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文本内容:
学年小学心理安全教育的互动游戏设计科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材学年小学心理安全教育的互动游戏设计2024-2025及章节名称)课程基本信课程名称小学心理安全教育.教学年级和班级五年级二班.授课时间L23年月日.教学时数课时(分钟)202411204140息本节课旨在培养学生的心理安全素养,使学生能够识别并应对日常生活中的心理安全风核心险通过互动游戏,学生将掌握以下核心素养自我认知学生能够了解自己的情感状态,认识自己的情绪反应,并掌握调节情绪的
1.方法素养社交技巧学生能够学会与他人有效沟通,处理人际关系中的冲突,建立良好的人际
2.关系抗压能力学生能够面对生活中的压力和挑战,学会调整心态,保持积极乐观的心情
3.目标自我防护学生能够识别潜在的心理安全风险,学会自我保护,避免受到伤害
4.同理心学生能够理解他人的情感需求,关心他人,培养良好的同理心
5.分析学生已经掌握了哪些相关知识
1.五年级的学生已经具备了一定的自我认知能力,能够表达自己的情感和需求他们也在人际关系中初步建立了沟通和合作的能力在心理安全教育方面,学学习者分析生可能已经了解了一些基本的保护自己的方法学生的学习兴趣、能力和学习风格
2.学生们对互动游戏通常比较感兴趣,这可以通过游戏的形式激发他们的学习动力在学习能力方面,五年级的学生具备一定的分析和解决问题的能力,他们能够通过游戏中的挑战来提高自己的技能在学习风格上,学生们喜欢动手操作和参与互动,他们通过实际体验来更好地理解和记忆知识学生可能遇到的困难和挑战
3.学生在学习心理安全知识时可能遇到的困难包括如何正确识别和表达自己的情绪,如何有效地与他人沟通,以及如何应对压力和冲突他们可能对一些复杂的情绪概念难以理解,需要通过具体的例子和实践活动来帮助他们掌握此外,学生可能在学习过程中出现害羞、不愿意分享自己的情感经历的情况,这需要教师通过鼓励和安全的氛围来克服选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课米用互动游戏教学法,
1.结合讲授法和小组讨论法通过游戏活动,引导学生主动参与,提高学生的实践操作能力在小组讨论中,培养学生合作交流、共同解决问题的能力.设计具体的教学活动本节课主要包括两个互动游戏环节第一个游戏环节〃2情绪猜猜看〃,学生通过表情、肢体动作等展示自己的情绪,其他学生猜测,教学方法与以此锻炼学生识别和表达情绪的能力第二个游戏环节沟通密码〃,学生分组进行角色扮演,模拟生活中的人际沟通场景,通过游戏引导学生学会有效沟通策略技巧确定教学媒体使用本节课运用多媒体课件、游戏道具等教学媒体多媒体
3.课件用于展示游戏规则和情感表达方法;游戏道具包括表情卡片、沟通卡片等,用于辅助游戏环节的进行同时,利用教室内的桌椅、墙壁等空间,营造一个安全、舒适的游戏环境导入(分钟)
1.5同学们,大家好!今天我们要上一堂特别的课程,那就是小学心理安全教育在这个课程中,我们将通过互动游戏来学习如何保护自己的心理健康希望大家积极参与,共同度过一个有趣且有意义的学习时光游戏环节一情绪猜猜看(分钟)
2.15同学们,请大家分成小组,每组有一位同学匿名写下自己的心情,其他人通过观察表情、肢体动作等来猜测这位同学的心情猜对的小组得分,最后我们来比一比哪个小组猜对的次数最多游戏结束后,我会为大家解释每种情绪的特点,帮助我们更好地认识和理解情绪游戏环节二沟通密码(分钟)
