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学年小学心理教育的教师培训设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人教版《心理健康教育》四年级上册第五章节”做更好的自己”本章节主要围绕如何帮助学生正确认识自我,激发自我潜能,培养学生积极向上的心态展开具体内容包括
1.认识自己的优点和不足;
2.学会欣赏和接纳自己;
3.设定合理的目标,激发自我潜能;
4.培养良好的生活习惯,做更好的自己核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生具备自我认知、自我接纳、自我管理和自我提升的能力通过学习,学生将能够
1.正确认识自己的优点和不足,培养自我认知能力;
2.学会欣赏和接纳自己,培养自我接纳能力;
3.设定合理的目标,并制定实现目标的计划,培养自我管理能力;
4.激发自我潜能,努力实现目标,培养自我提升能力教学难点与重点
1.教学重点本节课的核心内容是帮助学生正确认识自我,激发自我潜能,培养学生积极向上的心态具体包括以下重点内容
(1)让学生认识自己的优点和不足,学会欣赏和接纳自己;
(2)培养学生设定合理的目标,并激发自我潜能,努力实现目标;
(3)引导学生培养良好的生活习惯,从而做更好的自己
2.教学难点本节课的难点在于让学生学会如何正确地认识自己,接纳自己,并激发自我潜能具体包括以下难点内容
(1)学生如何认识到自己的优点和不足,并接纳自己的不足;
(2)学生如何设定合理的目标,并找到实现目标的方法和途径;
(3)学生如何将所学的知识和方法应用到实际生活中,从而做更好的自己教学资源
1.软硬件资源教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、复印纸、学生座位表、教学用具(如彩色粉笔、教学卡片等)
2.课程平台人教版《心理健康教育》四年级上册教材、PPT课件、教学活动指导手册
3.信息化资源互联网、在线教育平台(如学习通、教育云等)、心理健康教育相关网站和论坛、教育类APP
4.教学手段讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、互动式教学法、自我反思法等教学实施过程
1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“做更好的自己”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“做更好的自己”知识点-思考预习问题针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考,培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解“做更好的自己”课题,为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力
2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式,引出“做更好的自己”课题,激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解如何正确认识自我、接纳自我和激发自我潜能的知识点,结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握如何做更好的自己的技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲,积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验如何做更好的自己的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解,帮助学生理解如何正确认识自我、接纳自我和激发自我潜能的知识点-实践活动法设计实践活动,让学生在实践中掌握如何做更好的自己的技能-合作学习法通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解如何正确认识自我、接纳自我和激发自我潜能的知识点,掌握做更好的自己的技能-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力
3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据“做更好的自己”课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果-提供拓展资源提供与“做更好的自己”课题相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等,供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业,给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的如何正确认识自我、接纳自我和激发自我潜能的知识点和技能-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升教学资源拓展
1.拓展资源1心理健康教育相关书籍《青少年心理健康手册》、《心理素质培养教程》等2心理健康教育网站和论坛中国心理健康网、心理教育论坛等3心理健康教育视频资源心理教育视频讲座、心理健康教育动画片等4心理健康教育APP心理健康助手、心理咨询师等5案例分析收集一些关于如何做更好的自己的案例,让学生分析、讨论和学习
2.拓展建议1让学生利用课余时间阅读心理健康教育相关书籍,提高自身的心理素质2引导学生参加心理健康教育网站和论坛的活动,与他人分享心理健康教育的经验和心得3让学生观看心理健康教育视频资源,加深对心理健康教育知识的理解4鼓励学生下载心理健康教育APP,随时了解心理健康教育资讯,学习心理健康教育知识5组织学生进行案例分析,让学生从实际案例中学习如何做更好的自己6开展心理健康教育主题活动,如心理健康讲座、心理剧表演等,提高学生的心理健康素养7建议学生与家长、老师、同学分享学习心理健康教育的收获,促进彼此的了解和沟通8鼓励学生将自己的心理健康教育感悟写成文章,进行交流和分享课后拓展
1.拓展内容1阅读材料《自我成长的故事》、《成功的秘诀》等2视频资源《自我认知与成长》纪录片、心理健康教育讲座等3实践活动参与社区志愿者活动、开展自我成长计划等
2.拓展要求1学生自主选择拓展内容,进行课后学习2鼓励学生主动查找与本节课相关的阅读材料和视频资源,拓宽知识视野3学生可以结合自身实际情况,制定自我成长计划,并在课后进行实践4教师可提供必要的指导和帮助,如推荐阅读材料、解答疑问等5学生应在课后将自己的学习心得和实践体会进行总结,可以以书面形式提交,也可以在班级分享6鼓励学生与家长、老师、同学交流自己的学习成果,共同促进学生的成长板书设计
1.认识自我优点、不足、自我认知、自我接纳
2.设定目标合理目标、激发潜能、努力实现
3.培养习惯良好习惯、做更好的自己
4.总结正确认识自我、接纳自我、激发潜能、努力实现目标、培养良好习惯板书设计要简洁明了,突出重点,准确精炼,概括性强,同时具有艺术性和趣味性通过板书设计,引导学生关注课程内容,激发学生的学习兴趣和主动性作业布置与反馈
1.作业布置1根据本节课的教学内容和目标,布置适量的作业,以便于学生巩固所学知识并提高能力2作业应包括阅读材料、思考问题、实践活动等,以帮助学生全面理解和掌握课程内容3鼓励学生将作业中的思考和体会进行总结,形成书面报告或口头分享
2.作业反馈1及时对学生的作业进行批改和反馈,指出存在的问题并给出改进建议2反馈应具体、明确,指出学生的优点和不足,并提出针对性的改进措施3鼓励学生针对反馈进行思考和调整,不断提高自己的学习能力4定期组织作业分享会,让学生展示自己的作业成果,相互学习、交流和借鉴5鼓励学生向老师提问,及时解答学生的疑问,帮助学生解决学习中的困难教学反思与总结在教学过程中,我采用了多种教学方法,如讲授法、实践活动法、合作学习法等,以提高学生的学习兴趣和参与度同时,我也注重了对学生的个性化指导,鼓励他们提出问题和发表自己的观点然而,在教学过程中,我也发现了一些问题例如,在组织课堂活动时,有些学生可能因为紧张或害羞而不愿意积极参与此外,在讲解知识点时,我可能没有充分考虑到学生的理解程度,导致一些学生对知识点的掌握不够扎实
3.教学总结本节课的教学效果总体上是积极的学生们通过学习如何正确认识自我、接纳自我和激发自我潜能的知识点,提高了自我认知和自我管理的能力在课堂活动中,学生们积极参与,通过小组讨论和角色扮演等活动,更好地理解和掌握了如何做更好的自己的技能然而,在教学过程中,我注意到有些学生在理解和掌握知识点方面还存在一些困难
4.改进措施和建议针对教学中的问题和不足,我提出以下改进措施和建议-在组织课堂活动时,可以考虑增加一些轻松愉快的氛围,以减轻学生的紧张和害羞情绪-在讲解知识点时,可以采用更加生动形象的方式,如使用案例、故事等,以帮助学生更好地理解和掌握知识点-在课后,可以提供一些额外的学习资源,如阅读材料、视频等,以帮助学生进一步巩固所学知识。