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学年小学生心理辅导与安全教育结合设计科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材学年小学生心理辅导与安全教育结合设计2024-2025及章节名称)本节课的主要教学内容来源于《小学生心理辅导与安全教育》教材第五章〃自我保护与心理调适〃内容主要包括自我保护意识的培养、情绪管理、人际交往中的安全意识以及紧急情况下的应对策略这部分内容与学生在前四章学习的心理健康基础知识、安全常识、人际沟通技巧等内容相呼应,旨在帮助学生教学内容分将理论知识与实践相结合,提高他们在实际生活中的自我保护能力教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在低年级已学习了基本的自我保护方法,对安全常识有了初步了解在此基础上,本节课将引导学生进一步认识情析绪对安全意识的影响,培养他们在面对危险时冷静应对的心理素质,强化其在人际交往中的安全意识,从而加深对心理辅导与安全教育内在联系的理解核心本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力《小学生心理辅导与安全教育》教材强调的情感管理与自我调适能力,批判性思维与问题解决能力,以及沟通与合作能素养力通过学习,学生将能自主调控情绪,增强应对危险时的心理素质;培养分析安全风险、制定防范措施的批判性思维;在团队中有效沟通,与他人共同解决安全问题,提升集体安全意识这些目标紧密联系新教程要求,注重学生综合素养的提升,为他们的健目标康成长奠定基础分析教学重点
1.本节课的核心内容包括-情绪管理与自我调适策略在实际生活中的应用-批判性思维在分析安全风险时的运用-团队合作中有效沟通技巧的实践教师在教学过程中应重点讲解如何将情绪管理技巧融入日常自我保护行为中,强调批判性思维在识别潜在危险和制定预防措施中的重要性,并通过案例分析、教学难点与角色扮演等方法,让学生在实践中掌握团队合作中的沟通技巧教学难点
2.重点-难点一情绪调控与自我调适能力的结合例如,学生在面对紧急情况时,往往难以控制恐惧或紧张情绪,影响正确判断和行动教师需通过情景模拟、心理游戏等活动,帮助学生理解情绪与行为的关系,并学会调节情绪-难点二批判性思维在实际问题解决中的应用学生在分析安全风险时可能缺乏系统性和深度,难以提出有效的防范措施教师应引导学生通过问题探究、小组讨论等方式,培养其逻辑思维和批判性分析能力-难点三团队合作中的沟通与协作学生在团队协作中可能存在表达不清、沟通不畅等问题教师需设计团队协作任务,提供沟通策略,指导学生在实践中提高沟通能力和团队协作效率教学方法讲授法结合教材内容,系统讲解情绪管理、批判性思维和团队沟通的核心概
1.念,确保学生掌握基本理论知识讨论法组织学生就安全风险分析、防范策略等主题进行小组讨论,鼓励发表
2.见解,提高学生的批判性思维能力青景模拟法设计紧急情况下的角色扮演活动,让学生在模拟情境中实践情
3.T教学方法与绪调控和应对策略,增强实际操作能力教学手段手段多媒体教学运用、视频等资源,生动展示情绪管理技巧和安全教育的案
1.PPT例,提高学生的学习兴趣教学软件利用互动式教学软件,设计安全知识问答、情绪调控小游戏等,增
2.强课堂互动性和趣味性网络资源引导学生利用网络资源进行自主学习,查找安全防范知识,拓展学
3.习视野课前自主探索L教师活动-发布预习任务通过学校在线学习平台,发布关于情绪管理技巧的预习资料,明确预习目标和要求教学实施过-设计预习问题围绕如何在紧急情况下调控情绪〃,设计具有启发性的问题,引导学生自主思考程-监控预习进度通过平台统计数据和学生的反馈,监控预习进度,确保学生预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照要求,阅读预习资料,了解情绪调控的基本方法-思考预习问题对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问-提交预习成果将笔记、思维导图或疑问通过平台提交教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生自主学习能力和独立思考能力-信息技术手段利用在线平台,实现资源的共享和预习进度的监控作用与目的-帮助学生提前接触情绪调控的概念,为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和对情绪管理技巧的初步理解课中强化技能
