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各位家长今日，因为孩子们的缘分，我们走进了XX小学,走进了XX班的教室，欢迎各位！感谢大家！我姓“X、是这个班的班主任，也是这个班的xx老师我们这个班共有50位学生，其中男生x位，女生x位这半学期，学生才从各自的班级、学校聚到一起来，总体来说都比较乖巧听话，没有一个迟到早退现象,每天的值日工作细致负责，上课大部分学生能细致听讲，作业也只有
一、两个学生会遗忘做，同学之间能团结友爱，这半学期以来,我班就拿到了两次黑板报评比优胜奖，有多位学生被选拔到校级刻纸爱好小组和校级体育队，期中考试成果也很志向，只有个别一两个学生不及格可谓五〈4〉班人才济济，成果卓著各位家长，是你们培育了这些优秀的儿女,在此，我真诚地道一声“感谢，辛苦了！”当然，我们班还存在一些问题，比如自习课上总有学生管不住自己，会回头说话；有学生会在课后不顾生命平安，爬树掏鸟窝……各位惊慌，为了孩子们的健康成长,我们今日坐在了一起，借此机会，我们探讨一下教化对策我有以下几点要说的；首先让我们听听孩子们想对自己的爸爸妈妈说的心里话:我有时不听家长的话是因为
1、他们对我提出的要求太高太严，我做不到
2、他们曾损害过我的自尊心.
3、我对他们不服气
4、当时我的心情不好
5、我根本不信任他们说的话是真的
6、我限制不了自己的行为.
7、他们常常打人，我反感他们
8、我正在生气，心太烦，谁的话也不爱听.
9、他们对我说话时看法不好，语言不文明，不敬重人
10、他们总拿我跟别的孩子比，我最不情愿听这些话
11、我常常挨训，已经和他们形成对抗心理
12、他们说的话是假话，我才不爱听呢！
13、他们说话太罗嗦，让我厌烦，我就赌气不听
14、他们常常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去
15、家长总爱带一大堆人来家喝酒打牌，吆叫卖喝影响我学习，我很反感
16、家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气
17、家长每天看电视声音太大影响我睡觉，所以我就和他们对抗，就不听话
18、我说的话他们从来不愿听，甚至连我的说明也听不进去，所以他们说话我也不爱听了.
19、我觉得我已经长大了，不用老让别人管着我了
20、全部的时间都让老师和家长支配了，自己想做的事情感觉没有时间做，我一点自由也没有，越听话越没有自由.听了这些孩子的话，家长应更多地了解孩子、理解孩子、敬重孩子.第
一、同等每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话.心理学家马斯洛把人的须要分为五个层次，其中第四个层次是敬重须要，包括受人敬重及自我敬重两方面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值所以，作为老师、家长，应敬重每个孩子的人格，敬重他们的生命每个孩子都是一道亮丽的风景,他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹.假如孩子在学习上已经尽了力，流了汗，我们做惊慌的就不必太苛求.其次、沟通在同等的基础上设法多沟通两代人之间有一种心理隔阂，叫“代沟”，消退“代沟”，莫过于同等沟通，加强对话比如，孩子回到家随意问问;今日学校有什么簇新事？你的同桌有换了吗？喜不喜爱他？你的语文老师讲课有什么特色？你的课本中有哪些美丽的短文，读两段美文给我解解闷，等等寻常的交谈会引起孩子的爱好，产生亲近感.第
三、容忍容忍他的合理性错误，不要遏制特性罗曼・罗兰说过:一个人一生要做点错事,做错事就是长见识曾经有一个小孩喜爱动手.有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了妈妈气坏了，狠狠揍了孩子一顿恰好老师来家访，妈妈数落了孩子拆表的错误没想到老师幽默地答唯恐一个中国的“爱迪生”被你枪毙了妈妈感到不行理解老师说“孩子这种行为虽然没有理性，但却蕴含创建力,你不该打骂他「老师建议实行补救措施，带孩子去钟表铺，满意他的新奇心这位老师就是现代闻名教化家陶行知学生，正是他主动提倡“把笼中的小鸟放到天空中，让他随意翱翔”中国的传统教化比较留意群体性，忽视特性发展，因而阻碍创建性思维培育第
四、激励有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的.心理学家罗森塔尔曾做过一个试验，随意指出几名学生，对他们的老师说这些孩子很有天赋，特别聪慧后来这些孩子果真越来越聪慧了其实，是因为老师信任了罗森塔尔的话，常常激励夸奖这些孩子.这就是闻名的罗森塔尔效应可见，正面的激励赏识是促成孩子胜利的有效途径比如一次考试考砸了，及其嘲讽他:瞧你这模样，还有什么出息不如换一个角度，效果会大不同:这么难的题目,也得了60多分，不错呀！但是，我们的家庭中有时会出现一些无意识的错误教化，比如
（1）常询问孩子在班级的名次家长不能以每次考试成果的排名来确定或否定孩子，对于一个不行能得第一的孩子反复强调名次，势必使孩子陷于自卑而孩子的自我否定，不仅会使其学习成果进一步下降，孩子将来的整体发展都会受到阻碍
（2）常指责孩子的失败.比如有两个孩子的语文考试不及格，家长甲对孩子说:“妈妈和爸爸都很关切你的语文成果，我信任这次考试还没有反映出你的水平，你要加油呀,孩子！”家长乙对孩子说:“你怎么这么笨!这么简洁的题目都不会做，你以后确定考不上高校!”家长甲传达的是关切和爱惜，家长乙引发的却是焦虑和憎恨，前者能激发孩子进一步学习的主动性，留意于问题的解决；后者则会打击孩子的学习主动性和自信念孩子通常都实践父母和老师对他们的期望，给孩子摧毁性的预言会造成损害.
