还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
学年安全心理教育与小学幸福感提升的设计2024-2025学校授课教师授课班级授课地点本节课的教学内容来自小学心理健康教育教材《幸福课》的第四章〃安全心理教育与幸福感提升〃本章节主要内容包括
1.认识安全感;
2.建立安全感的重要性;
3.提升安全感的策略;
4.幸福感与学习成绩的关系;
5.培养学生的幸福感教学对象为小学四年级的学生在这个阶段,学生开始关注自己的内心感受,对安全感有教学内了一定的认识通过本节课的学习,学生将了解安全感的重要性,学会如何提升自己的安容全感,从而提高幸福感教学重点为让学生掌握安全心理教育的基本知识,认识安全感的重要性,学会提升安全感的策略教学难点为如何引导学生将安全感与幸福感联系起来,培养学生的幸福感本节课的核心素养目标为L培养学生的自我认知能力,使学生了解安全感的含义及其对幸福感的重要性;
2.培养学生的问题解决能力,引导学生学会通过积极核心素的策略提升自己的安全感;3,培养学生的情感管理能力,帮助学生理解安全感与养目标幸福感之间的关系,并努力提高自己的幸福感通过本节课的学习,学生将能够在掌握安全心理教育基本知识的基础上,运用所学策略提升自己的安全感,从而提高幸福感
1.学生已经掌握了的相关知识学生在之前的学习中,已经对心理健康有了初步的认识,了解了一些基本的心理调适方法他们已经能够识别自己的情感,并尝试用适当的方式表达出来此外,学生还掌握了一些基本的人际交往技巧,能够与同学和老师进行有效的沟通
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格小学四年级的学生对自我认知和情感管理方面的话题感兴趣,他们渴望了解自己的内心世界,并学会如何处理自己的情绪在学习风格上,这个年龄段的学生喜欢通过互动和实践活动来学习,他们喜欢参与学习者讨论、小组合作和角色扮演等分析
3.学生可能遇到的困难和挑战在学习和理解安全心理教育与幸福感提升的过程中,学生可能会遇到以下困难和挑战-理解安全感的抽象概念,难以将其与自己的实际生活联系起来;-学会运用积极的策略提升安全感,可能会受到旧有思维模式和行为习惯的阻碍;・将安全感与幸福感联系起来,理解两者之间的相互关系,需要一定的思维跳跃和情感智慧;-在小组讨论和互动活动中,学生可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题,需要学会有效的团队合作和解决冲突的技巧
1.教材确保每位学生都有《幸福课》教材,以便跟随教学进度进行学习和复习教学资
2.辅助材料收集和整理与安全心理教育相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以直观源准备展示安全感的含义和提升策略
3.实验器材.根据教学内容,准备相关的实验器材,如情感温度计等,确保其完整性和安全性,以便学生进行实践操作
4.教室布置根据教学需要,提前布置教室环境,设置分组讨论区和实验操作台,以便学生进行小组讨论和实验活动,・课前自主探索教师活动-发布预习任务提供关于安全心理教育和幸福感提升的PPT、视频等资源,要求学生预习相关内容-设计预习问题提出问题,如〃安全感对你来说意味着什么?〃、〃你如何提升自己的幸福感?〃等,引导学生深入思考-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问,了解学生的预习情况学生活动-自主阅读预习资料学生在家中阅读教材和辅助材料,了解安全感和幸福感的基本概念-思考预习问题学生针对问题进行反思,记录自己的想法和疑问-提交预习成果学生将预习笔记和问题提交至在线平台,与老师和同学分享教学方法/手段/资源-自主学习法学生在家中自主阅读和学习,培养独立思考能力-信息技术手段利用在线平台进行预习资源的共享和监控,提高学习效率作用与目的-帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力
2.课中强化技能教学实教师活动施过程・导入新课通过一个关于安全感的小故事引入课题,激发学生的兴趣-讲解知识点详细讲解安全感的含义和重要性,以及提升安全感的策略-组织课堂活动分组讨论,让学生分享自己的安全感提升方法,并进行角色扮演活动,模拟情感沟通场景-解答疑问针对学生的疑问,进行解答和指导,帮助学生深入理解知识点学生活动-听讲并思考学生认真听讲,积极思考老师提出的问题-参与课堂活动学生积极参与小组讨论和角色扮演,实际操作和体验安全感提升的方法-提问与讨论学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解,帮助学生理解安全感的知识点-实践活动法通过角色扮演等活动,让学生在实践中提升安全感-合作学习法通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解安全感的知识点,掌握提升安全感的策略-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力
