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学年小学心理素质拓展的课程设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自《小学心理素质拓展教材》三年级上册第三章“自我认知与自我肯定”内容包括
1.认识自己的优点与不足;
2.学会自我鼓励和积极心态的培养;
3.增强自信心,勇敢面对挑战教学内容与学生已有知识的联系学生在二年级下册学过“认识自己,喜欢自己”,对本节课的自我认知概念有所了解通过本节课的学习,旨在帮助学生巩固自我认知的基础知识,进一步提高他们自我肯定的能力,培养积极向上的心理素质同时,结合教材内容,引导学生将所学知识运用到实际生活中,提升解决实际问题的能力核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的自我认知能力、自我调节能力和自信心通过学习,使学生能够
1.深入理解自我,形成清晰的自我概念,认识到自己的独特性和优势;
2.学会自我鼓励和积极心态的培养,具备面对困难和挑战的心理承受能力;
3.增强自信心,勇于尝试新事物,形成积极向上的人生态度这些核心素养目标与《小学心理素质拓展教材》三年级上册第三章内容紧密相关,有助于学生全面提升心理素质,为今后的学习和生活打下坚实基础教学难点与重点
1.教学重点-自我认知的深度理解学生需要能够识别并描述自己的优点和不足,形成准确的自我概念-自我鼓励的方法学生需要掌握自我激励的语言和技巧,如积极的自我对话、设立小目标等-自信心的培养学生需要学会在挑战面前保持积极态度,增强面对困难的勇气和自信举例通过案例分析、小组讨论和个人反思,让学生具体实践如何发现自己的优点,并在遇到难题时如何给自己打气
2.教学难点-自我评价的客观性学生往往难以客观评价自己,容易产生过高或过低的自我评价-积极心态的持续培养学生需要学会如何在遇到连续挫折时保持积极心态,而不是一次失败就放弃-自信心的实际应用学生需要将在课堂上学习的自信心运用到实际学习生活中,如考试、比赛等场景举例通过角色扮演、情景模拟和定期的心得分享,帮助学生认识到自我评价的重要性,并通过同伴互助和教师指导,克服评价中的主观偏见,实际应用自信心到日常生活中的挑战中教学资源准备-教材《小学心理素质拓展教材》三年级上册第三章内容,确保每位学生人手一本-辅助材料准备与自我认知相关的图片、图表,展示自信心态培养的动画视频,以及成功人士克服困难的故事案例-教室布置在教室内设置分组讨论区,便于学生进行互动交流;设置展示区,用于展示学生的自我认知成果;准备白板或投影仪,用于展示辅助材料-实践活动材料准备便签纸、彩笔等,用于学生进行自我评价和鼓励的实践活动这些教学资源旨在帮助学生更好地理解教材内容,增强课堂互动,提高学习效果教学实施过程
1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线学习平台,发布关于自我认知的预习资料,包括PPT和视频,明确要求学生预习教材第三章内容设计预习问题围绕“我的优点与不足”,设计启发性的问题,如“你能说出自己的三个优点和需要改进的地方吗?”监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况,并通过微信或邮件提醒未完成预习的学生-学生活动自主阅读预习资料学生按照预习要求,阅读教材,观看视频,了解自我认知的概念思考预习问题学生针对问题进行独立思考,记录下自己的想法和疑问提交预习成果学生将自己的预习笔记或思维导图提交至在线平台-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立探索,培养自主学习能力信息技术手段利用在线平台和微信,实现资源的共享和预习进度的监控-作用与目的帮助学生提前接触自我认知主题,为课堂学习打下基础培养学生的自主学习习惯和思考问题的能力
2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个关于自信的小故事,引出本节课的主题讲解知识点详细讲解自我认知的重要性,举例说明如何正确认识自己组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演活动,让学生在实践中学会自我鼓励和积极心态的培养解答疑问针对学生的疑问,进行个别指导或集体解答-学生活动听讲并思考学生认真听讲,思考自我认知在实际生活中的应用参与课堂活动学生参与小组讨论和角色扮演,体验自我激励的过程提问与讨论学生提出疑问,参与课堂讨论,分享自己的观点-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解,帮助学生深入理解自我认知的理论知识实践活动法通过课堂活动,让学生在实践中掌握自我激励的技能合作学习法通过小组合作,培养学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对自我认知理论的理解,掌握自我激励的实际技能通过实践活动,提高学生的问题解决能力和团队合作能力
