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文本内容:
学年培养小学生群体协作能力的2024-2025设计主备人备课成员
1.课程名称小学语文综合实践课
2.教学年级和班级四年级
(2)班
3.授课时间2024年10月10日
4.教学时数1课时(40分钟)
二、教学内容
1.课程目标通过小组合作完成一篇关于“我们的校园”的作文,培养学生的群体协作能力和观察力程
2.教学重点学会协作、沟通,提高写作能力本
3.教学难点如何让每个学生都能在小组合作中发挥自己的优势,提高协作效率息
三、教学过程课
1.导入(5分钟)教师带领学生观察校园,引导学生发现校园的美,激发学生的写作兴趣基
2.新课学习(10分钟)教师讲解小组合作的重要性,引导学生学会协作、沟通信
3.实践操作(15分钟)学生分组,每组选择一个角度观察校园,合作完成一篇作文
4.展示评价(10分钟)每组展示自己的作品,全班同学共同评价,教师点评指导
5.总结反思(5分钟)学生总结本节课的收获,教师布置课后作业
四、教学评价
1.学生群体协作能力的提高
2.学生写作能力的提升
3.学生对校园的观察力加强
1.语文学科核心素养通过观察校园、合作写作的过程,培养学生的语言运用能力、思维品质和审核心美情感素养
2.群体协作能力学会在小组中分工合作,有效沟通,共同完成任务目标
3.观察力培养学生细致观察校园的能力,提高对周围环境的敏感度.
1.学生已经掌握了的相关知识学生已经学习了作文的基本技巧,如句式、语法和表达方法等,并习有一定的观察能力,能够发现校园中的美好事物分
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生们对校园生活充满兴趣,尤其是对校园中的趣味事物;肝学生在写作方面有较强的表达欲望,喜欢通过文字来表达自己的情感和观点;在学习风格上,学生学们喜欢互动和合作,愿意在小组中共同完成任务者淅
3.学生可能遇到的困难和挑战在小组合作中,部分学生可能会出现沟通不畅、协作不积极的情况,影响整体的学习效果;在观察校园时,学生可能难以发现校园中的细节,导致作文内容空洞、泛泛而谈;在写作过程中,部分学生可能会遇到词汇贫乏、句子结构单一等问题,影响作文的质量学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课
1.教学方法教a.引导发现法教师引导学生观察校园,发现校园中的美,激发学生学的写作兴趣方b.小组合作法学生分组,共同完成作文,培养学生的群体协作能力和法观察力与C.总结反思法学生总结本节课的收获,提高写作能力和观察力手
2.教学手段段a.多媒体教学利用多媒体设备展示校园图片,引导学生观察和思考b.教学软件运用教学软件辅助教学,提高教学效果和效率C.实地观察组织学生走出教室,实地观察校园,增强学生的直观感受教
1.导入(5分钟)以提问的方式引导学生回忆校园中的美好事物,激学发学生的写作兴趣例如“同学们,你们印象中最深刻的校园场景是过什么?它给你带来了怎样的感受?”程
2.新课学习(10分钟)a.教师简要讲解小组合作的重要性,强调协作、沟通在写作过程中的作用例如“同学们,今天我们将以小组合作的形式完成一篇关于‘我们的校园的作文在这个过程中,大家要相互协作、沟通,共同发挥自己的优势,提高写作效果”b.教师引导学生学会观察校园,发现校园中的美例如“请大家走出教室,以小组为单位,选择一个角度观察校园,注意发现校园中的美好事物”
3.实践操作(15分钟)a.学生分组,每组选择一个角度观察校园,合作完成一篇作文在观察过程中,教师巡回指导,帮助学生解决遇到的问题b.学生根据观察结果,进行小组讨论,共同完成作文教师在过程中引导学生学会协作、沟通,提高写作能力
