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学年小学安全教育与健康教育的结合设计科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材学年小学安全教育与健康教育的结合设计2024-2025及章节名称)《学年小学安全教育与健康教育的结合设计》2024-2025本节课内容依据人教版《小学安全教育》教材三年级下册,结合《小学健康教育》进行整合设计主要包括以下两部分内容安全教育认识日常生活中的安全标志,学习火灾逃生方法,了解防范溺水、
1.教学内容触电、交通事故等基本知识.健康教育掌握正确的洗手方法,了解饮食卫生,认识常见疾病的预防方法,2如流感、手足口病等同时,强调健康生活方式,如规律作息、合理饮食、锻炼身体等本节课围绕小学安全教育与健康教育的核心素养目标,培养学生以下能力安全意识使学生认识到安全的重耍性,提高日常生活中的安全防范意识,学会自我
1.核心保护应急能力培养学生遇到突发事件时的冷静应对和正确处理能力,如火灾逃生、防范
2.溺水等素养卫生习惯教育学生养成良好的卫生习惯,掌握正确的洗手方法,关注饮食卫生,预
3.防疾病.健康观念引导学生树立正确的健康观念,注重健康生活方式,增强身体素质,提高4目标生活质量本节课针对三年级学生,他们在知识、能力、素质方面有以下特点在知识层面,学生对安全与健康的基本概念已有一定了解,但对于具体的安全防范措施和健康生活习惯的掌握尚不充分在能力方面,学生的观察力、思考力和动手操作能力逐渐增强,但遇到紧急情况时的应变能力和自我保护能力有待提高在素质方面,学生普遍具备良好的合作精神和团队意识,但在自律性和责任感学情分析方面存在个体差异此外,学生在日常行为习惯方面,部分学生已养成良好的卫生习惯,但仍有部分学生需加强培养这些特点对课程学习产生以下影响学生对新鲜事物充满好奇,有利于激发学习兴趣,但注意力容易分散,需要教师通过生动有趣的教学方法来吸引学生同时,学生个体差异较大,教师需关注每一个学生的成长需求,因材施教,以提高全体学生的安全意识和健康素养针对本节课的教学目标和学生特点,采用以下教学方法和策略讲授与讨论相结合通过讲解安全与健康知识,结合小组讨论,引导学生深入
1.思考,提高安全意识和健康素养案例分析与角色扮演选取典型案例进行分析,让学生通过角色扮演的方式,
2.教学方法与体验并掌握应对紧急情况的方法实验与游戏设计趣味实验和互动游戏,让学生在实践中学习正确的洗手方法
3.策略和健康生活习惯多媒体教学利用多媒体课件、视频等教学资源,生动形象地展示安全知识与
4.卫生习惯,提高学生的学习兴趣在教学过程中,注重师生互动,鼓励学生积极参与,确保教学目标的有效实现同时,关注学生个体差异,因材施教,提高全体学生的安全与健康素养本节课共计分钟,以下为详细的教学过程设计45导入环节(分钟)
1.5-教师通过多媒体展示一个发生在校园内的安全小故事,故事中包含了一些不安全行为和健康问题-提出问题〃同学们,你们觉得故事中的小朋友做得对吗?为什么?〃-学生分享自己的看法,教师总结并引出本节课的主题安全教育与健康教育讲授新课(分钟)
2.15安全教育(分钟)a.8-教师结合教材内容,讲解安全标志的意义和火灾逃生的方法-通过实物演示和图片展示,让学生了解防范溺水和触电的基本知识-简要介绍交通事故的预防措施健康教育(分钟)b.7-讲解正确的洗手方法,配合视频演示-强调饮食卫生,介绍如何避免食物中毒教学过程设-介绍流感和手足口病的预防方法,强调健康生活方式的重要性巩固练习(分钟)
3.10计-教师设计一系列练习题,包括判断题、选择题和填空题,让学生通过抢答形式参与-分组讨论每组选择一个安全或健康主题,讨论在实际生活中如何应用所学知识课堂提问与师生互动(分钟)
4.5-教师提出与课程内容相关的问题,如〃如果你在教室发现火灾,你会怎么做?〃-学生回答,教师点评并给予鼓励性评价,同时纠正错误观念创新教学活动(分钟)
5.5-角色扮演学生模拟火灾逃生场景,展示正确的行为•健康小游戏设计一个健康生活习惯的小游戏,如〃健康大富翁〃,让学生在游戏中巩固知识核心素养能力拓展(分钟)
6.5-教师提出一个综合性的问题,如〃如何设计一个安全且健康的校园生活?〃-学生小组讨论,提出解决方案,并在班级分享-教师总结学生的观点,强调安全意识、应急能力、卫生习惯和健康观念的重要性.总结与布置作业(分钟)72-教师简要回顾本节课的重点内容,强调安全与健康的重要性-布置作业让学生结合所学内容,设计一个家庭安全检查表或健康生活计划整个教学过程紧扣教学目标和重难点,通过多种教学方法和创新活动,确保学生能够理解和掌握新知识,同时提升核心素养能力拓展资源
1.-图书资源推荐学生阅读与安全教育相关的图书,如《小学生安全手册》、《安全自救宝典》等,以加深对安全知识的理解-视频资源收集并推荐一些关于安全教育和健康生活方面的短视频,如正确的洗手方法、火灾逃生演练等,便于学生直观学习-实践活动资源联系社区或学校相关部门,了解并参与安全演练活动,如消防演练、地震逃生演练等,提高学生的实际操作能力拓展建议
2.教学资源拓展-家长参与建议家长与孩子一起学习安全知识,共同制定家庭安全计划,进行家庭安全检查,以提高家庭的安全意识-小组合作鼓励学生结成学习小组,共同完成与安全、健康相关的项目,如设计健康饮食菜单、制作安全知识宣传海报等-观察实践鼓励学生在日常生活中观察并记录身边的安全隐患和健康问题,提出解决方案,提升实践能力-社会实践建议学生参加社区组织的公益活动,如环保、健康宣传等,将所学知识运用到实际中,提高社会责任感简答题请描述火灾逃生时的〃三要三不要〃原则
1.答案三要要冷静判断火情,要沿疏散指示方向快速撤离,要低姿势逃生三不要不要搭乘电梯,不要返回火场,不要在疏散通道上逆向行走应用题如果你在户外发现有人触电,你应该怎么做?
