第12课 巧用瓶盖（教案）人教版美术二年级上册

第课巧用瓶盖（教案）人教版美术二年级上册12科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材第课巧用瓶盖（教案）人教版美术二年级上册12及章节名称）《巧用瓶盖》是人教版美术二年级上册第课的内容本课以生活中常见的12瓶盖为创作素材，引导学生观察、思考和动手实践，激发学生的想象力与创新意识通过本课学习，学生将掌握利用瓶盖进行简单组合、拼接、绘制等技巧，教材分析培养其美术创作能力及环保意识课程内容与教材紧密关联，旨在提高学生对美术学科的兴趣，锻炼其动手操作能力，符合二年级学生的认知水平与实际需求核心《巧用瓶盖》一课的核心素养目标旨在培养学生审美情趣、创新实践及文化理解能力通过探索瓶盖的创意运用，学生将提升审美感知，学会在日常生活中发现美、创造美；素养在动手实践中，锻炼解决问题和创新设计的能力；同时，引导学生认识到废旧物品再利用的文化价值，培养环保意识，增强对可持续发展的理解，实现美术学科核心素养的全目标面发展分析教学重点

1.-理解瓶盖作为创作素材的基本特点，掌握其组合、拼接和绘制的技巧教学难点与-培养学生的观察力、想象力和创新能力，引导学生将日常物品赋予新的艺术生命重点-强化学生对美术创作中色彩、形状和构图的应用，提高其审美表达能力-例如，通过实际操作，学生能够运用不同形状和颜色的瓶盖进行创意组合，完成一幅具有个性和美感的作品教学难点

2.-学生对于瓶盖的组合方式可能缺乏想象力，难以突破常规思维，需要教师提供启发性的范例和引导-在实际操作中，学生可能会遇到如何巧妙地将瓶盖与其他材料结合，以及如何用适当的颜色和图案进行装饰的问题-对于废旧物品的再利用，学生可能需要更多的时间去理解其环保意义，并将其融入创作理念中-例如，教师需要指导学生如何将不同大小、形状的瓶盖进行有创意的组合，以及如何使用水粉、彩笔等工具为瓶盖添加色彩，使作品既美观又具有环保寓意-硬件资源瓶盖、画纸、水粉颜料、彩笔、剪刀、胶水等美术创作材料-软件资源教材配套课件、美术作品集、创意设计案例教学资源-课程平台学校多媒体教学平台、班级学习交流群-信息化资源投影仪、电子白板、教学视频、美术作品图片-教学手段讲授、示范、引导、分组讨论、实践操作、展示评价导入环节（分钟）

1.5-利用实物展示，呈现各种形状和颜色的瓶盖，引发学生好奇心-提出问题‘大家知道这些瓶盖可以用来做什么吗？〃〃你们觉得我们可以怎样把这些瓶盖变得更有趣、更漂亮呢？〃-通过创设情境，激发学生对瓶盖创作的兴趣和求知欲讲授新课（分钟）

2.15-向学生介绍瓶盖的基本特点，展示教材中的瓶盖作品，讲解创作技巧-围绕教学重点，讲解如何观察瓶盖的形状、颜色，以及如何进行组合、拼接和绘制-示范操作，展示如何利用瓶盖创作一幅作品，并讲解色彩、形状和构图的应用巩固练习（分钟）

3.15-分组讨论学生分成小组，讨论如何运用瓶盖进行创作，鼓励发表自己的观点教学过程设和想法-实践操作学生根据讨论结果，开始利用瓶盖、画纸、水粉颜料等材料进行创计作-教师巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题进行解答，提供技巧指导.课堂提问与互动（分钟）45-教师提问〃你们在创作过程中遇到了哪些问题？〃〃你们是如何解决这些问题的？〃-学生分享自己的创作心得，教师点评并给予鼓励，强调创新思维的重要性-师生互动教师邀请部分学生展示自己的作品，让其他学生评价、提出建议核心素养能力拓展（分钟）

