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学年全人教育视角下的心理教育设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材学年全人教育视角下的心理教育设计及章节名2024-2025称)本节课的主要教学内容选自《全人教育心理健康教育》教材第七章〃自我认识与自我成长〃,着重探讨如何通过自我探索,增强学生的自我认知和自我价值感具体内容包括自我概念的建立、自我效能感的培养、自我接纳与自我肯教学内容分定教学内容与学生已有知识的联系在此之前,学生们已经在五六年级的学习中,对自我意识有了初步的了解,并掌握了基本的情绪管理技巧本节课将在此基析础上,引导学生深入思考自我认识的重要性,并结合实际案例,帮助他们认识到自我成长对于个人发展的影响通过本节课的学习,学生将能够更好地理解自我概念,提升自我效能感,形成积极的自我形象核心本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力《全人教育心理健康教育》教材中强调的自我认知与自我成长能力,通过课堂活动,使学生能够展示对自我概念的深入理解,提升自我反思能力;展现自我效能感的提升,增强面对挑战的自信与勇气;实践自我
1.素养接纳与自我肯定,形成积极的自我价值观,促进心理健康和个性发展通过这些核心素
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3.养的培养,为学生未来的学习生活奠定坚实基础目标本节课面对的学生群体为初中年级学生,他们在知识层面已具备基本的自我认知概念,但在深度理解和应用上仍有不足在能力方面,学生们普遍具有一定的观察、分析和表达能力,但在自我反思、情感调控方面尚需加强素质方面,学生们的自主性和合作意识较好,有利于课堂活动的开展然而,部分学生在学情分析面对自我评价时可能存在自卑、焦虑等情绪,这对课程学习产生一定影响在行为习惯方面,学生们在日常学习生活中表现出一定的规律性,但在时间管理和自律性方面有待提高此外,学生在网络环境下容易受到外部评价的影响,可能对自我认知产生偏差因此,本节课将从课本内容出发,结合学生实际情况,引导他们正确认识自我,培养积极的自我价值观,从而提升心理健康水平教材《全人教育心理健康教育》教科书,确保每位学生人手一本,便于课堂学习及课后复习
1.辅助材料准备与自我认知相关的图片、图表,展示自我概念构建的过程;教学资源准选取励志视频,激发学生自我效能感
2.实验器材无备教室布置将教室划分为小组讨论区,便于学生进行互动交流;设置展示区,
3.用于展示学生作品及分享心得
4.为确保教学效果,教师需提前检查教学资源,确保其与教材内容紧密关联,并符合教学实际需求导入环节(分钟)-教师通过展示一组对比鲜明的图片(如成功与失败、自信与自卑的典型场景),
1.5引导学生观察并思考这些图片给你什么感觉?它们之间有什么联系?-提出问题什么是自我认知?为什么说自我认知对个人成长很重要?-学生分享自己的观点,教师总结并引出本节课的主题讲授新课(分钟)-教师简要介绍自我概念、自我效能感、自我接纳等概念,并阐述它们之间的关
2.15系-结合教材内容,讲解自我认知对个人成长的影响,强调自我效能感在克服困难和实现目标中的重要性-通过案例分析,让学生了解如何通过自我反思、自我肯定等方法,提升自我认知和自我价值感巩固练习(分钟)-教师设计一份自我认知问卷,让学生进行自我评估,了解自己在自我认知方面
3.10的优点和不足教学过程设-学生分组讨论,分享自我评估结果,互相交流提升自我认知的方法-教师选取部分典型问题,组织学生进行课堂讨论,共同探讨解决方法计课堂提问(分钟)-教师针对本节课的内容,设计若干问题,检查学生对新知识的理解和掌握程度
4.5-学生回答问题,教师给予反馈,纠正错误观念,巩固正确认识•师生互动环节(分钟)-创设情境教师设计一个角色扮演游戏,让学生模拟在不同场景下如何运用自55我认知和自我肯定的方法,克服困难,实现目标-学生分组进行角色扮演,教师观察并给予指导-分享体验学生分享在角色扮演过程中的感受和收获,教师总结并强调自我认知在实际生活中的应用核心素养能力拓展(分钟)-教师提出一个与自我认知相关的问题,如〃如何克服自卑心理?〃
6.5-学生分组讨论,提出解决方案,并进行汇报-教师点评各组的解决方案,引导学生关注心理健康,提升自我认知能力.总结与布置作业(分钟)-教师对本节课的内容进行简要总结,强调自我认知的重要性75-布置作业要求学生结合教材,撰写一篇关于自我认知的心得体会,下节课分享整个教学过程紧扣教材内容,注重师生互动,通过创新的教学方法,引导学生理解和掌握自我认知的重要性,提升核心素养能力同时,关注学生在实际生活中的应用,促使他们在实践中成长拓展阅读材料-《自我认知与个人成长》介绍自我认知的重要性及其在个人成长中的作用
1.-《如何提升自我效能感》探讨提升自我效能感的有效方法,助力学生在面对挑战时更加自信-《自我接纳与心理健康》分析自我接纳对心理健康的影响,引导学生学会自我接纳,促进心理健康.课后自主学习和探究拓展与延伸-鼓励学生结合教材内容,进行自我反思,总结自己在自我认知方面的优点和不足,2并制定相应的提升计划-倡导学生阅读拓展阅读材料,加深对自我认知、自我效能感和自我接纳等知识点的理解,提升自己的心理健康水平-组织学生开展课后小组讨论,分享自己的学习心得和感悟,互相启发,共同成长-鼓励学生在日常生活中,运用所学知识,关注自我成长,不断提升自己的核心素养_________________________________________________________
①重点知识点-自我概念-自我效能感-自我接纳与自我肯定
②关键词-反思-成长板-挑战书-自信设-心理健康计
③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔,突出重点知识点,增强视觉效果-在关键知识点旁绘制简单易懂的图标或漫画,如笑脸代表自我接纳,向上的箭头代表自我成长-设计简洁有趣的思维导图,将自我认知的各个要素以图形和连线形式呈现,帮助学生形成知识网络板书设计力求简洁明了,同时注重艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性,帮助他们更好地理解和记忆本节课的核心内容反思改进措施(-)教学特色创新结合教材内容,创新性地设计了角色扮演游戏,让学生在实践中体验自我认知的重要性,增强了课堂的互动性和趣味性
1.引入思维导图进行板书设计,以图形化方式呈现抽象概念,帮助学生构建知识网络,提升理解记忆效果
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(二)存在主要问题在课堂教学中,对部分学生的关注度不够,可能导致他们对新知识的理解和掌握程度不高课堂讨论环节时间分配不够合理,部分学生未能充分参与到讨论中,影响了对知识点的深入探
1.讨
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(三)改进措施针对关注度不足的问题,今后教学中,我将更加注重观察学生的反应,及时调整教学策略,关注每一个学生的学习需求
1..优化课堂时间管理,合理分配讨论时间,确保每位学生都能积极参与到课堂讨论中,提高课堂互动效果2加强课后辅导,针对学生存在的问题,提供个性化指导,帮助他们巩固新知识,提升自我认知能力
3.。