还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
学年小学生社交能力提升的心理教育设计科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材学年小学生社交能力提升的心理教育设计2024-2025及章节名称)本节课的主要教学内容选自《小学心理教育》教材第五章节,围绕“提升社交教学内容分能力〃展开内容包括.认识自我与他人的情感;.学会倾听与表达;掌握
123.合作与沟通的技巧;.应对冲突与解决问题的方法这些内容与学生已有知识4相联系,如学生已具备基本的沟通能力,但在情感认知、倾听、合作及解决冲1析突等方面仍有待提高本节课旨在帮助学生将这些已有知识进一步深化、拓展,提升其社交能力,更好地适应校园生活本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力情感认知与表达,使学生能够理解自我核心L情感,识别他人情绪,并恰当表达自己的感受;.有效沟通与合作,提升学生倾听他人、2表达观点、与他人协作解决问题的能力;,冲突解决与自我调节,培养学生面对冲突时3保持冷静,运用合适方法解决问题,并调整自己的情绪和行为这些目标与新教材要求素养相符,注重学生实际应用能力的培养,助力学生形成良好的社交素养,为未来的学习和生活打下坚实基础目标教学重点
1.-情感认知学生需掌握如何识别自我及他人的基本情绪,如快乐、悲伤、愤怒等,并通过情感词汇进行表达-沟通技巧强调学生在对话中使用礼貌用语,学会用语句表达个人需求和感受,以及如何给予他人反馈教学难点与-合作方法学生需学会在小组活动中分担任务,尊重他人意见,共同解决问题-冲突解决学生应学会冷静处理冲突,运用协商、妥协等策略寻找解决方案重点教学难点
2.-情感识别与表达学生往往难以准确表达自己的复杂情感,或理解他人情感背后的原因-沟通中的倾听学生在沟通过程中容易忽视对方观点,急于表达自己,难以做到真正的倾听-合作中的角色定位学生在小组合作时:往往难以确定自己的角色和责任,导致合作效率低下-冲突解决策略选择合适的冲突解决策略对于学生来说是一大挑战,需要教师在教学中提供具体案例和指导本节课的教学难点与重点紧密围绕课本内容,旨在帮助学生掌握社交技能的核心知识,同时识别并克服学习过程中的难点,确保学生能够深入理解和应用所学知识硬件资源
1.多媒体教学设备(投影仪、电脑)-活动用卡片、挂图、情绪脸谱-小组合作讨论用桌椅-软件资源
2.-心理教育资源软件(含情感认知、沟通技巧模块)-课程相关课件PPT课程平台
3.教学资源-学校心理教育平台(用于课后延伸学习).信息化资源4-电子版教材及教学指导-互动式教学应用(如课堂问答、投票等)教学手段
5.-情景模拟-角色扮演-小组讨论-互动游戏导入新课(分钟)L5目标引起学生对社交能力的兴趣,激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道什么是社交能力吗?它对我们日常生活有什么帮助?〃展示一些关于社交能力的图片或视频片段,让学生初步感受社交能力在生活中的重要性简短介绍社交能力的基本概念和意义,为接下来的学习打卜基础教学过程设社交能力基础知识讲解(分钟)
2.10目标让学生了解社交能力的基本概念、组成部分和重要性计过程讲解社交能力的定义,包括情感认知、沟通技巧、合作方法等主要组成元素使用图表或示意图详细介绍各部分的功能和作用,帮助学生理解通过实例分析,让学生了解社交能力在解决实际问题和冲突中的作用社交能力案例分析(分钟)
3.20目标通过具体案例,让学生深入了解社交能力的特性和应用过程选择几个典型的社交能力案例进行分析,涵盖情感认知、沟通、合作和冲突解决等方面详细介绍每个案例的背景、过程和结果,让学生全面了解社交能力的实际应用引导学生思考这些案例在生活中的应用,以及如何运用所学知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何提高社交能力,并提出创新性的想法或建议学生小组讨论(分钟)
4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组,每组选择一个与社交能力相关的主题进行讨论小组内分析该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评(分钟)
5.15目标锻炼学生的表达能力,同时加深全班对社交能力的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向课堂小结(分钟)