4.展示评价(10分钟)a.每组展示自己的作品,全班同学共同评价,教师点评指导例如“请大家认真聆听每组的展示,从内容、结构、语言等方面进行评价,互相学习,共同进步”b.教师针对学生的作品进行点评,指出优点和不足,给出改进建议例如”这篇作文描绘了校园的美景,语言生动形象但在结构上可以更加紧凑,逻辑性更强”
5.总结反思(5分钟)a.学生总结本节课的收获,分享学习心得例如“同学们,你们觉得今天的学习有哪些收获?在小组合作中,你们学会了什么?”b.教师布置课后作业,巩固所学知识例如“请大家结合今天的课堂学习,课后写一篇关于校园的作文,注意运用所学技巧,提高写作质量”拓
1.推荐阅读-《校园之美》一篇描绘校园美景的作文,引导学生学会观察和表达展-《我们的校园》一篇关于校园生活的作文,激发学生对校园的热爱与之情-《学会协作》一篇介绍协作重要性的文章,引导学生学会在小组中延分工合作伸
2.课后探究a.组织一次校园寻美活动,让学生用手机或相机记录下校园中的美好瞬间,回来后进行分享和交流b.邀请一位擅长写作的同学或老师,来班上进行作文经验分享,让学生从中受益匪浅C.开展一次小组合作写作比赛,鼓励学生发挥创意,展示自己的写作才能
3.知识拓展a.引导学生了解作文的基本结构,如开头、中间、结尾等,提高作文的逻辑性b.教授学生一些常用的写作技巧,如运用修辞手法、描写细节等,丰富作文的语言表达C.培养学生对校园文化的认识,了解校园的历史、传统和特色,提高对校园的热爱之情
4.情感拓展a.引导学生学会欣赏校园的美,感受校园生活的乐趣,培养积极向上的心态b.通过小组合作,培养学生的人际交往能力,提高团队合作意识C.鼓励学生积极参与校园活动,锻炼自己的综合素质,为将来的学习和生活打下坚实基础作业
1.作业布置布置a.完成一篇关于“我们的校园”的作文,要求运用本节课学到的观察和与反协作技巧,展现校园的美b.选取一篇优秀的校园作文,进行分析和点评,找出其优点和不足之处,并提出改进建议c.设计一份校园活动方案,包括活动主题、目的、内容、方式等,以培养学生的创新意识和组织能力
2.作业反馈a.对学生的作文进行认真批改,注意指出作文中的语言表达、逻辑结构和观察角度等方面的问题,并提出具体的改进建议b.在批改过程中,关注学生的写作兴趣和积极性,给予鼓励和肯定,增强学生的自信心C.对于学生提交的校园活动方案,进行详细的点评,指出方案中的亮点和需要改进的地方,并提供相应的建议d.及时将作业反馈情况告知学生,让学生明确自己的不足和需要努力的方向,促进学生的学习进步e.鼓励学生进行课后自主学习和探究,提供相关的拓展阅读材料,帮助学生拓宽知识视野反思
(一)教学特色创新改进
1.小组合作写作通过小组合作完成作文,让学生在协作中提高写作能措施力,培养团队精神
2.实地观察组织学生走出教室,实地观察校园,增强学生的直观感受,激发写作灵感
3.多元评价采用学生自评、互评、教师评价等多种方式,全面评价学生的写作能力和协作水平
(二)存在主要问题
1.学生协作不积极在小组合作中,部分学生协作态度不积极,影响整体学习效果
2.观察不细致学生在观察校园时,难以发现校园中的细节,导致作文内容空洞、泛泛而谈
3.写作技巧待提高部分学生在写作过程中,词汇贫乏、句子结构单一,影响作文质量
(三)改进措施
1.强化小组协作教师需加强对小组协作的指导,引导学生学会沟通、协作,提高写作效率
2.培养观察力通过课堂讲解、课外活动等途径,培养学生细致观察的能力,丰富作文内容
3.提高写作技巧教师应针对学生写作中的问题,进行有针对性的指导,提高学生的写作技巧
4.增加写作训练加大写作训练力度,让学生在实践中不断提高写作能力
5.鼓励课后自主学习教师应推荐相关阅读材料,鼓励学生课后自主学习,拓宽知识视野。