（3）常阻挡孩子玩耍而命其回到书桌前玩是孩子的天性，一味地阻挡，迫使其“学二而且学之不尽，孩子必定会产生厌烦心理胜利的教化是变“要我学”为“我要学”，即将外在动机转化为内在动机，充分调动孩子的学习主动性而不恰当的教化，则只会使孩子原本存在的学习爱好也没有了.
（4）在生活、学习中包办太多，使孩子未养成良好的学习习惯对于孩子的学习，家长担当的最主要的职责不是陪读，不是代替，而是培育一个好习惯.假如家长在孩子的生活、学习中包办太多，孩子没有生活自理实力作基础，独立学习实力自然建立不起来.于是，家长越焦急，孩子越不急，反正一切都由别人替自己操劳结果，家长很累，孩子反而不进步
（5）有时家长会实行棍棒教化.往往只是因为一时冲动，可是您是否知道常常挨打的孩子，会出现以下一些不良的心态和心理偏差说谎有的家长一旦发觉孩子做错事就打，孩子为了避开皮肉之苦，能瞒则瞒，能骗就骗，因为对孩子来说，骗过了一次，就可以削减一次“灾难”可是孩子说的谎话，往往站不住脚，很简洁被家长发觉为了惩处孩子说谎，家长的看法会更加强硬;而为了躲避挨打，孩子下一次做错事后更会说谎，这样就构成了恶性循环.懦弱假如孩子常常挨打，时间一久，孩子一看到家长,就会感到胆怯，不敢接近因此，不管父母要他做什么,也不管父母的话是对是错，他都只会乖乖听从.在这种不良的确定听从的环境下成长的孩子，常常简洁自卑、懦弱.这样的孩子往往惟命是从，精神压抑，学习被动孤独常常挨打的孩子，会感到孤独无援尤其是父母当众打孩子，更会使孩子的自尊心受到损害，他往往会怀疑自己的实力,会自感“低人一等”，显得比较压抑、缄默，认为老师和小挚友都看不起自己而抬不起头来这样的孩子往往不情愿及家长和老师沟通，不情愿和同学们一起玩，性格上也显得孤独.固执有的家长动不动就打孩子，损害孩子的自尊心，使他们产生对立心情、逆反心理有的孩子用有意捣乱来表示抗拒，你要往东，他偏要往西，故意让家长生气还有的孩子，父母越打越不认错，犁劲越来越大，常常用离家出走、逃学来及家长对抗，变得越来越固执粗暴由于孩子仿照性很强，在家里父母打他，到外面他就打别的孩子，尤其是比他小的孩子.这种粗暴的性格一旦形成，长大后，孩子就会有暴力倾向家长打孩子，其实是给孩子做了坏榜样怪僻有的家长打了孩子后，还硬要孩子“认错”，以此表明孩子是接受教化了事实上，这样做只能促使孩子的排他倾向加剧表面上看，孩子好像是依照家长的要求去做了，事实上，他的抵触心情很大在被打之后，他会不知所措，惶惶担心，久而久之，孩子会变得越来越怪僻喜怒无常有的家长打过孩子后，又觉得伤心懊悔，就去摩拳孩子挨打的痛处，甚至抱着孩子痛哭，并加倍给孩子以物质上的补偿这种状况，在起先时孩子会感到稀里糊涂，但是时间一久,他也就习以为常了渐渐地孩子也会变得喜怒无常了其次，有句话说的好，“近朱者赤，近墨者黑”良好的家庭文化氛围，可以使孩子有良好的文化教养，养成良好的特性和思想品德、行为习惯，使其受益无穷；同时也会使家庭成员关系融洽、和谐，心境开心，生活目标高尚，生活质量高，充溢平安、华蜜的感觉家庭文化氛围包括物质文化和精神文化两个方面物质文化方面，假如经济条件许可，居室宽大、光明、整齐，是最好的但是，“室雅何须大，花香不在多”，山不在高，水不在深，居室打扫得干干净净，布置得体，也同样可以形成深厚的文化氛围，比如墙壁上悬挂着字画（或者是名人的、或者是挚友赠送的、或者是自己创作的字画）、地图、照片等，书架上放一些古今中外名著和当前的畅销书刊，等只要有可能，确定要给孩子支配一间光线足够、宁静而不受干扰的学习室，至少也要在房间一角给孩子摆一张书桌和一个小书架应当相识到家庭文化环境对孩子的熏陶作用是不行估量的，而现在有些家庭舍命追求居室装修的富丽堂皇，高档家具和家用电器无奇不有，家里一天到晚是打牌