6.5目标回顾本节课的主要内容,强调社交能力的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容,包括社交能力的基本概念、组成部分、案例分析等强调社交能力在现实生活和学习中的价值,鼓励学生积极运用所学知识布置课后作业让学生撰写一篇关于社交能力的短文或报告,以巩固学习效果拓展阅读材料
1.-《小学心理教育》教材相关章节,深入了解社交能力的理论基础和实践方法-《小学生情感教育与社交技能培养》书籍,探讨情感教育在社交能力提升中的作用-《如何培养孩子的沟通能力》文章,分析家庭环境中沟通能力培养的策略和方法-《团队合作的力量》绘本,通过故事形式向学生传递合作的重要性和方法拓展与延伸课后自主学习和探究
2.-鼓励学生观察和记录日常生活中的社交场景,分析其中的情感认知、沟通技巧、合作和冲突解决等方面,尝试运用所学知识进行解释和改进-学生可以选择一个感兴趣的社交能力主题,进行深入研究,如如何提高倾听能力、如何建立良好的人际关系等,并撰写研究报告-组织课后小组活动,让学生在轻松愉快的氛围中,练习和提升社交能力,如角色扮演、辩论赛、团队合作游戏等-邀请家长参与,让学生与家长共同探讨家庭生活中的社交问题,促进家校共育,共同提高学生的社交能力情感日记请学生记录一天中自己及他人的情感变化,至少写出三种不同的情感体验,L并简要描述引发这些情感的原因举例-情感一快乐原因今天数学考试得了满分,得到了老师的表扬-情感二悲伤原因好朋友转学了,以后不能经常见面-情感三愤怒原因弟弟弄坏了我的铅笔,还撒谎说是别人干的.沟通实践学生与家人进行一次关于家庭规则制定的对话,使用语句表达自己的需2T求和感受,并将对话过程记录下来举例-学生〃我感到不公平,因为我总是要做更多的家务我希望我们能够一起分担这些责任〃-家长我理解你的感受,我们可以一起制定一个公平的家务分配计划〃合作故事编写一个关于团队合作的故事,至少包含三个角色,描述他们如何通过合
3.作克服困难,解决问题举例课-故事角色小明、小红、小华后-合作过程三人决定一起完成学校的手工作业,小明负责设计,小红负责绘画,小华负责作剪贴通过分工合作,他们最终完成了一个精美的作品业冲突案例分析分析一个实际发生的冲突案例,描述冲突的起因、经过和解决方法
4.举例-冲突起因两个同学在操场上因为一个足球发生争执-经过他们开始争吵,甚至想要动手打人-解决方法老师介入,让他们分别陈述事实,了解彼此的需求,最后通过协商,决定轮流使用足球.社交技能自我评价学生根据课堂所学的社交能力知识点,为自己制定一个自我评价5表,包括情感认知、沟通技巧、合作和冲突解决等方面,并对自己的表现进行评价举例-情感认知我能较好地识别自己的情绪,但有时不太能理解他人的情绪-沟通技巧我在表达自己的观点时能注意使用礼貌用语,但倾听他人意见还需要加强-合作我愿意与同学一起完成任务,但在分工时有时会出现争执-冲突解决面对冲突,我能保持冷静,尝试用合适的方法解决问题反思改进措施教学特色创新
1.青景模拟通过模拟真实社交场景,让学生在体验中学习和运用社交能力,提高其实际应用-1能力■互动游戏设计一些与社交能力相关的互动游戏,让学生在游戏中自然地练习和提升社交技能存在主要问题
2.-教学方法在教学中可能过于侧重理论讲解,缺乏足够的实践环节,导致学生难以将知识转化为实际技能-教学评价目前的评价方式可能过于依赖考试成绩,未能全面评估学生的社交能力发展改进措施
3.-增加实践环节在教学中增加更多实践环节,如角色扮演、小组讨论等,让学生在实践中有更多机会运用社交能力-多元化评价方式除了考试成绩,还可以通过观察、记录、问伴评价等方式,全面评估学生的社交能力发展作业布置L情感日记记录一天中自己及他人的情感变化,至少写出三种不同的情感体验,并简要•描述引发这些情感的原因沟通实践与家人进行一次关于家庭规则制定的对话,使用,语句表达自己的需求和感•受,并将对话过程记录下来合作故事编写一个关于团队合作的故事,至少包含三个角色,描述他们如何通过合作•克服困难,解决问题冲突案例分析分析一个实际发生的冲突案例,描述冲突的起因、经过和解决方法•作业社交技能自我评价根据课堂所学的社交能力知识点,为自己制定一个自我评价表,包•布置括情感认知、沟通技巧、合作和冲突解决等方面,并对自己的表现进行评价与反.作业反馈2馈-对学生的作业进行批改,指出存在的问题,如情感表达不准确、沟通技巧运用不当等-给出改进建议,如加强情感认知训练、提高倾听能力等-鼓励学生在作业中尝试运用所学知识,如运用,语句表达需求、在合作中发挥自己的作用等-定期组织作业分享会,让学生相互交流作业经验,互相学习和借鉴。