第13课 循环结构（一） 教学设计 五下信息科技浙教版（2023）

第课循环结构

（一）教学设计五下信息科技13浙教版（）2023课时学校授课教师授课班授课地点级教具第13课循环结构

（一）教学设计五下信息科技浙教版

（2023）本节课我们将探讨《信息科技》五年级下册第13课〃循环结构

（一）〃的相关内容具体包括

1.理解循环结构的概念及作用；教学内

2.学习使用for循环进行重复执行代码块；容

3.掌握for循环的语法结构及执行过程；

4.应用for循环解决实际问题，如计算连续整数之和、输出特定图形等本节课将结合实际案例，引导学生通过观察、分析、实践，掌握循环结构的基本原理和应用方法本节课核心素养目标聚焦于培养学生的计算思维和信息素养通过循环结构的学习，学生将能够

1.发展问题解决能力，利用循环结构高效解决重复性问题；核心素

2.培养逻辑思维能力，理解循环执行过程及条件控制；养目标

3.增强程序设计能力，运用for循环进行程序编写；分析

4.提升创新能力，将循环结构应用于创意编程实践在教学过程中，重点关注学生运用循环结构解决实际问题的能力，引导他们从生活实例中发现循环的必要性，培养其运用信息技术解决问题的素养本节课的教学对象为五年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点

1.知识层面学生已掌握了基本的计算机操作，熟悉编程环境，理解顺序结构及条件结构，具备一定的编程基础

2.能力层面学生的逻辑思维和分析能力逐步提升，能够通过观察、分析、总结,学情分将实际问题转化为程序代码但在复杂问题解决上，仍需加强引导与辅导析

3.素质层面学生具备较强的合作意识和探究精神，对新鲜事物充满好奇，有利于循环结构的学习但在自主学习、自我管理方面，部分学生表现不足，需教师进行适当引导

4.行为习惯大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，但部分学生注意力容易分散，对课堂学习产生影响

1.教材提前确保每位学生都备有五年级下册《信息科技》教材，以便课堂上随时查阅循环结构的相关内容

2.辅助材料,准备与循环结构教学相关的图片、流程图、动画等资源，帮助学生形象理解循教学资环执行过程源准备

3.实验器材本节课无需实验器材

4.教室布置将教室划分为讲授区、讨论区及操作区，便于学生进行理论学习、小组讨论及上机实践同时，提前检查计算机设备，确保正常运行（

1.导入新课5分钟）目标引起学生对循环结构的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道什么是循环结构吗？它在我们的编程中有什么作用？〃展示一些生活中的重复现象图片和简单的循环动画，让学生初步感受循环结构的特点简短介绍循环结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础（

2.循环结构基础知识讲解10分钟）目标让学生了解循环结构的基本概念、组成部分和原理过程讲解循环结构的定义，包括for循环的主要组成元素和执行流程使用流程图或示意图，详细介绍for循环的语法结构和执行过程通过实际编程示例，让学生更好地理解循环结构在编程中的实际应用（

3.循环结构案例分析20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解循环结构的特性和重要性过程选择几个典型的for循环案例进行分析，如计算器累加、图形绘制等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解循环结构的应用场景和作用引导学生思考这些案例对实际编程学习的影响，以及如何应用循环结构解决实际问题小组讨论让学生分组讨论循环结构在其他编程问题中的应用，并提出创新性的编程思路（

4.学生小组讨论10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力教学过过程程设计将学生分成若干小组，每组选择一个与循环结构相关的编程主题进行深入讨论小组内讨论该主题的实现方法、可能遇到的挑战以及解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果（

5.课堂展示与点评15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对循环结构的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括编程主题的实现方法、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向（

6.课堂小结5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调循环结构的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包拈循环结构的基本概念、组成部分、案例分析等强调循环结构在编程解决实际问题中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用循环结构布置课后作业让学生编写一个简单的for循环程序，解决实际问题，并撰写编程心得，以巩固学习效果

7.拓展资源教学资源拓展•推荐学生阅读教材中关于循环结构的拓展阅读部分，深入了解循环结构在实际编程中的应用-引导学生查阅相关编程书籍，如《Scratch编程乐园》、《Python编程从入门到实践》等，这些书籍中包含了丰富的循环结构案例和实践项目-建议学生观看教育视频平台上的循环结构教学视频，通过动画和讲解，更直观地理解循环的工作原理-鼓励学生参加学校或社区举办的编程俱乐部，与同龄人一起交流循环结构的编程技巧和经验