2.答案首先要立即切断电源,如果无法切断,应用干燥的木棍、竹竿等非导电物体将人与电源分离然后立即呼叫急救电话,并对受伤者进行心肺复苏等急救措施实践题请设计一个家庭安全检查表,列出至少五项内容
3.重点答案题型-检查电器设备是否老化,插座是否超负荷使用整理-检查厨房燃气设备是否漏气,是否有灭火器-检查家中是否有易燃、易爆物品,是否妥善存放-检查窗户、阳台是否安装防护设施,防止儿童坠落-检查家中是否备有急救箱,了解急救药品的使用方法分析题请分析以下行为是否正确,并说明原因
4.-在游泳池边玩耍,不慎跌入水中,朋友立即跳入水中救人答案这种行为不正确在救落水者时,应先确保自己的安全,尽量使用救生器材,如救生圈、绳索等如果没有救生器材,应寻找附近的其他人或报警求助,切勿盲目跳入水中救人,以免发生二次事故论述题请论述正确的洗手步骤
5.答案-湿手打开水龙头,将双手湿润-涂肥皂关掉水龙头,涂抹适量肥皂-搓手按照内、外、夹、弓、大、立、腕的顺序,充分搓洗双手至少秒20-冲洗打开水龙头,将双手彻底冲洗干净-拧干用干净的毛巾或空气干燥器将双手擦干教学评价与反馈课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和注意力,评价学生在听讲、互动、回答
1.问题等方面的表现-学生能够认真听讲,积极参与课堂讨论-学生能够主动回答问题,提出自己的观点.小组讨论成果展示评估学生在小组合作中的表现,包括团队合作、沟通交流和成果展2Zj\o-学生在小组内能够启效沟通,共同完成任务-学生能够清晰、有条理地展示小组讨论成果随堂测试通过设计相关题目,测试学生对本节课安全与健康知识的掌握程度
3.-学生能够正确回答测试题,展示对本节知识点的理解-对测试中出现的错误,教师及时给予指导和纠正实践活动评估学生在创新教学活动中的表现,如角色扮演、健康小游戏等
4.-学生能够积极参与实践活动,展示所学知识-学生能够在实践中灵活运用所学,提高安全意识和健康素养教师评价与反馈
5.-教师针对学生在课堂上的表现,给予及时的鼓励和表扬-针对学生的不足,教师给予针对性的指导和建议,帮助学生提高-教师通过作业批改、课后交流等方式,了解学生的学习情况,为下一步教学提供参考(-)教学特色创新结合实际情境通过引入校园安全小故事和设计角色扮演活动,增强了学生对安全知识
1.的情境体验,使学习更具有现实意义多元化教学手段运用多媒体、实验、游戏等多种教学手段,激发学生学习兴趣,提高
2.课堂参与度(-)存在主要问题反思教学组织方面在小组讨论环节,部分学生参与度不高,个别学生过于依赖同组其他成
1.改进员措施教学评价方面随堂测试题目难度不够均衡,未能充分考察学生的实际掌握情况
2.
(三)改进措施针对教学组织问题,今后可以采取以下措施
1.-在分组讨论时,明确每个学生的任务和角色,确保每个学生都有参与的机会-对小组讨论进行有效监控,鼓励学生积极发言,培养独立思考能力针对教学评价问题,今后可以采取以下措施
2.・设计梯度性的测试题目,以适应不同水平学生的需求,更好地考察学生的实际掌握情况-丰富评价方式,引入同伴评价、自我评价等,从多角度了解学生的学习效果-安全标志展示各种安全标志的图片和含义-火灾逃生方法列出火灾逃生的步骤和注意事项-防范溺水、触电、交通事故概括预防措施和应对方法.健康教育板书设计2-正确洗手方法展示洗手的步骤和要点-饮食卫生强调注意饮食卫生,预防食物中毒板书-常见疾病预防介绍流感、手足口病等疾病的预防方法设计安全与健康教育板书设计
3.-安全意识强调提高安全意识,预防意外事故-应急能力培养应对突发事件的冷静应对和正确处理能力-卫生习惯养成良好的卫生习惯,预防疾病-健康观念树立正确的健康观念,注重健康生活方式板书设计应注重逻辑性和条理性,通过简洁明了的文字和图表,帮助学生更好地理解和记忆所学内容同时,可以适当运用色彩、图形等元素,增加板书的趣味性和吸引力。