第1课 中华文明的起源与早期国家说课教学设计---2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第1课中华文明的起源与早期国家说课教学设计--2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、教材分析本课程为“第1课中华文明的起源与早期国家说课教学设计”，所使用教材为2023-2024学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册本章节主要内容涵盖中华文明的起源、中国古代早期国家的发展，以及夏商周三个时期的文明特点通过本节课的学习，学生将了解中华文明的发展脉络，掌握夏商周时期的历史特点，培养时空观念和史料实证的核心素养教学设计注重引导学生对历史知识的探究，激发学生对历史学科的兴趣

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括时空观念、史料实证、历史解释和创新能力在时空观念方面，学生将通过对中华文明起源与早期国家发展历程的了解，建立起相应的时间与空间概念，认识到历史事件之间的联系史料实证目标要求学生能够辨别并运用多样化的史料，对夏商周时期的文明特点进行实证分析历史解释目标则鼓励学生通过对史料的解读，理解并解释中华文明早期的形成与发展同时，本节课还将培养学生的创新能力，通过问题驱动和探究式学习，激发学生提出新的历史解释和观点

三、学情分析本课针对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对于中国古代史有一定的了解学生在初中阶段学习了中国古代史的基本知识，对夏商周三个时期有初步的认识然而，对于中华文明的起源与早期国家的发展，学生可能存在一些模糊的认识，需要通过本书课的学习进一步明确在能力方面，大部分学生具备一定的史料阅读和分析能力，能够运用史料进行实证分析但部分学生在面对复杂的历史问题时，可能缺乏独立思考和分析问题的能力因止匕在教学过程中，我将注重培养学生的批判性思维和问题解决能力在素质方面，大部分学生对历史学科感兴趣，具备良好的学习态度然而，部分学生可能存在学习习惯不佳，如上课走神、作业拖延等问题针对这一情况，我在教学中将采用互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，并加强对学生的学习引导，帮助他们养成良好的学习习惯

四、教学资源软硬件资源教室、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、扫描仪、历史教学模型等课程平台学校教学管理系统、历史学科教学平台信息化资源统编版高中历史教科书、电子教案、历史文献资料、图片素材、在线视频资源、历史学木斗网站、教育云平台等教学手段讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习、角色扮演、历史情景模拟等

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕中华文明的起源与早期国家的发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料•按照预习要求，自主阅读预习资料r理解中华文明的起源与早期国家的发展知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控-作用与目的帮助学生提前了解中华文明的起源与早期国家的发展课题，为课堂学习做好准备培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出中华文明的起源与早期国家的发展,激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解中华文明的起源与早期国家的发展，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验历史分析技能的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解中华文明的起源与早期国家的发展知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力-作用与目的帮助学生深入理解中华文明的起源与早期国家的发展知识点，掌握历史分析技能通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据中华文明的起源与早期国家的发展，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与中华文明的起源与早期国家的发展相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结-作用与目的巩固学生在课堂上学到的中华文明的起源与早期国家的发展知识点和技能通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升

六、学生学习效果

1.掌握中华文明的起源与早期国家的发展历程，理解夏商周三个时期的文明特点及其相互关系

2.运用史料实证方法，对中华文明的起源与早期国家的发展进行分析和解释

3.培养时空观念，能够将所学知识置于相应的历史背景和时空框架中，认识历史事件之间的联系

4.提高批判性思维和问题解决能力，通过自主学习、合作讨论等方式，独立思考并解决历史问题

5.养成自主学习习惯，具备良好的学习态度和团队合作意识，能够主动探索历史知识，积极参与课堂活动

6.拓宽知识视野，了解中华文明的起源与早期国家的发展对于整个中华文明进程的重要意义，以及对世界文明的贡献学生将通过课堂讨论、小组合作、史料分析等实践活动，深入理解中华文明的起源与早期国家的发展，掌握历史分析方法和技能通过课后作业和拓展学习，学生将进一步巩固所学知识，提高自主学习能力和批判性思维此外，学生在学习过程中将不断反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升总体而言，本节课旨在培养学生的historical knowledge,historical thinking,andhistorical skills,as wellas criticalthinking andcommunication skills.The studentswillbe ableto applywhat theyhave learnedin theirdaily livesand futurecareers,making connectionsbetween theirhistorical understandingand theworld aroundthem.

七、教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问与讨论的积极性、思考问题的深度等,评估学生对中华文明的起源与早期国家的发展的理解程度

2.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、交流沟通能力、对史料的分析和解释能力等观察学生能否通过讨论得出有深度的历史解释和观点

3.随堂测试通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度，包括中华文明的起源、夏商周三个时期的文明特点等测试题目可包括选择题、简答题和材料分析题等

4.课后作业评估学生完成课后作业的质量，包括对课堂所学知识的巩固和应用能力、史料实证方法的运用等关注学生能否在作业中展示出批判性思维和问题解决能力

5.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面进行综合评价教师应提供具体的反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，并提出改进建议

八、教学反思与改进

1.设计反思活动在教学后，我会组织学生进行自我评估和同伴反馈通过问卷调查或访谈，了解学生对课程内容的理解程度、学习兴趣以及教学方法的感受同时，我会收集学生的作业和测试成绩，分析他们在学习过程中的优势和不足此外，我还会与同事进行交流，听取他们对课程的建议和反馈

2.制定改进措施根据反思活动的结果，我会制定相应的改进措施例如，如果发现学生对某些知识点掌握不够牢固，我会考虑增加课堂讲解的深度和广度，或者提供额外的学习资源如果发现学生对某些教学方法反应不积极，我会尝试引入更多的互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣

3.计划在未来的教学中实施我将根据改进措施制定教学计划，并在未来的教学中实施我会持续关注学生的学习进展，并根据实际情况进行调整同时:我也会鼓励学生提出自己的意见和建议，共同参与教学改进九.典型例题讲解

1.例题1请简述中华文明的起源与早期国家的发展历程答案中华文明的起源可以追溯到史前时期，如仰韶文化、龙山文化等夏朝是中国历史上第一个王朝，标志着早期国家的形成随后，商朝和周朝相继建立，夏商周时期是中国古代文明的重要阶段，出现了青铜器、甲骨文等重要成就

2.例题2请分析夏商周时期的社会制度特点及其演变答案夏商周时期的社会制度以分封制和世袭制为主分封制是指国王将领土分封给诸侯，诸侯对国王有服从和军事义务世袭制是指王位和贵族地位由家族传承随着历史的发展，周朝实行了宗法制，加强了王权的集中

3.例题3请说明夏商周时期的文化成就及其影响答案夏商周时期的文化成就包括青铜器、甲骨文、诗经等青铜器是当时的重要工艺品，反映了高度的工艺水平甲骨文是商朝的文字，是汉字的早期形式诗经是周朝的诗歌总集，对中国文学产生了深远的影响

4.例题4请对比夏商周时期的社会制度与后来的秦朝制度，分析其异同答案夏商周时期的社会制度以分封制和世袭制为主，而秦朝实行了中央集权制度相同之处在于，夏商周和秦朝都实行了世袭制，王位和贵族地位由家族传承不同之处在于，夏商周实行分封制，国王将领土分封给诸侯，而秦朝实行中央集权，国王直接统治全国

5.例题5请分析夏商周时期的历史地位及其对后世的影响答案夏商周时期是中国古代文明的重要阶段，为后世奠定了基础夏商周时期的社会制度和文化成就对后世产生了深远的影响例如，分封制和世袭制对后来的封建社会产生了影响青铜器和甲骨文为汉字的发展奠定了基础诗经等文学作品对后世文学产生了深远的影响。