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文本内容:
学年小学心理课程的设计与实施2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称《学会倾听与表达》
1.教学年级和班级小学四年级
2.授课时间年月第二周
3.202410教学时数课时(分钟)
4.290《学会倾听与表达》课程设计与实施,紧密结合小学四年级心理课程内容,旨在帮助学生提高沟通能力,增强自信心通过互动游戏、小组讨论等形式,引导学生学会倾听他人,表达自我,培养良好的人际交往能力课程内容与教材紧密关联,注重实用性,帮助学生将理论知识运用到实际生活当中核心素养目标分析本课程旨在培养学生在人际交往中的核心素养,主要包括增强学生的同理心,提高其倾听和理解他人观点的能力;锻炼学生的表达能力,使其能够清晰、自信地传达自己的想法和感受;培养学生团队合作意识,提升解决冲突和协商沟通的能力这些目标与新课程要求紧密相连,通过本课程的学习,学生将能够在日常生活和学习中更好地与他人互动,为形成良好的人际关系奠定基础学情分析针对小学四年级学生,他们在知识层面已具备基本的听说能力,但在实际沟通中仍需提高技巧能力上,学生的观察力、思考力和创造力正处于快速发展阶段,但自我表达能力尚需加强,尤其是在面对同伴和集体时素质方面,学生普遍具有较强的好奇心和参与意识,但自我控制力和同理心有待提升此外,学生在行为习惯上表现出一定差异,如注意力集中时间有限,部分学生在小组讨论中可能过于活跃或内向这些特点对课程学习产生以下影响一方面,学生对新鲜有趣的互动教学方式感兴趣,有利于课程开展;另一方面,教师需关注个体差异,采用差异化教学策略,确保每位学生都能在课程中提高沟通能力同时,针对学生注意力分散等问题,教师应设计紧凑的教学环节,增强课程的吸引力,引导学生积极参与教学资源准备教材提前为学生准备《小学心理健康》教材,涉及倾听与表达的相关章节
1.辅助材料搜集并整理与倾听和表达相关的图片、视频素材,设计互动游戏和角
2.色扮演案例实验器材无需特殊实验器材
3.教室布置将教室划分为小组讨论区,设置话题展示板,便于学生分享和交流;
4.同时预留空间作为角色扮演活动区,确保教学活动的顺利进行教学过程设计导入环节(分钟)
1.5创设情境播放一段动画视频,展示一个学生在与同伴交流时因没有倾听对方而导致误解的故事视频结束后,提出问题“同学们,你们觉得视频中发生了什么问题?为什么会出现这样的误会?”讲授新课(分钟)
2.
15.倾听的重要性引导学生认识到倾听在沟通中的重要性,讲解倾听的技巧,如注a视对方、点头回应、不打断对方等表达的艺术讲解如何清晰、自信地表达自己的想法和感受,强调语言、语气、b.肢体语言等方面的注意事项师生互动邀请学生分享自己在倾听和表达方面的经验,讨论在日常生活中遇到的c.困难和解决办法巩固练习(分钟)
3.15分组讨论将学生分成小组,针对教材中的案例进行讨论,分析案例中存在的问题,a.并提出改进建议角色扮演每组挑选一个案例,进行角色扮演,练习倾听和表达的技巧其他组b.员观察并给予评价课堂提问教师针对学生在练习中的表现进行提问,了解学生对倾听和表达技巧的c.理解程度创新教学(分钟)
4.5设计一个互动游戏,如“你说我听”,让学生在游戏中体验倾听的重要性a.邀请一位擅长沟通的嘉宾,分享自己的经验,让学生从实际案例中学习倾听和表b.达技巧解决问题及核心素养能力拓展(分钟)
5.5针对学生提出的沟通难题,如如何拒绝他人、如何处理同伴间的冲突等,进行讨论a.和解答引导学生思考如何将所学沟通技巧运用到其他领域,如家庭、学习等,培养其核b.心素养教学双边互动(分钟)
6.5学生针对本节课所学内容进行自我评价,分享自己的收获和感悟a.教师总结课堂教学,强调倾听和表达在人际交往中的重要性,鼓励学生在日常生b.活中多加练习拓展与延伸拓展阅读材料
1.-《小学心理健康教育指导手册》中关于倾听与表达的相关章节-《小学生沟通技巧》书籍,介绍实用的倾听和表达方法-《如何赢得朋友与影响他人》书籍,讲述人际交往中的沟通策略课后自主学习与探究
2.-请学生观察和记录自己在家庭、学校等场合中的倾听和表达行为,并进行自我评价-鼓励学生与家长、朋友进行沟通,尝试运用课堂所学技巧,并收集反馈意见-布置课后作业,要求学生撰写一篇关于倾听与表达的心得体会,分享自己的感悟和成长-组织课后小组活动,让学生针对特定主题进行讨论,锻炼倾听和表达的能力重点题型整理分析题型请你描述在下列情境中,如何运用倾听技巧来避免误解?
