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学年中职生心理援助与校霸凌防治设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于中职心理学教材《心理健康教育》第五章“心理援助与校园霸凌防治”本章节主要内容包括校园霸凌的定义与类型、校园霸凌的原因与影响、心理援助的方式与方法、以及预防和应对校园霸凌的策略具体的教学内容如下
1.校园霸凌的定义与类型介绍校园霸凌的概念,分析不同类型的校园霸凌行为,如身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌等
2.校园霸凌的原因与影响探讨校园霸凌产生的原因,如家庭环境、个人性格等,并分析校园霸凌对受害者心理健康的影响
3.心理援助的方式与方法介绍心理援助的途径,如与老师、家长沟通,寻求专业心理咨询等,并教授一些自我调节情绪的方法
4.预防和应对校园霸凌的策略引导学生树立正确的价值观,提高自我保护意识,了解如何预防和应对校园霸凌的方法核心素养目标本节课的核心素养目标为增强学生对心理健康重要性的认识,培养学生良好的心理素质和抗压能力;引导学生理解校园霸凌的危害,树立正确的价值观和人际交往观念,提高学生的自我保护意识和能力;通过心理援助知识的学习,使学生掌握基本的心理调节方法,学会关心他人,营造和谐的校园氛围重点难点及解决办法重点
1.校园霸凌的定义与类型;
2.校园霸凌的原因与影响;
3.心理援助的方式与方法;
4.预防和应对校园霸凌的策略难点L理解校园霸凌行为背后的心理动机;
2.掌握有效的心理援助技巧;
3.制定个性化的预防和应对校园霸凌策略解决办法
1.通过案例分析,让学生深入理解校园霸凌的多样性和危害性,提高认识;
2.利用小组讨论,引导学生反思校园霸凌的成因,增强共鸣;
3.结合角色扮演,模拟心理援助场景,让学生在实践中掌握援助技巧;
4.提供个性化指导,让学生根据自身情况,制定切实可行的预防和应对策略教学方法与手段教学方法
1.互动讨论通过小组讨论、案例分析等方式,激发学生对校园霸凌问题的思考,促进学生主动参与课堂
2.情景模拟组织学生进行角色扮演,模拟心理援助和校园霸凌的场景,提高学生的实践操作能力
3.小组合作鼓励学生分组合作,共同研究和探讨预防和应对校园霸凌的策略,培养学生的团队协作能力教学手段
1.多媒体教学利用多媒体课件、视频资料等,形象生动地展示校园霸凌的实例和心理援助的过程,增强学生的直观感受
2.在线学习平台利用校园网络平台或在线学习软件,提供相关教学资源和心理测试工具,方便学生自主学习和互动交流3,心理测试工具运用专业的心理测试工具,帮助学生了解自己的心理状况,为心理援助提供依据教学实施过程
1.课前自主探索教师活动;-发布预习任务提供校园霸凌案例视频和相关的心理援助文章,要求学生观看和阅读-设计预习问题提出问题,如“校园霸凌者背后的心理动机是什么?”、“如何识别和防止自己成为霸凌者?”-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问学生活动-自主阅读预习资料学生观看视频、阅读文章,并做好笔记-思考预习问题学生针对问题进行思考,并在笔记本上记录自己的想法-提交预习成果学生将通过电子邮件或学习平台提交预习笔记和问题教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习和思考能力-信息技术手段利用在线平台进行资源的发布和收集作用与目的-帮助学生对校园霸凌和心理援助有初步的理解,为课堂讨论打下基础-培养学生的自主学习能力和批判性思维
2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个真实案例引入校园霸凌的话题,引发学生的兴趣-讲解知识点详细讲解校园霸凌的类型、影响以及心理援助的方法-组织课堂活动分组讨论,每组分析一个校园霸凌案例,讨论如何提供心理援助-解答疑问针对学生的疑问,进行解答和指导学生活动-听讲并思考学生专注听讲,对讲解的内容进行思考-参与课堂活动学生在小组中积极讨论,提出自己的观点-提问与讨论学生针对案例提出问题,与组员进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解,使学生掌握理论知识-实践活动法通过小组讨论,培养学生的实践操作能力-合作学习法通过小组合作,培养学生的团队合作意识作用与目的-确保学生对校园霸凌和心理援助有深入的理解-通过小组讨论,培养学生的团队合作和沟通能力-帮助学生将理论知识应用于实际情况