声、喝酒猜拳声和吵吵骂骂声，却没有读书声，好像是不行取的精神文化方面，一要建立文明、科学的现代家规,形成文明民主家风家规不是单纯约束孩子，而要全家共同遵守父母要以身作则，领先垂范要明确规定家庭成员各自的权利和义务，对传统的家规要批判地继承良好的家风是一种无声的吩咐，有着巨大的力气,二要形成民主、和谐的家庭氛围家庭成员要相互敬重、相互爱惜、相互关切，讲文明礼貌，讲理解宽容，无论何时不说过头话，不实行过激行动处理家庭事务，家庭成员要民主协商，不搞一言堂家长要敬重孩子的人格，激励孩子关切、参及家庭事务的处理，要常常及孩子沟通，不仅要做他们的老师，而且要做他们的知心挚友，使家庭关系更加密切融洽.如有冲突，妥当解决，切忌无原则的争吵，甚至酿成纠纷，不行整理须知父母的专制只能使孩子变得懦弱无能或蛮不讲理.三要形成开心的氛围.家庭成员在劳作和学习之余，不妨在一起讲讲见闻、故事、笑话，语言风趣幽默些；可养成一些良好的爱好爱好，如读书看报，写字画画，种花种草，打球，郊游，下棋，观赏音乐，保藏，等等，都可以陶冶性情，有益身心健康但不行沾染不良嗜好，如赌博、嗜烟、酗酒等四要爱科学，家庭要有敬重文化学问和科学的氛围.要有科学精神，不要信任封建迷信要相识到21世纪的文盲不是不识字的人，而是不懂现代科技、不会操作电脑的人家庭要有深厚的爱科学、学科学、用科学的氛围，这样的家庭才能造就适应学问经济时代挑战的有用之材苏霍姆林斯基说:“家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义儿童的一般发展、记忆，在很大的程度上取决于:家里的智力爱好如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响”卢梭也说:“家庭生活的乐趣是反抗坏风气的毒害的最好良剂”可见良好的家庭文化氛围对于培育有文化教养的下一代，抵制和净化社会不良文化影响的作用是多么重要从某种意义上讲，家庭的文化氛围确定了孩子的将来而不良的家庭文化氛围则会使孩子的身心健康受到严峻损害，正如杜威所说“家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和心情的各种病态的肥沃的土壤”家长最重要的是时刻留意自身形象孩子的可塑性大、仿照性强，而家庭教化的特点是在于感化、示范和熏陶，如父母显明的政治立场、剧烈的事业心、高尚的追求及情操、助人为乐的精神等等，这些都能对孩子起着榜样作用.俗话说，喊破嗓子，不如做出样子家长教化孩子，可以说是“全天候”的家长并不只是在教化孩子时才教化孩子的家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材这也正是言教及身教必需兼施、身教重于言教的缘由第
三、爱，不行忍辱负重每个父母都爱自己的孩子，但爱子决不等于教子，在爱及教的问题上，它留给我们的思索至少有以下儿点
①爱子要理智，“爱自己的孩子连母鸡都会“关键在于怎么爱.有些家长宁可苛刻自己，一日三餐吃或不吃，也要让孩子吃饱吃好；宁可自己的衣服新三年，旧三年，缝缝补补一再年,也要让孩子穿得体风光面、漂美丽亮这种“忍辱负重”的爱，除了能表达父母的慈心善意之外，实在不能给孩子的成长带来任何好处
②教子比爱子更重要爱子乃人之常情,但仅有爱是不够的父母之爱的力气或许无法估量，但缺少教化的爱，不是真正的爱，而是一种“害”天下父母确定要深谙教子比爱子更重要的真谛.要多教给孩子一点谦让、宽容、仁爱;多灌输一点志向、道德、情操；多一份理智和引导，这才是真正的爱子
