2024-2025学年解决冲突小学心理教育活动设计

学年解决冲突小学心理教育活动设2024-2025计主备人备课成员《2024-2025学年解决冲突小学心理教育活动设计》针对小学四年级学生，以《小学心理健康材教育》教材中“与人相处”章节为基础，着重探讨冲突产生的原因、解决冲突的方法以及如何析与人和谐相处课程设计紧密结合课本内容，通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等互动形式，教引导学生学习运用教材中推荐的沟通技巧，培养同理心，增强解决实际生活中冲突的能力，确分保教学内容符合学生年级特征，兼具实用性与操作性本课程旨在培养学生的社会交往能力和情绪管理素养，与《小学心理健康教育》教材核心素养核心相契合学生将学会识别并表达自己的情绪，理解他人的感受，掌握有效沟通技巧，形成积极素养解决冲突的态度通过课程实践，提升学生的人际理解力、团队合作意识和问题解决能力，为目标学生的社会适应和心理健康发展奠定坚实基础本课程面向小学四年级学生，这一阶段的学生在知识层面，已具备基本的沟通理解能力，但在识别和表达情绪上仍需引导能力上，他们具有一定的合作意识和问题解决能力，但面对实际冲突时，往往缺乏有效策略素质方面，学生普遍具有好奇心和参与热情，但自我控制力和同学情理心尚在发展之中在行为习惯上，部分学生可能存在冲动、易怒等情绪问题，这些因素将直分析接影响课程学习的效果结合教材内容，本课程将针对学生的这些特点，设计互动性强、实践性高的活动，帮助他们更好地理解和运用解决冲突的策略，促进其心理健康和社交技能的提升学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、小组讨论用桌椅资

2.软件资源《小学心理健康教育》教材、教学课件、情绪管理手册

3.课程平台校园内网学习平台，用于发布预习资料、课后作业及互动源交流

4.信息化资源教学视频、动画短片、电子互动游戏，用于辅助教学和增强学习体验

5.教学手段情境模拟、小组合作、角色扮演、讨论分享、反思日记等教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对解决冲突的兴趣，激发其探索欲望过过程程开场提问“你们知道什么是冲突吗？它与我们的生活有什么关设系？“计展示一些日常生活中的冲突情境图片，让学生初步感受冲突的存在和影响简短介绍冲突的基本概念及其在人际交往中的重要性，为学习解决冲突的方法打下基础

2.冲突解决基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解冲突解决的基本概念、方法和原理过程讲解冲突的定义，包括冲突产生的原因和类型详细介绍冲突解决的常见方法和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解冲突解决策略在实际生活中的应用

3.冲突案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解冲突的特点和解决方法选择几个典型的冲突案例进行分析详细介绍每个案例的背景、冲突双方的观点、解决过程和结果，让学生全面了解冲突解决的复杂性引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学方法解决类似冲突

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决冲突的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个日常生活中的冲突情境进行深入讨论小组内讨论该情境的冲突原因、可能的解决方法及其效果每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冲突解决的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括冲突情境、原因分析、解决方法及效果预测其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调冲突解决的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括冲突的基本概念、解决方法和案例分析等强调冲突解决在现实生活中的价值和作用，鼓励学生积极面对和解决冲突布置课后作业让学生撰写一篇关于冲突解决的短文斯艮告，以巩固学习效果教学

1.拓展资源资源-推荐阅读《小学生心理健康教育》相关章节，深入理解冲突解决的拓展原理和技巧-视频资料寻找一些关于冲突解决的短片或纪录片，展示不同情境下的冲突解决策略-实践活动组织学生参与社区服务或学校公益活动，实际操作和应用冲突解决技巧-家长资源提供家长指导手册，帮助家长了解冲突解决的重要性，并在家庭中实践-同龄人分享鼓励学生相互分享自己成功解决冲突的经历，以同伴教育的方式互相学习

2.拓展建议-鼓励学生在日常生活中观察和思考遇到的冲突，尝试运用课堂上学到的解决方法-建议学生进行角色扮演练习，模拟不同冲突情境，提高应对实际冲突的能力-组织学生参与辩论会或讨论小组，通过讨论不同的观点，锻炼辩证思维和解决问题的能力-鼓励学生开展小研究，调查冲突解决在不同文化背景下的差异和共通点-提醒学生注意情绪管理的重要性，推荐练习冥想、深呼吸等方法，帮助在冲突中保持冷静这些拓展资源和建议旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，通过多元化的学习方式，加深对冲突解决的理解和掌握同时也鼓励学生发展自主学习和批判性思维，为他们的心理健康和社交技能发展提供全面的支持课后L情境描述题作业请你描述一次你在生活中遇到的冲突，包括冲突的起因、双方的观点和感受然后，写下你是如何解决这个冲突的，以及解决后的结果示例答案冲突情境在图书馆，我想借一本书，但另一个同学也想借同一本书观点和感受我认为应该轮流借阅，而对方坚持他想先借阅解决方法我们最终决定一起阅读这本书，并且约定好阅读时间结果我们都满意这个解决方案，也学会了分享

