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学年小学生心理教育活动课堂设计2024-2025授课教师授课班级授课地点课程名称小学生心理教育一一建立自信,积极交往
1.教学年级和班级四年级()班,授课时间年月日(星期二)上午第二节课
2.3教学时数分钟课程基320241025学年小学生心理教育活动课堂设计,结合四年级学生的心理发展特点,以本信息
4.45教材《心理健康教育》为基础,帮助学生建立自信,学会积极交往本节课主要通过2024-2025故事分享、小组讨论、互动游戏等形式,引导学生认识到自己的优点,增强自信心,培养良好的沟通能力教学内容与教材紧密关联,注重实用性和操作性,旨在帮助学生更好地面对学习和生活中的挑战培养学生自我认知与自我肯定的能力,通过课堂活动,使学生能够认识到自己的优点,核心素提升自信心;增强学生的人际交往能力,学会尊重他人,有效沟通,形成良好的同伴养目标关系;激发学生面对困难的积极心态,培养解决问题的勇气和策略,为学生的心理健康发展奠定基础以上目标与新教材《心理健康教育》的核心素养要求紧密相连,注重学生实际心理需求的满足教学重点-确定自我价值通过自我探索活动,使学生理解并能够列举出自己的优点和特长,建
5.立积极的自我概念-人际沟通技巧教授学生基本的倾听、表达和同理心技巧,以促进与同伴的积极互动教学难-应对策略介绍面对挑战时积极思考的方法,培养学生解决问题的基本能力点与重教学难点点-自我认知的深度学生往往难以深入认识到自己的内在特质和潜力,需要通过具体
2.的案例和活动帮助他们发现和确认-沟通技巧的实际应用理解沟通原则与在实际交往中灵活运用之间存在差距,学生需要通过角色扮演和情景模拟来提升应用能力-应对挑战的思维方式转变学生面对困难时的消极思维,引导他们形成积极的问题解决态度,这一转变对学生来说是一个难点,需要通过案例分析和小组讨论来逐步引导教材《心理健康教育》课本,确保每位学生人手一本,用于课堂学习和参考辅助材料准备相关的图片、图表,展示自信和积极交往的示例;播放一段关于人教学资
1.际交往技巧的视频,帮助学生直观理解源准备
2.实验器材无需特殊实验器材教室布置将教室分为小组讨论区,便于学生进行互动交流;设置一个表演区域,
3.
4.用于角色扮演和情景模拟活动同时,提前在黑板上绘制与课程内容相关的简笔画,营造良好的学习氛围导入环节(分钟)-利用故事《小鹰学飞》的视频,引发学生对自信和努力的认识,提出问题〃小鹰
1.5为什么能够飞得越来越高?我们在生活中如何像小鹰一样勇敢地面对挑战?〃-学生分享对故事的理解,教师总结并引入本节课的主题建立自信,积极交往讲授新课(分钟)-自我认知教师引导学生通过自我探索活动,发现自己的优点和特长,形成积极的
2.15自我概念用时分钟-人际交往技巧教师讲解倾听、表达和同理心的基本技巧,结合教材中的案例进行5分析用时分钟-应对挑战介绍积极思维方法和问题解决策略,通过教材中的实例进行说明用时5分钟巩固练习(分钟)5-小组活动学生分组讨论,分享自己的优点,互相鼓励,增强自信用时分钟
3.10-角色扮演学生进行角色扮演,模拟日常人际交往场景,练习所学沟通技巧用教4学过时分钟程设计・课堂提问教师针对所学内容提问,检查学生对知识点的掌握情况用时分钟3创新教学(分钟)3-情景模拟教师设计不同场景,让学生运用所学应对策略解决问题,培养学生实际
4.10应用能力用时分钟-小组竞赛组织小组间竞赛,鼓励学生积极参与,提高团队协作和沟通能力用时5分钟课堂小结(分钟)5-教师对本节课的主要内容进行简要回顾,强调建立自信、积极交往的重要性