③要让孩子学会爱父母爱孩子天经地义，子女爱父母更是理所应当,父母不仅要关爱孩子，而且要设法让孩子学会爱父母对孩子的爱不仅要保持节制，而且要努力获得报答，使孩子在报答的过程中，学会爱父母，爱他人，爱家庭，爱学校，爱祖国，培育孩子的健康心理，使他们成为具有怜悯心、爱心、良心等优良心理品行的现代人第
四、如何提高学生的学习成果呢？有的父母见到孩子学习松懈成果一时不够志向,便特别焦急有的时常埋怨、斥责,甚至对孩子进行惩处,这样做是特别错误的殊不知，学习习惯的养成是有一个过程的根据苏联杰出的生理学家巴甫洛夫的学说，建立一种习惯就是建立新的“动力定型“，这种“定型”的建立往往是从破坏以往的定型”为前提的,而这种过程并非一时可以完成.何况小学生，当然更是如此”急于求成/恨铁不成钢、这种心情可以理解，但是事实上并不行能.因而，必需“炼而求成“或“炼铁成钢”，方可奏效.那么，家长应当从哪里入手提高孩子的学习成果呢？第
一、抓作业要规定孩子放学后必需做完作业，必需检查.口头作业、复习、预习作业也不容草率.而孩子往往比较厌烦作业缘由有:
一、智力水平不高在班级中，每个学生的智力是有差异的，他们领悟学问的速度和质量也有差异同样的作业量，有的学生要比别的学生花更多的时间，在目前状况下，老师布置作业往往倾向于中等生，假如作业一多，他们必需花许多的时间，这时假如没有人来帮助督促，时间一长,这些学生就简洁丢失信念，胆怯做作业.
二、学习目的不明确玩是孩子的天性自实行双休日以来，学生课外活动的时间更多了，假如家长只顾工作，不正确引导孩子，就简洁使孩子迷上看电视等，把什么事都忘在了脑后.如有的孩子为了多玩一些时间，几天的作业花半个小时就给解决了.也有孩子,先玩个痛快，等到其次天要上学了，实在没方法，才匆忙做作业.这样的作业，它的质量可想而知，不是字迹潦草，就是错处许多因此，家长在孩子的假期中，要常常关切他们的学业，督促按时保质完成作业
三、意志不强学生放学回家，常常是每个家庭最喧闹的时候，孩子拿着吃的，边吃边玩，好不快乐吃完晚饭，原来想做作业，假如这时父母把电视机打开，想看一会儿电视，有些孩子心里也就不想做作业了，就兴致勃勃地看起电视来.结果，把做作业的事给耽搁了其次天，心里焦急，才连忙把作业补上因此，做家长的要给孩子立下规则，放学回家，要先做作业后消遣，而不应放任孩子
四、心情的影响心理学探讨表明开心的心情对孩子完成作业有很大帮助，而不良的家庭气氛则会降低孩子学习的效果如单亲家庭和家中关系比较惊慌的家庭的孩子，做作业的看法不如别的孩子好，心理承受实力较差，简洁自暴自弃所以，做家长的要为孩子创建一个气氛和谐的学习环境，避开孩子产生不开心的心情.即使有时遇到不顺心的事，也要努力克制自己，以免孩子的心情受到波动对于智力水平不高的孩子，家长要耐性的帮助，而不是训斥，甚至责骂让孩子在开心的状况下完成作业学生不能很好完成作业，除上面的几种缘由外，还有其它的客观因素因此假如孩子不细致做作业，家长要刚好了解缘由，有针对性地进行教化其次、抓看法要求学习用心、细心，勇于克服学习中的困难.书写要工整、清洁、精确，不能虎头蛇尾“或“龙习凤舞”第
三、抓技能.如想问题、做作业时，要求精确面快速，在质中求快;语言表达务求清晰、生动、手工操作、口头背诵务求娴熟.第
四、抓实力主要是视察力、留意力、记忆力、想象力及思维力在课余一切学习中都要留意细致培育上述实力.第
五、关切孩子的双休日时今,双休日学生不得留校补课，许多学校都能遵照执行，如此一来，孩子的业余时间的确多了,但这业余时间是否丰富呢为此家长有必要对孩子的双休日过问一下，关切一下,常常能看到每逢双休日，嬉戏厅生意特殊红火，细致一瞧，围着嬉戏机玩得满头大汗的，大多是中小学生，他们沉醉在宇宙大战，枪杀打杀片之中，试想，如此双休日，孩子能得到什么？相反地有的家长对自己子女的双休日极为重视，除督促其完成学习任务之外，带子女走向大自然，让孩子感受生活的美妙，人间的亲情，同时也会写作供应了广袤的写作源泉，所以，家长有必要在双休日尤其关切自己的孩子，不妨过问一下