2.拓展建议-完成本节课的课后作业后，尝试自己设计一个使用循环结构的编程项目，如制作一个简单的计数器、动画循环播放等-利用在线编程平台，如Code.org、LeetCode等，尝试解决一些需要使用循环结构的问题，提高编程解决问题的能力-将循环结构的学习与数学课程中的一些概念结合起来，如求和、乘积等，探索编程在数学问题解决中的应用-与家长或朋友分享学习循环结构的体会，尝试解释循环结构在生活中的应用，如自动扶梯、洗衣机的工作原理等-定期回顾和总结循环结构的学习内容，整理学习笔记，形成自己的编程知识体系

1.课堂评价-在教学过程中，通过提问方式了解学生对循环结构概念的理解程度，观察学生在小组讨论中的参与情况，以及上机实践时的操作表现-设计课堂小测验，测试学生对for循环语法的掌握程度，以及对循环结构在实际编程中的应用能力-及时观察学生在学习循环结构过程中的困惑和问题，针对性地进行解答和指导，确保学生能够准确理解循环结构的工作原理-鼓励学生在课堂上积极提问和分享自己的编程心得，通过学生的反馈了解教学效果，调整教学方法课堂2,作业评价-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生编程思维的逻辑性和代码的准确性-对作业中的共性问题进行总结，并在课堂上进行讲解，帮助学生纠正错误，提高编程技能-对学生在编程实践中表现出的创新性和独特解法给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心-及时向学生反馈作业评价结果，指导学生根据反馈进行自我调整，鼓励他们在后续学习中不断进步-定期对学生的学习进度和成果进行评估，为教学计划的调整提供依据，确保教学质量在本次循环结构的教学中，我尝试了多种教学方法，如课堂提问、案例分析、小组讨论等，旨在帮助学生更好地理解和掌握循环结构的编程思想从整个教学过程来看，学生们对循环结构教学反的概念和应用表现出较高的兴趣，课堂参与度也相当不错在教学策略方面，我发现通过思与总具体案例的分析，学生能更直观地认识到循环结构在实际编程中的作用同时，小组讨论结也让他们在合作中碰撞出思维的火花，有助于提高解决问题的能力然而，我也注意到，部分学生对循环结构的理解仍不够深入,需要在今后的教学中加强个别辅导在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和分享总体来说，课堂氛围较好，但部分学生的注意力仍需进一步提高针对这一问题，我计划在接下来的教学中，适当增加课堂互动环节，以提高学生的专注度教学效果方面，大部分学生能熟练运用for循环进行简单编程，对循环结构有了较为清晰的认识同时，学生在情感态度上也表现出积极的一面，愿意主动探索和解决问题然而，也有部分学生在编程实践中遇到困难，出现畏难情绪针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.在讲解循环结构时，应结合更多生活中的实例，让学生感受到编程与生活的紧密联系，提高学习的积极性

2.加强个别辅导，关注学生的学习差异，针对性地解决他们在循环结构学习中遇到的问题

3.增加课堂互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高课堂专注度

4.鼓励学生多参加编程实践活动，提高编程技能，培养解决问题的能力

5.定期进行教学反思，了解自己在教学过程中的优点和不足，不断调整和优化教学方法板书设计

①重点知识点-循环结构的概念与作用循环的语法结构-for-循环结构在实际编程中的应用案例（）关键词2-循环-循环for-重复执行-编程应用

③重点句循环结构让计算机自动重复执行任务”循环是编程中常用的循环结构”-“for「通过循环结构，我们可以解决生活中的重复性问题”板书设计将采用以下形式-使用不同颜色的粉笔突出关键词和重点句，增强视觉效果-采用流程图或图示的方式展示循环的执行过程，简洁明了for-在板书右侧列出几个典型的循环应用案例，以实际代码为例，让学生直观感受循环结构的应用-在板书下方预留空间，用于课堂小结和布置作业，方便学生记录编程题编写一个程序，计算到的整数和

1.110答案示例\V\课后作八sum=0H业（）for iin rangel,11:sum+=iprint（Hl到10的整数和为sum）编程题使用循环结构，输出一个行的直角三角形，每行星号的数量

2.5依次增加答案示例for iin rangel,6:**print i\\\编程题编写一个程序，使用循环结构输出以下图形\\\

3.122333444455555\\\答案示例\\\for iin rangel,6:printstri*i\\\编程题编写一个程序，计算并输出以内所有能被整除的整数的

4.1003和答案示例\\\sum=0for iin rangel,100:if i%3==0:sum+=i以内能被整除的整数和为print1003sumVV\编程题编写一个程序，输出九九乘法表答案示例

5.\\\for iin rangel,10:for jin rangel,i+1:printf,,{j}x{i}={i*j}M,end=print。