2.教师活动-导入新课通过一个紧急情况下的案例分析,引出情绪调控的重要性-讲解知识点详细讲解情绪调控的方法和步骤,结合案例帮助学生理解-组织课堂活动设计角色扮演活动,让学生在实践中学会调控情绪-解答疑问针对学生在活动中产生的疑问,进行解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲,思考情绪调控在现实生活中的应用-参与课堂活动在角色扮演中,体验情绪调控的过程,学习实际操作-提问与讨论对不懂的问题提出疑问,参与小组讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过案例分析,帮助学生理解情绪调控的理论知识-实践活动法通过角色扮演,让学生在实践中掌握情绪调控技能-合作学习法通过小组讨论,培养学生的团队合作和沟通能力作用与目的-加深学生对情绪调控理论知识的理解,提升实践技能-通过实践活动,培养学生的实际操作能力和解决问题的能力-加强学生之间的交流与合作,提高团队协作能力课后拓展应用
3.教师活动-布置作业根据课堂内容,布置关于情绪调控的课后练习,巩固学习效果-提供拓展资源推荐相关书籍和在线资源,供学生深入学习-反馈作业情况及时批改作业,给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成课后练习,巩固情绪调控的知识和技能-拓展学习利用拓展资源,进一步学习情绪管理的策略-反思总结对学习过程进行反思,提出个人改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业,进行拓展学习-反思总结法引导学生通过反思,促进自我提升作用与目的-巩固学生对情绪调控的知识和技能,提高应用能力-拓宽学生知识视野,增强情绪管理的意识-通过反思和总结,帮助学生发现不足,制定改进措施,促进个人成长拓展资源
1.-相关书籍《小学生心理辅导与安全教育》教材的配套读物,以及《儿童情绪管理与培养》等书籍,为学生提供更深入的心理健康与安全教育知识-视频资料寻找与情绪管理、安全防范相关的教育视频,如如何应对校园欺凌、火灾逃生技巧等,帮助学生更直观地理解相关知识-实践活动组织学生参加学校或社区举办的心理健康讲座、安全演练等活动,提高学生的实际操作能力-网络文章筛选权威网站发布的关于小学生心理辅导与安全教育的文章,提供给学生作为课后阅读材料教学资源拓展拓展建议
2.-鼓励学生阅读相关书籍,深入了解情绪管理与安全教育的理论知识,培养良好的心理素质-建议学生观看教育视频,学习安全防范技巧,增强自我保护意识-组织学生参加实践活动,如角色扮演、安全演练等,将理论知识与实际操作相结合-引导学生关注权威网站发布的文章,了解心理辅导与安全教育的最新动态和研究成果核心概念
1.-情绪管理-安全意识一批判性思维-团队沟通重点内容
2.-情绪调控方法-安全风险评估-防范策略-课堂实践案例结构框架
3.-课前预习板书-自主探索设计-预习问题-课中学习-知识讲解-课堂活动-课后拓展-作业巩固-深入学习知识点概括
4.-情绪管理与自我调适-紧急情况下的应对技巧-团队合作与沟通艺术板书设计将采用图表、流程图、关键词等形式的视觉元素,以清晰的结构、简洁的语言和有吸引力的布局,突出教学内容的重点,同时增强艺术性和趣味性,激发学生的学习兴趣和主动性作业布置与反馈-情绪管理日记要求学生记录一周内每天的情绪变化,分析情绪波动的原因,并尝试运用情绪调控方法进行自我调适-安全隐患分析报告让学生选择一个校园或家庭环境中的安全隐患,进行深入分析,并提出相应的防范措施-团队沟通案例分析要求学生收集一个团队合作失败的案例,分析沟通不畅的原因,并设计一个改进的沟通方案.作业反馈2-对情绪管理日记进行批改,关注学生情绪调控方法的运用,给出积极的反馈和建议-对安全隐患分析报告进行批改,关注学生的安全意识和分析能力,指出存在的问题并给出改进建议-对团队沟通案例分析进行批改,关注学生的沟通技巧和团队合作意识,提出针对性的反馈和建议。