2.解决方案设计题假设你的朋友小明和小红因为玩游戏时的分工问题产生了冲突，请你为他们的冲突设一个合理的解决方案示例答案冲突情境小明和小红在玩团队游戏时，对于各自的角色分配产生了分歧解决方案首先，让他们各自陈述自己选择角色的理由，然后讨论每个角色的优势和劣势最后，根据他们的能力和兴趣重新分配角色，确保团队的整体利益

3.角色扮演题选择一个你熟悉的冲突情境，扮演冲突双方中的一方，写一段对话，展示你如何通过沟通技巧来解决这个冲突示例答案冲突情境家长和孩子因为做家务分配产生冲突角色扮演孩子对话孩子说“妈妈，我觉得最近做家务挺多的，能不能调整一下分工？”妈妈“你觉得哪里不公平呢？”孩子说“我负责的洗碗总是很晚才能完成，能不能换一下？”妈妈“那我们可以试试你帮忙擦桌子，我洗碗，这样如何？”孩子说“好的，这样我也能早点完成，谢谢妈妈！”

4.反思日记题写一篇日记，反思你在本周内遇到的一次冲突，包括冲突的原因、你的感受、解决过程以及你从中学到了什么示例答案日记今天在学校，我的朋友误以为我不小心弄坏了他的笔，我很生气，觉得被误解了我们争吵了一会儿，后来我冷静下来，提议一起去查看监控录像，证明我的清白最后发现是个误会，我们互相道歉，和好了这次冲突让我学会了要冷静处理问题，不要急于生气

5.创作故事题编写一个关于冲突解决的小故事，故事中要包含冲突的起因、发展、解决方法及其效果示例答案小故事小兔和小松鼠因为争夺一颗果树的所有权产生了冲突他们决定找森林里的长者猫头鹰帮忙解决猫头鹰建议他们共同管理果树，小兔负责浇水，小松鼠负责修剪树枝通过合作，他们收获了更多的果实，也成为了好朋友这些课后作业题型旨在帮助学生巩固和应用课堂上学到的冲突解决知识和技巧，通过实际操作和反思，提高他们解决实际冲突的能力反

（一）教学特色创新思

1.课程设计紧密结合课本内容，通过情境模拟、角色扮演等互动形式，改提高了学生的学习兴趣和参与度进

2.利用校园内网学习平台，实现了预习资料和课后作业的在线发布，加措强了师生之间的互动交流施

（二）存在主要问题

1.教学组织方面在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引人

2.教学评价方面课堂展示和点评环节，学生互评和教师评价可能过于泛泛，缺乏针对性，对学生的指导意义有限

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，今后可以更加细致地考虑分组原则，确保每个学生都能在小组中发挥作用同时、设计更具吸引力和挑战性的讨论主题，激发学生的思考和参与热情

2.在教学评价方面，将加强对学生的具体指导，提供更具有操作性的反馈例如，在点评时，教师可以明确指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议

3.为了进一步提升教学效果，可以尝试引入更多的家校合作，让家长了解课程内容，鼓励家长参与学生的课后实践和反思过程，共同促进学生的心理健康和社交技能发展课通过本节课的学习，我们了解了冲突产生的原因，学习了冲突解决的方法，并掌握了与人和谐相处的重要性我们通过情境模拟、小组讨论、堂角色扮演等互动形式，锻炼了我们的沟通技巧和同理心，提高了我们解小决实际生活中冲突的能力结

2.当堂检测

（1）请简述冲突的定义及产生原因答案冲突是指两个或两个以上的人在观点、利益或需求上产生对立或当矛盾的状态冲突的产生原因包括利益冲突、观念差异、沟通不畅堂等2请举例说明一种冲突解决的方法检答案例如，我们可以通过倾听对方的观点，理解对方的感受，寻找共测同点，达成共识，从而解决冲突3请谈谈如何在与人相处中避免冲突答案在与人相处中，我们可以尊重他人，包容差异，学会倾听，善于沟通，保持积极的态度，避免冲突的发生4请分享一次你在生活中成功解决冲突的经历答案学生分享-冲突对立或矛盾的状态-产生原因利益冲突、观念差异、沟通不畅

2.冲突解决的方法-倾听、理解、寻找共同点、达成共识

3.与人相处的原则-尊重、包容、倾听、沟通、积极态度

4.成功解决冲突的例子-学生分享的例子*。