3.课后拓展应用教师活动-布置作业要求学生撰写一篇关于如何预防和应对校园霸凌的文章-提供拓展资源推荐学生阅读相关的书籍和文章,观看相关的纪录片-反馈作业情况对学生的作业进行评价,提供反馈学生活动-完成作业学生根据要求撰写文章,巩固所学知识-拓展学习学生利用推荐资源进行进一步的学习-反思总结学生对自己的学习过程和文章进行反思和总结教学方法/手段/资源-自主学习法学生独立完成作业,发展自主学习能力-反思总结法学生通过反思,发现并改进自己的学习方法作用与目的-通过写作作业,巩固学生对校园霸凌知识的理解和应用-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野-通过反思总结,帮助学生提升自我反思和自我改进的能力学生学习效果
1.理解校园霸凌的定义、类型和原因,认识到校园霸凌对受害者心理健康的影响
2.掌握心理援助的基本方法和技巧,能够运用所学知识提供适当的心理支持
3.制定个性化的预防和应对校园霸凌的策略,提高自我保护意识和能力
4.增强对心理健康重要性的认识,培养良好的心理素质和抗压能力
5.学会关心他人,营造和谐的校园氛围,提高团队合作和沟通能力具体来说,学生将通过课堂学习了解到校园霸凌的各种形式和背后的心理动机,从而更好地识别和预防校园霸凌行为通过案例分析和角色扮演,学生将掌握心理援助的正确方法和技巧,提高自己在面对校园霸凌时的应对能力此外,学生还将学会如何与他人合作,共同营造一个和谐的校园环境,促进团队成员之间的沟通与理解在学习过程中,学生将通过参与小组讨论、撰写文章和完成作业等形式,不断巩固和拓展所学知识他们将在实践中运用心理援助技巧,提高自己的实际操作能力,并在预防和应对校园霸凌方面形成自己独特的策略通过学习,学生将能够更好地应对校园生活中的各种挑战,提高自己的心理素质和抗压能力,为未来的学习和生活打下坚实的基础板书设计
1.校园霸凌的定义与类型-校园霸凌在校园中,个体或群体以优势地位对弱势个体进行持续的、有意的攻击和欺凌行为-类型身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌、网络霸凌等
2.校园霸凌的原因与影响-原因家庭环境、个人性格、社会文化等-影响受害者心理健康受损、自尊心下降、社交能力减弱等
3.心理援助的方式与方法-方式与老师、家长沟通,寻求专业心理咨询等-方法倾听、理解、支持、引导等
4.预防和应对校园霸凌的策略-预防提高自我保护意识,树立正确的价值观-应对学会寻求帮助,运用心理援助技巧,制定个性化应对策略板书设计要求简洁明了,通过关键词和句子的组合,将校园霸凌的相关知识点呈现出来同时,为了增加艺术性和趣味性,可以使用图标、颜色标记等视觉元素,使板书更具吸引力例如,可以使用不同颜色标出校园霸凌的类型,用图标表示心理援助的方法,用流程图展示预防和应对校园霸凌的策略等通过这种方式,学生可以更直观地理解和记忆所学内容,激发他们的学习兴趣和主动性教学反思在这次教学过程中,我发现了一些需要改进的地方,同时也有一些值得肯定的地方首先,在课前自主探索环节,我发现学生对于校园霸凌的定义和类型有一定的了解,但对于心理援助的方式和方法则相对陌生因此,在之后的课堂中,我需要更加注重心理援助知识和技能的传授,并通过实际案例和角色扮演等方式,让学生更好地理解和掌握这些知识其次,在课中强化技能环节,我发现学生在小组讨论和角色扮演中表现积极,但也有部分学生因为害羞或害怕犯错而选择沉默为了更好地激发学生的参与热情,我需要更加关注这部分学生的需求,并通过鼓励和引导的方式,让他们积极参与到课堂活动中来再次,在课后拓展应用环节,我发现学生的作业完成情况总体良好,但也有部分学生在拓展学习方面表现不佳为了提高学生的学习效果,我需要更加关注这部分学生的学习情况,并提供适当的指导和帮助最后,在整节课的教学过程中,我发现多媒体教学手段的使用在一定程度上提高了学生的学习兴趣和积极性,但在使用过程中也出现了一些问题,如播放视频时出现卡顿、学生注意力分散等为了更好地利用多媒体教学手段,我需要对设备进行维护和检查,并在使用过程中注意控制时间和节奏,确保学生能够集中注意力,提高学习效果
1.在传授心理援助知识和技能时,更加注重实际案例和角色扮演的应用,让学生更好地理解和掌握这些知识
2.在课堂活动中,更加关注沉默学生的需求,鼓励和引导他们积极参与到课堂中来
3.在课后拓展应用环节,更加关注拓展学习不佳学生的学习情况,并提供适当的指导和帮助
4.在使用多媒体教学手段时,加强对设备的维护和检查,并注意控制时间和节奏,确保学生能够集中注意力,提高学习效果。