当浪漫李白与“现实李白”相遇

当浪漫李白与“现实李白〃相遇李白，是唐代宏大的浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙:与杜甫并称为“李杜

一、设计思路

1.整堂课力图有一条清楚的线从我们熟知的李白诗仙李白即浪漫李白，其诗其人导入;（从文本离学生最近的地方导入）了解李白不为人知的另一面政客李白即现实李白;（利用背景创设情境，意在一箭双雕）当浪漫李白与现实李白相遇，势必会出现行路难的李白重点赏析行路难的李白，接受以读代讲，赏析语言两个层面来完成对文本的解读最终还原一个真实李白（把学生带到能到达的最远的地方）

2.分析学情七班级学生已知的李白诗歌，已经初步了解一些语言赏析点，但赏析实力较差，适当为其搭建梯子会为课堂助力

3.力图做到有效评价，以真诚鼓舞为主，敬重学生的独特体验鼓舞学生领读

二、课堂实录导入今日我们来学习李白的一首诗，提起李白，便想起人们赠予他的最美的称号一一诗仙，他的诗豪放飘逸，乐观浪漫，让我们一起走进他那些耳熟能详的诗（出示PPT）我们协作读，我读提示，你们读诗句O在诗仙眼里，月亮是《古朗月行》中“又疑瑶台镜，飞在青云端在诗仙眼里，瀑布是《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天在诗仙眼里，高楼是《夜宿山寺》中“危楼高百尺，手可摘星辰IO在诗仙眼里，距离是《早发白帝城》中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还在诗仙眼里，友情是《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情师在世人眼中李白就是这样一位仙人，天性率真潇洒、充溢幻想，世间万物一经被他吟咏，便仙气四溢，令人感动然而，李白却未想过让自己成为一名“诗仙，，他毕生的追求是做一名政客（出示PPT）志向李白以实现”谈笑安黎元终与安社稷为志向希望自己大鹏一日同风起，扶摇直上九万里;即做宰相一类的重臣，济世安邦，为万民效一己之力遭受于是（公元725年）25岁的李白起先了求仕的生命旅程历尽周折，最终在他41岁时被征召入京，受到皇帝重视，”降辇步迎”,驭手调羹”龙巾拭吐”力士脱靴万千恩宠从天而降李白一时春风得意，自以为将大展宏图但是历史却在这里和他开了个不小的玩笑,因为皇帝只是把他的旷世诗才当作寻欢作乐和歌舞升平的点缀而已,再加上小人的谗言排挤，他还没等到”功成，便被赐金还山T事实上就是被皇帝下令驱除出朝了志向很漂亮，现实很残酷师假如你是李白，此时会是怎样的心情？生1:生气生2哀思生3惊异、悲愤师对，悲愤，李白也是人呀，就在挚友为他送行的宴会上，他用满腔的悲愤写下了这首《行路难》，请同学们自由朗读，体会它的悲愤之情，读出他的悲愤之情（出示PPT）吟读一一理解诗人困难的感情要求⑴读准字音，读出节奏⑵读出抑扬，读出感情改变（苦痛的感情应当抑，昂扬的感情应当扬）师请你来读，要求很小，就是读准字音（一生读的字正腔圆且节奏感情皆到位）师原来想你若读得准给你一百分，可是你读得既节奏准，又感情准，我应当给你一百乘以十，你来领读吧!（该生领读，这一遍读得感情更浓烈）师谁能按大屏幕上的要求，再来读一遍（一生读，声情并茂，他的朗读赢得在场全部人的掌声）师你的朗读堪称范读标本，解决了我的大难题，你来示范性领读吧!（生领读）我留意到领读时你的抑扬处理得更明显了，俨然一个“小李白（课堂朗读再上一个台阶）师行路难，乐府古题，常用来写世事艰辛，行路艰难李白在诗中是如何描写其行路艰难的？生欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山李白想渡过黄河时，河水却结冰堵塞，想要登上太行山却大雪封山意味着艰难险阻，寸步难行师李白真的要渡黄河，登太行吗？生不是，这里暗指李白的从政之路，是指他被赶出朝廷的事,预示着李白的人生幻想就要破灭了师我们应读出什么感情？生1:读出苦痛与愤懑生2读出哀思与无奈师请你读出这种感情，并领读诗人的确是这种心情，诗中又是如何描写的？生停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然师重读哪些词语才能把这种内心的悲苦表达出来？生停、投、不能、拔、顾（生读）师一点小指导，”心茫然要低沉、缓慢，读出无所适从的感觉（生再读，读完后一片掌声）师假如遇到挫折李白只是苦闷抑郁，那他就不是李白了，李白是豪放的，是浪漫的，诗中哪些句子表现了这一点？生应当是闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边）诗人以姜太公和自己自比，觉得自己有朝一日肯定会再次被重用仿佛又看到了人生的希望，可以看出诗人在苦闷之后仿佛又找到了方向师对，这就是李白特色的思维他总能在无望之巅为自己点燃幻想的火花这一句该怎样读？生（一生读）我用的是上扬的语气，想读出希望，读出幻想师浪漫的李白游走在现实与志向的岔路口，一会儿”冰塞川、一会儿梦日边，，无法渡还是要渡，不能登却执意要登，这或许是最难的吧!面对如此纠结的状况，诗中又是如何表达的呢？生”行路难!行路难!多歧路，今安在，我读得比较急促，想读出李白的呼喊，这是最能表现李白苦痛感情的句子生我觉得李白太苦痛了!我感觉到他的壮志难酬师那我们就以呼喊的方式来读（齐读）入情入境这一声发自肺腑的呼喊，惊心动魄，感人至深，真的是壮志难酬啊!经过层层叠叠的感情起伏，最终李白是否拨开重重迷雾找到出路了呢？生找到了!”长风破浪会有时，直挂云帆济沧海师你能描述一下这幅画面吗？生1李白信任总会有一天，我,还要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志生2海阔天空，意气风发，实现志向师齐读这一句，读出豪情满怀（出示PPT）李白的感情在现实与志向中挣扎若有所失的茫然与彷徨壮志难酬的苦痛与愤懑迷茫心田的一线希望发自肺腑的挣扎与呼喊生命底蕴的昂扬与奋进齐读大屏幕上的文字，再次体会李白的思想感情师依据我们对诗歌的理解，再来读诗，自己读也可，小组读也可，同位读也可生六人小组读，（每一个都投入得让人感动）三人分层读（迎来阵阵掌声）师李白叹道行路难T却始终在行即使他的志向不能折服现实，即使现实不认同他的志向他却始终坚持做他自己，浪漫书写他的一生，因为他坚信“长风破浪会有时」他痛并欢乐着，慷慨悲歌，渐行渐远就是这份悲愤中不乏豪迈气概，失意中仍锐意进取的精神也足以照亮整个中华了吧!让我们齐诵这首《行路难》！。