皆教化,老师无小节,到处是楷模我认为作为老师,不应当“不以善小而不为,应从我们亲自弯腰捡起地上的一张废纸这样的小事做起这种表率作用的力气是不行估量的我曾经在闹哄哄的教室当着全部同学的面弯腰捡拾小纸屑,我的这一举动,引起了同学们的留意,忽然教室里万籁俱寂,继而同学们争先恐后地拿起扫帚行动起来,顷刻之间一片狼藉的教室忽然变得清爽整齐了很多,而从今以后教室里很少见到乱扔纸屑等废弃物的现象在我从教的生涯当中,我始终认为“身教重于言教”的道理,在点点滴滴中为学生树立榜样,让学生认可你、接受你,进而以你为榜样,因为我们都认可“榜样的力气是无穷的”这样的至理名言在我看来这就是师德的力气我要求学生做的,自己必需先做到,不允许学生做的,自己坚决不做在日常生活中规范自己的言行,以良好的道德风范,对学生实施教化,以身作则,言传身教,时时到处起到表率作用俗语说“打铁全凭自身硬”要做好班级各项工作必需加强自身建设,就必需提高班主任自身的素养,树立班主任的权威班主任,首先是老师,而老师是学问的传播者,是才智的化身这正是班主任权威产生的前提假如班主任能够通过他的才智和才能在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果否则学生是很难同他主动合作的因此我们应当不断地用新的学问充溢自己,做学问的富有者老师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能宽恕的就是老师的一知半解在学问更新加快传播渠道多样化的今日,老师已不再是学生获得学问的唯一途径因此学生并不因为老师年龄比他大就信服和敬重你,而是因为你的确有学问才敬重和信任你,班主任假如没有真才实学是很难在学生中树立威信的因此,班主任必需不断用新学问充溢武装自己不仅要精通所教学科,还要熟识所学专业的一切学问、关切学生,谆谆教导3有句话说得好“你的孩子,我的学生,你亲我更爱!”真诚关切和爱惜学生,不仅在思想上、学习上、生活上赐予关切,而且要详细体现在实际行动上,无论是优生还是后进生,我都尽自己最大的努力去栽培他们,用爱心去感化他们尤其是后进生,我会通过多渠道、多形式、多激励的方法做好他们的转化工作我班有一个叫汪大江的学生,纪律散慢,作业经常不完成,常与同学闹不和,欺压小同学虽然多次教化,但没有收到明显的效果怎么办呢?最终,我试着找寻他本人身上的优点,结果发觉他这个人还真有不少优点比如,爱劳动,每次劳动,他总是特殊主动,干得起劲,另外,他还非常有礼貌,每次见到老师远远就笑着打招呼于是我就特殊留意他,一发觉他做好事,就与时表扬,然后还会微笑着对他说“今日作业完成了吗?我要检查的啊!”随时随地,我会用微笑去激励他,在他犯了错误时,我也从不大声训他,而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他经过努力,他的学习成果有了明显的提高,纪律也好多了我想,这也许是我们说的爱心教化吧!事实上,我每接到一个新班都会受到学生的欢迎和仰慕讲台上时常会出现一个水果,或是一些美丽的小玩艺儿,或是黑板上常会出现一些天真暖人的话语,这些都出自学生的小手呀当然,我的工作同时也受到家庭的认同和支持我想,这就是爱的力气吧!