5.5-学生分享学习收获,教师给予鼓励和肯定课后作业(布置作业,不占用课堂时间)■让学生撰写一篇关于自己优点的短文,强化自我认知
6.-家长参与家长协助孩子观察和记录一周内的人际交往情况,鼓励孩子在生活中运用所学沟通技巧教学过程紧扣实际学情,凸显核心素养能力的拓展要求,注重教学双边互动,确保学生在分钟内充分理解和掌握所学知识拓展4资5源-心理健康知识手册学校或班级可以提供相关的心理健康知识手册,帮助学生深入
1.了解自信、人际交往等心理素质的重要性-同龄人成长故事推荐一些描写同龄人成长过程中如何克服困难、建立自信的图书,如《我要做好孩子》、《小豆豆与我》等,让学生在阅读中汲取正能量教学资■心理健康教育视频寻找一些关于心理健康教育的视频资源,如访谈节目、讲座源拓展等,帮助学生从不同角度了解心理健康知识-家长教育资源为家长提供相关教育资源,如家长手册、教育文章等,引导家长关注孩子的心理健康,共同促进孩子成长拓展建议-鼓励学生参加学校举办的各类心理健康教育活动,如心理讲座、成长沙龙等,提升
2.自身心理素质-建议学生在家与父母共同讨论心理健康问题,分享自己的感悟和成长,增进亲子关系-教师可以组织学生进行课外阅读,挑选与课程内容相关的书籍,让学生在阅读中巩固所学知识-鼓励学生参与社会实践活动,如志愿者服务、社区活动等,锻炼人际交往能力,提升自信-建议学生定期进行自我反思,记录自己的成长过程,总结经验教训,不断调整和完善自己的心理状态
①自我认知-重点知识点优点、特长、自我概念-关键词自信、自我探索
②人际交往技巧-重点知识点倾听、表达、同理心-关键句有效的沟通促进良好关系板书设
③应对挑战计-重点知识点积极思维、问题解决策略-关键词勇敢、解决、策略板书设计采用思维导图的形式,以中心词〃自信〃辐射出自我认知、人际交往技巧和应对挑战三个分支每个分支用不同颜色粉笔书写,突出重点,同时配以简洁的图形和符号,增加艺术性和趣味性这样的设计有助于学生直观地理解和记忆课程内容,激发学习兴趣和主动性在本次教学过程中,我采用了故事导入、小组讨论、角色扮演等多种教学方法,旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识从整个教学过程来看,我发现以下几点值得反思教学方法的选择通过故事导入,学生能迅速进入学习状态,对课程产生兴趣但在小组讨论环节,我发现部分学生参与度不高,可能是因为对讨论话题的兴趣不大或
1.是缺乏自信为此,我将在今后的教学中尝试更多有趣的讨论主题,激发学生的参与热情教学策略的调整在讲解人际交往技巧时,我结合教材中的案例进行分析,收到了较好的效果但在实际操作过程中,部分学生仍然存在沟通障碍针对这一问题,我
2.计划在今后的教学中增加更多的情景模拟和角色扮演活动,让学生在实践中提升沟通教学反能力思与总教学管理方面在课堂提问环节,我注意到部分学生紧张、不敢发言为了提高学结生的自信心,我将在课堂上多给予鼓励和表扬,营造一个轻松、和谐的学习氛围
3.教学总结学生在知识方面的收获通过本节课的学习,学生对自信、人际交往技巧和应对挑战等方面的知识有了更深入的理解和掌握
1.技能方面的进步学生在小组讨论、角色扮演等活动中锻炼了沟通、协作能力,提高了问题解决策略的应用水平
2..情感态度方面的转变学生在课程中感受到了自我认知的重要性,逐渐形成了积极的自我概念,对人际交往充满信心3针对教学中存在的问题和不足,我提出以下改进措施和建议丰富教学资源,增加与课程内容相关的案例、视频等,提高学生的学习兴趣加强课堂互动,关注每个学生的参与情况,鼓励他们积极发言,提高课堂参与度
1.
2.定期进行课后访谈,了解学生在心理健康方面的需求和困惑,及时调整教学策略加强与家长的沟通,共同关注学生的心理健康,促进家校共育
3.
4.。