3.课后拓展应用教师活动布置作业布置相关的作业,如要求学生设计一个提升安全感的小计划-提供拓展资源提供关于幸福感提升的拓展阅读材料和视频资源-反馈作业情况及时批改作业,给予学生反馈和指导-学生活动完成作业学生按照要求完成课后作业,实际应用所学的提升安全感的策略-拓展学习学生利用提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考-反思总结学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法学生自主完成作业和拓展学习,巩固学习成果-反思总结法学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,促进自我提升作用与目-的巩固学生在课堂上学到的安全感知识点和提升策略-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升-L理解安全感的含义及其对个人幸福的重要性学生将能够描述安全感对自己的影响,并认识到安全感是幸福感的基础
2.掌握提升安全感的策略学生将学会通过积极的思考、有效的沟通和合理的行为来提升自己的安全感
3.理解安全感与幸福感之间的关系学生将能够认识到提升安全感对提高幸福感的重要性,并理解如何通过提升安全感来增强幸福感学生学
4.培养自主学习能力和独立思考能力通过课前的自主探索和课中的实践活动,习效果学生将培养自己主动学习和独立思考的能力,提高自己的学习效果
5.培养团队合作意识和沟通能力通过小组讨论和角色扮演等课堂活动,学生将学会与他人合作,提高自己的团队合作意识和沟通能力
6.提高自我管理和情感调适能力学生将学会如何管理自己的情绪,通过积极的策略来提升自己的安全感,从而提高自我管理和情感调适能力
7.拓宽知识视野和思维方式通过拓展学习和反思总结,学生将拓宽自己的知识视野,尝试不同的思维方式,提高自己的学习效果和创造力
1.安全感与幸福感的关系-安全感内心的平静与满足-幸福感持久的心境与生活的满足感-安全感是幸福感的基石
2.提升安全感的策略-积极的思考正面看待生活中的挑战和困难-有效的沟通与他人建立良好的互动和沟通板书设-合理的行为采取积极的行为方式来应对问题计
3.幸福感的重要性-幸福感对个人的成长和发展有积极影响-幸福感有助于提高学习效率和成绩-幸福感对身心健康有积极的影响板书设计要求-使用简洁明了的词语和句子,突出重点知识点-板书布局要清晰,逻辑性强,便于学生理解和记忆-适当使用图像、颜色和符号等元素,增加板书的趣味性和艺术性-板书设计要与教学内容紧密相关,符合教学实际需求
1.拓展内容-阅读材料推荐学生阅读《幸福课》第五章〃自我认知与情感管理〃,深入理解安全感与幸福感的关系-视频资源建议学生观看《如何提升安全感》的TED演讲视频,学习提升安全感的具体策略
2.拓展要求课后拓・自主学习鼓励学生在课后自主阅读推荐材料,理解安全感与幸福感的关系,并展尝试运用提升安全感的策略-拓展思考要求学生结合自己的生活经历,思考如何提升自己的安全感,并制定一个具体的行动计划-交流分享鼓励学生在班级微信群中分享自己的拓展学习和思考成果,与老师和同学进行交流和讨论-教师指导教师可提供必要的指导和帮助,如解答疑问、提供学习方法等,帮助学生更好地进行拓展学习作业布置与反馈作业布置L-编写一篇关于安全感与幸福感关系的短文,要求学生结合自己的实际经历,描述安全感对自己的影响,并阐述如何通过提升安全感来提高幸福感-设计一个提升安全感的小计划,包括具体的行动步骤和预期目标,要求学生在接下来的一个星期内实施,并在一周后提交计划的实施情况和感受-完成《幸福课》第五章“自我认知与情感管理〃的课后习题,加深对安全感与幸福感关系的理解.作业反馈2-教师将对学生的短文进行批改,评价学生的表达能力和对安全感与幸福感关系的理解,对存在的问题给出改进建议-教师将对学生的小计划进行评价,指出计划的可行性和实施过程中的不足,给出改进建议,以帮助学生更好地提升安全感-教师将对学生的课后习题进行批改,评价学生的学习效果,对存在的问题给出改进建议,以促进学生的学习进步。