、不断学习,追求卓越随着时代的发展,人民对老师的要求越来越高4了特殊是跨入二十一世纪,世界各国无不把着力点放在教化上,无不从教化改革上找出路我们深知,抓教化就抓人才,就是抓人才资源的开发因此,处在教化战线上的老师,可谓任重道远面临这种教化新形势,我怀着时代的危机感、紧迫感,主动主动地参与各种岗位培训和高校教化接着学习,想方设法提高自己的素养和业务水平坚持以理论武装自己,努力学习新学问,接受新的教化理念,仔细学习《教化学》、《心理学》、《教材教法》,阅读一些关于教学方面的书籍、杂志因为我坚信,要想给学生一杯水,老师必需要有一桶水在教化教学中,我追求卓越,与时俱进为了上好每一节课,我总是深化钻研教材,不断探究改革教学的方法与手段,努力挖掘教材的内涵我还坚信“开卷有益”,深信“三人行必有我师”,因而不断地向书本学习,向实践学习,向同行学习,总之,我利用一切机会向别人学习教学中,我寓教于乐,大胆创新,采纳质疑问难的方法,有效地唤醒学生的创新意识,并在课内外通过为课文添油加醋来激发学生的想像力,发展学生的创新思维,让学生在乐中学、做中学、玩中学为了把德育教化寄于课堂之中,我每备一节课都要经过深思熟虑,把现实的事例与课堂相应的内容寄德育于课堂教学之中多年来,我勇挑公开课的重担,为学校的教学改革工作作出了应有的贡献对学生的正确引导与培育
5.班级的管理离不开班主任坚持不懈的正确引导和点点滴滴的培育在班会上应不断地向学生讲志向、讲道德、讲互助精神,引导他们学好文化课,这种教化应不怕罗嗦,反复地灌输,这样,自然而然地在学生头脑中形成一种理念,自然就会形成一种主动向上的风气,这样,良好的班风也渐渐形成比如在我们学校的量化管理中,要是今日班里的卫生这一项被扣了分,学生来找你说“我们明明打扫得很干净,不知道为何还扣分?这时你怎么回答?你要是说“这说明我们还做得不够,扣分都是有依据的,我们应找出缘由,才能做得更好,学校对我们的要求高,说明对我们的期望也大啊!”这样,会引导班的工作做得更好反之,你要是这样回答“唉!值日的老师都是乱记的啦,这些都是形式的啦,我们学好功课就好了,不要管他太多了!”这样的一句话,学生如被泼了一瓢冷水,他们会觉得值日老师是成心跟他们过不去,对这种管理睬产生一种逆反心理,要做好工作就较难主动地人生看法对学生的成长是重要的在开学的时候,我就确定了班级的格言青春不言悔,爱拼才会赢,我的人生我做主,我的奇迹我创建同时在班会上我也是一再强调奋斗变更命运,激励同学们树立远大的目标所以现在好多的同学都把“我的人生我做主,我的奇迹我创建”,作为自己学习的动力、创新的观念,民主的管理6今日的学生是一个有思想、有创建性的群体,他们宠爱簇新的事物一个不墨守成规、固步自封的班主任会让学生会感到新颖,贴心,简单引起学生的崇拜之情作为班主任应与时向学生传递种种先进信息,帮助学生多角度、多层次相识事物,激发学生吸取新学问的欲望实践中,要合理把握各类集体活动与学生宠爱的生活、学习方式的契合点,使他们有足够的参与热忱比如组织各种别开生面、切合学生心理的主题班会,并不断地推陈出新,给传统的德育活动赐予剧烈的时代气息这学期,我们班会变更了过去的形式开展了辩论赛,学问抢答,观看优秀影片等一系列活动,丰富了班会的内容,也开阔了同学们的视野,尤其是小组活动增加了同学们之间的合作意识与竞争意识所以有创建性的开展一些活动,可以使班级恒久保持一种主动,健康,活力的良好氛围,使班级成为同学们学习,生活的欢乐家园一分耕耘,一分收获多年来,在学校领导、全校老师的大力支持和帮助下,我在教化教学中取得了一点点成果所担当的学科考试的平均分、与格率、优秀率常名列前茅近几年的学科竞赛,我班学生名次总是获得最多我所取得的成果是微乎其微的,成果只能说明过去,距离教化教改前进的步伐还很远在今后的工作中,我要接着静默地奉献,用博大的胸怀拥抱全部的孩子,纵然岁月消逝了我的青春,但我依旧无悔!因为我无愧于自己的学生,无愧于自己的人生。