3.20教学过程同学们,接下来我们来进行第二个游戏环节,沟通密码请大家再次分成小组,每组有一位同学扮演发送信息的角色,其他同学扮演接收信息的角色发送信息的同学需要用肢体动作、表情等非语言方式传递信息,接收信息的同学则需要猜测发送者想要表达的意思通过这个游戏,我们来锻炼一下彼此间的沟通技巧,看看哪个小组能够最准确地理解彼此.总结与反思(分钟)410同学们,通过刚才的两个游戏环节,我们不仅学到了如何识别和表达自己的情绪,还锻炼了与人沟通的技巧在这个过程中,我们可能会遇到一些困难和挑战,比如如何准确地表达自己的需求,如何理解他人的情绪等但只要我们积极面对,勇于尝试,就定能够提高自己的心理安全素养.课后作业(分钟)55同学们,课后请大家思考一下,在我们的日常生活中,还有哪些方法可以保护自己的心理健康?可以和家人、朋友分享你的想法,也可以在课堂上与大家交流希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中,呵护好自己的心理健康
六、教学资源拓展拓展资源
1.()心理健康教育绘本推荐学生阅读《我要情绪自由》、《快乐密码》等心1理健康教育绘本,通过生动的故事情节,帮助学生理解和掌握情绪管理、人际沟通等心理安全知识()心理健康教育视频推荐学生观看心理健康教育视频,如《情绪管理技2巧》、《如何与人沟通》等,通过视频的形式,让学生更直观地了解心理安全知识()心理健康教育实践活动组织学生参加心理健康教育实践活动,如心理3沙龙、心理健康知识竞赛等,提高学生心理安全素养教学资源拓展拓展建议
2.()让学生在家尝试与家人进行情绪表达和沟通练习,观察家人的反应,记1录自己的感受,从而提高情绪表达和沟通能力()鼓励学生将自己的情绪管理经验分享给朋友,互相学习,共同进步2()邀请心理专业人士到校进行心理健康讲座,为学生提供更多专业的心理3安全知识()组织学生参加心理健康知识竞赛,激发学生学习心理安全知识的兴趣4()鼓励学生在课堂上展示自己的心理健康教育作品,如手抄报、绘画等,5分享自己的心理安全知识()建议家长关注孩子的心理健康,与孩子共同学习心理安全知识,营造和6谐的家庭氛围本文重点知识点
1.
①情绪识别与表达
②有效沟通技巧
③心理女至乐养关键词
2.
①情绪、表达、沟通、理解、安全
②心情、感受、表达、倾听、理解
③心理、安全、情感、沟通、接纳板书句式
3.设计
①了解自己的情绪,尊重他人的情绪
②用适当的方式表达自己的需求,倾听他人的心声
③建立良好的人际关系,提高心理安全素养艺术性和趣味性
4.()采用彩色粉笔,突出重点知识点,增加板书的吸引力;1()运用图形、符号等元素,将板书设计成思维导图的形式,帮助学生梳理知识2占.
八、、9()在板书设计中加入趣味性强的插图,如情绪表情包、沟通小人等,提高学生的学3习兴趣;邀请学生参与板书设计,让学生在动手操作的过程中,加深对知识点的理解4作业布置与反馈作业布置L情绪表达练习让学生运用本节课学到的情绪表达方法,与家人进行一次情绪表达练习,记1录家人的反应和自己的感受人际沟通练习选取一个日常生活中的沟通场景,运用本节课学到的沟通技巧,进行角色扮2演练习,并记录练习过程和结果心理安全知识问答出一道关于心理安全知识的问答题目,让学生通过查阅资料、请教他人3等方式寻找答案,培养学生的自主学习能力.作业反馈2及时批改学生的作业,注意批改时的语言要鼓励学生,尽量找出学生的优点并进行表扬1在批改作业时,注意观察学生对情绪识别、表达和沟通技巧的掌握情况,对存在的问题进行2总结针对学生的作业反馈,给出具体的改进建议,如在情绪表达方面,可以建议学生多尝试不同3的表达方式,提高情绪表达能力;在人际沟通方面,可以建议学生多关注他人的需求,提高沟通效果鼓励学生进行互评和自我评价,让学生在评价他人的作业中,发现自己的不足,相互学习,4共同进步定期与学生进行面对面的交流,了解学生在完成作业过程中的困惑和问题,给予解答和指导5结合学生的作也表现,调整教学方法和策略,以提高教学效果6。