1、双休日您的孩子在玩什么？
2、双休日您的孩子怎么玩？
3、双休日您的孩子玩得怎样？假如在这三方面家长能适当关系指导那您的孩子在充分休息的时间里也能学到书本学不到的学问，将受益匪浅.第
六、现代社会对人才的要求很高，在家庭中，还要培育学生的健康的心理品质和良好的心理素养，可从以下几个方面加以引导
一、培育孩子的耐挫力现在孩子，大多数是独生子女，他们在父母的关怀、爷爷奶奶的呵护中长大，备受至爱，事事顺心,因而，缺乏一种耐挫力表现为听得进表扬，却听不进指责，间或考试成果不佳便会经受不起，失去自信念为此，家长有必要培育孩子的耐挫实力在家中，有意识地让孩子经受一些小小的挫折，并激励他自己克服.例如:父亲及孩子下棋，有的父亲怕孩子输后哭闹，因而有意让他一回，孩子赢了,虽然不哭了，久而久之，孩子只能赢得起，却再也输不起了有的父亲则不然,真刀实枪及孩子干，第一回孩子或许输了，但其次回，第三回情形或许会出现改变，孩子也会想尽方法应付父亲，表面看来好像赢了一盘棋,事实上培育了孩子不仅赢起得起，更输得起的好品质，为他今后的学习、生活打下良好的心理基础
二、培育孩子的“肚量”现代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狭小，因而简洁出现气量小的毛病，常常表现为心中只有自己而无他人，往往看自己优点，看别人缺点，甚至拿自己的优点比别人缺点.因此，家长必需耐性地培育孩子的“肚量”多带孩子去一些公共场所，让孩子及同们一起嬉戏，活动在活动中培育孩子心胸开阔，豁达乐观的性格，孩子小时就有很好的“肚量”，为他今后的学习生活打下了良好的心理基础，因为鸡肠鼠肚的人往往是自寻苦恼，一点儿事就钻了牛角尖
三、培育孩子的进取心现在的孩子，在家中一切均被支配得妥妥贴贴，根本用不着自己去努力，去进取.久而久之很简洁使一些孩子缺乏进取心其实，家长也不行忽视培育孩子的进取心理，可以从以下几方面着手首先，确定孩子的才能，如孩子确认要干某件事时，做家长的应赐予支持确定，信任孩子的才能，并激励说“你行，你真行”这样，孩子会倍受鼓舞，努力进取的决心可想而知了其次,当孩子有些失败时，尽量不要训斥孩子，而是耐性细致地给孩子找缘由，分析状况,确定改进方法试想，假如孩子稍有不顺父母就指责，这样的孩子日后他的进取心会上哪儿呢？第三，对于一些特殊胆小怕事的孩子，家长应多加激励，少指责甚至不指责,让他们通过努力去做一些力所能及的事，使孩子逐步形成“我能，我行”的自信念理，培育孩子的进取心
四、培育孩子的胜利意识孩子年纪小，易被一些大人看来好像很小的事而激励殊不知，小小的事却包含孩子胜利的喜悦.作为家长，应学会共享孩子们胜利的喜悦孩子有了成果和进步，哪怕是做成的一只“纸飞机”，搭成了一辆“大卡车”，家长都得适当夸奖激励这样，他们的自信念足了，心情更好了，也会向着更高的目标去奋进，相反，假如家长无端训斥，就会大大挫伤孩子的主动性，变得畏缩懦弱，失去信念,影响今后发展，作为家长，都应看到自己孩子独特的优势，发挥其特长，努力培育孩子的胜利意识总之,人的心理素养，会对人的一生起重大作用，家长在教化子女时，切莫轻视了良好的心理素养的培育.最终、家长要激励孩子多运动运动能使孩子身体健壮有力，反应灵敏，动作协调，聪慧，乐观，促进良好品德和思维素养的发展特殊是孩子功课忙、作业多时，更要激励孩子坚持参与运动，这样可使他保持旺盛的精力，消退疲惫，提高学习效率同时家长和孩子一起参与运动，这样可以增进亲子关系，玩得更加快乐，有益于身心健康。
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