3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容,布置相关的课后作业,如“记录一周内自己面对挑战时的自我鼓励方法”提供拓展资源向学生推荐相关书籍、网站和视频,供他们进一步学习反馈作业情况及时批改作业,给予学生个性化的反馈和指导-学生活动完成作业学生认真完成作业,巩固课堂所学拓展学习学生利用教师提供的资源,进行更深入的学习反思总结学生对自己的学习过程进行反思,提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法学生自主完成作业和拓展学习反思总结法学生通过反思,提升自我认知和自我调节能力-作用与目的巩固学生对自我认知和自我激励的理解,并将知识应用到实际生活中通过拓展学习,开阔学生的视野,提升思维能力通过反思总结,学生能够自我评价,找到提升空间,促进个人成长教学资源拓展
1.拓展资源-书籍《认识自己,喜欢自己》、《小学生自我认知与自我肯定》等,这些书籍详细介绍了自我认知的重要性以及如何培养自我肯定的能力-视频资源关于自我认知和自信心的教育短片,如《小小的我,大大的梦》等,通过生动的故事和实例,帮助学生更好地理解教材内容-实践活动组织学生参与学校或社区的社会实践活动,如志愿服务、演讲比赛等,让学生在实践中锻炼自我认知和自信心-心理健康教育资源学校心理辅导室提供的心理健康教育资料,如心理测试、情绪管理手册等,辅助学生深入了解自己的心理状态
2.拓展建议-鼓励学生进行自我探索,通过写日记、绘画或制作思维导图等方式,记录自己的优点、不足以及成长过程中的感悟-建议学生与家长共同参与家庭活动,如亲子阅读、家庭游戏等,增进家庭成员之间的了解,提升学生的自我认知能力-组织学生参加学校举办的各类兴趣小组和俱乐部,让他们在团队活动中发现自己的特长,提高自信心-提供一些关于时间管理和目标设定的拓展学习资料,帮助学生学会制定合理的学习计划,培养良好的学习习惯-鼓励学生参加校内外演讲、辩论或表演等活动,锻炼他们在公众场合表达自己的能力,提高自信心这些拓展资源和建议旨在帮助学生更好地掌握教材知识点,将自我认知和自我肯定的理论应用于实际生活中,促进他们的全面发展同时,通过多样化的拓展活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的实践能力和团队合作能力板书设计-核心概念自我认知与自我肯定-自我认知认识优点与不足-自我肯定积极心态培养、自信心增强-关键步骤
1.自我探索记录优点与不足
2.自我鼓励积极语言、小目标设定
3.应对挑战保持积极态度、勇敢尝试-实践活动-小组讨论分享优点与改进之处-角色扮演模拟挑战情境,自我激励-重点提示-清晰自我概念-正面自我对话-面对困难保持自信-艺术设计-使用不同颜色粉笔区分重点内容-运用简洁的图形和符号辅助理解-创意布局,如心形图案代表自我肯定-趣味元素-引入简短有趣的自我认知小故事-学生参与板书设计,如绘制心情表情-使用贴纸或磁铁,以互动方式展示学生成果板书设计旨在直观展示教学内容,通过清晰的结构、简洁的文字和艺术性的设计,帮助学生更好地理解和记忆自我认知与自我肯定的重要性,同时激发他们的学习兴趣和参与度课后拓展
1.拓展内容-阅读材料《我的优点,我的力量》绘本,通过生动的故事,引导学生发现和认识自己的优点-视频资源《成长的力量》纪录片,讲述不同年龄阶段孩子面对挑战,如何通过自我认知和自我激励克服困难-实践活动开展“我的成长故事”主题活动,鼓励学生以绘画、写作或演讲的形式,分享自己的成长经历-阅读推荐推荐与自我认知相关的书籍,如《勇敢的小狮子》等,培养学生勇敢面对挑战的自信心
2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读《我的优点,我的力量》绘本,思考故事中主人公的优点和成长过程-观看《成长的力量》纪录片,让学生从中感受到自我认知和自我激励在实际生活中的重要性-学生参加“我的成长故事”主题活动,通过创作和分享,锻炼自己的表达能力,同时提高自我认知-教师在课后为学生提供阅读指导,解答他们在阅读过程中遇到的疑问,帮助学生更好地理解阅读材料-鼓励学生将拓展学习成果与家人分享,增进亲子关系,同时巩固所学知识。