1.-情境你的朋友小明看起来有些沮丧,但他没有直接告诉你原因答案我会主动询问小明是否愿意分享他的感受,然后给他足够的时间来表达自己我会保持眼神接触,不打断他,通过点头和表情来表示我在认真倾听应用题型如果你需要向同学解释一个复杂的问题,你会如何确保你的表达清晰
2.易懂?-答案我会先准备好要点,尽量用简单的语言表达我会注意语速,避免过快,同时使用肢体语言和图表辅助说明我还会邀请同学提问,确保他们理解了我所表达的内容实践题型在小组讨论中,如果出现意见分歧,你可以采取哪些措施来促进有效
3.沟通?-答案我会鼓励小组成员轮流发言,确保每个人都有机会表达自己的看法我会作为协调者,引导讨论回到主题,避免偏题同时,我会尝试理解不同意见背后的理由,并寻求共识.解决问题题型当你的朋友因为误会而生你的气时,你会如何通过有效沟通来解4决这个问题?-答案我会找一个合适的时间和地点与朋友交谈,先诚恳地倾听他的不满然后,我会平静地解释我的立场,并指出误会的产生我会尽量避免指责,而是用“我感到”这样的表达方式来陈述感受角色扮演题型假设你是班主任,班上有两名同学因为小事发生了争执,你会如
5.何介入并帮助他们解决冲突?-答案我会先让两位同学分别陈述事情经过,倾听他们的观点然后,我会引导他们认识到双方都有责任,并鼓励他们换位思考我会提出一些解决冲突的建议,如道歉、互相谅解或共同寻找解决方案最后,我会监督他们达成和解教学评价与反馈课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、倾听态度和表达能力的展现,评价学
1.生在互动环节的积极性.小组讨论成果展示评估各小组在讨论中的合作程度,成果展示的逻辑性和表达2清晰度,以及提出的解决方案的创新性随堂测试设计简短的问卷或口头提问,测试学生对倾听和表达技巧的理解和应
3.用能力课后作业评价学生课后作业的质量,如心得体会的深度、观察记录的详尽性等
4.教师评价与反馈
5.-对学生在课堂上的表现给予及时反馈,肯定优点,指出需要改进的地方-针对小组讨论的成果,提供具体的建议和鼓励,帮助学生提升团队协作和表达能力-结合随堂测试和课后作业的情况,为学生提供个性化的学习指导,强化知识点的掌握-定期收集学生的反馈,了解教学效果,不断调整教学策略,以提高教学质量反思改进措施
(一)教学特色创新在教学过程中,我采用了情境创设和角色扮演等创新方法,让学生在实践中学习
1.倾听与表达技巧,增强了课程的趣味性和实用性通过邀请嘉宾分享经验,学生能够从真实的案例中汲取沟通的智慧,这种校企合
2.作的形式为学生提供了更为丰富的学习资源
(二)存在主要问题在教学组织方面,我发现部分学生在小组讨论中参与度不高,可能是因为分组不
1.够合理,或是引导方式不够吸引学生在教学方法上,我注意到课堂互动环节的时间分配不够均衡,导致部分学生没有
2.足够的机会进行表达练习
(三)改进措施针对分组讨论的问题,我会更加关注学生的个体差异,合理分组,并在小组活动
1.中设置明确的角色和任务,确保每位学生都能积极参与对于课堂互动时间分配的问题,我将调整教学计划,确保每个学生都有平等的展
2.示机会,同时增加一些简短而有效的互动环节,以提高课堂效率我还会加强对学生学习情况的跟踪反馈,及时调整教学策略,以满足学生的个性
3.化学习需求通过这些改进,我希望能够进一步提升教学质量,帮助学生更好地掌握倾听与表达技巧板书设计
一、教学目标-学会倾听-提高表达-增强沟通
二、倾听技巧-眼神交流-点头回应-不打断
三、表达方法-清晰表达-自信表达-语言、语气、肢体语言
四、沟通技巧-换位思考-寻求共识-避免指责
五、实践与应用-角色扮演-小组讨论-情境模拟。