5.5-引导学生思考瓶盖创作的环保意义，如何将废旧物品转化为艺术品-讨论如何在生活中发现其他可再利用的物品，培养学生的环保意识和创新实践能力.总结与反思（分钟）65-教师总结本节课的学习内容，强调瓶盖创作的技巧和环保理念-学生反思自己在创作过程中的收获和不足，为下次课程做好准备总用时分钟45注意事项-教学过程中，确保学生充分参与，鼓励发表独立见解-教师应及时解答学生疑问，关注学生个体差异，提供个性化指导-创设轻松愉快的学习氛围，让学生在互动、实践中提高核心素养拓展资源

1.-美术作品集推荐学生查阅各类美术作品集，了解不同艺术家的创作风格和表现手法，特别是利用废旧物品进行创作的案例-环保主题书籍引导学生阅读关于环保、可持续发展的书籍，增强对环境保护的认识和责任感-自然科学资料提供关于瓶盖材料、可回收物利用的自然科学资料，让学生了解物品再利用的科学原理-社区资源联系社区资源，如废品回收站，了解瓶盖等废品的回收流程和再利用途径拓展建议

2.-鼓励学生在日常生活中收集不同形状和颜色的瓶盖，尝试进行自由创作，将所教学资源拓展学知识应用于实践-组织学生参观美术馆、艺术展览，欣赏利用废旧物品创作的艺术作品，激发学生的创意灵感-开展环保主题活动，如〃瓶盖创意设计大赛〃，鼓励学生积极参与，提高他们的环保意识和创新实践能力-引导学生关注生活中的环保问题，思考如何将美术创作与环保相结合，为可持续发展贡献自己的力量-建议学生尝试使用其他废旧物品进行创作，如报纸、杂志、塑料瓶等，拓展美术创作的素材范围-鼓励学生进行跨学科学习，探索瓶盖创作与数学、科学等学科的结合，如利用几何图形进行设计，研究材料的物理特性等在上完《巧用瓶盖》这节课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思首先，我觉得在导入环节，利用实物瓶盖引发学生的好奇心和兴趣这一点做得还不错，学生们都表现得非常积极但在讲授新课的过程中，我意识到讲解瓶盖创作技巧时，可能需要更具体的例子和步骤，以便学生更好地理解和掌握在巩固练习环节，分组讨论和实践操作让学生们有了充分的动手机会，但我发现部分学生在创作过程中仍然存在想象力不足的问题下次我会提前准备一些启发性的范例，引教学导学生突破思维定势，提高创新能力反思课堂提问与互动环节，我发现学生们在分享自己的创作心得时，能够主动提出问题和解决问题，这让我很欣慰但同时，我也意识到在点评学生作品时丁应更加注重鼓励和指导，以提高学生的自信心和创作热情在核心素养能力拓展方面，我尝试引导学生思考环保问题，但感觉课堂时间有限，这部分内容可能还需要在课后进一步巩固下次我会给学生布置一些相关的家庭作业，让他们在实践中深入体会环保的意义此外，我还发现部分学生在创作过程中对色彩搭配和形状组合的掌握不够熟练在今后的教学中，我会加强这方面的指导，让学生们能够更好地运用美术基础知识教学评价与反馈课堂表现学生在课堂上积极参与，对瓶盖创作表现出浓厚的兴趣，能主动提出问题和分享自

1.己的想法在实践操作环节，学生们动手能力强，能够按照教学要求完成瓶盖作品的创作.小组讨论成果展示各小组在讨论中能够相互启发，共同解决问题在成果展示环节，学生2们展示了自己的作品，并对其他同学的作品进行了客观、公正的评价，达到了互相学习的目的随堂测试通过随堂测试，发现大部分学生对瓶盖创作技巧、色彩搭配和形状组合等知识点的

3.掌握程度较高，但仍有部分学生对某些技巧掌握不够熟练，需要进一步加强练习创新能力学生在创作过程中，创新能力得到了锻炼许多学生能够突破传统思维，将瓶盖与

4.其他材料巧妙结合，创作出具有独特风格的作品教师评价与反馈针对学生的课堂表现和作品，教师应及时给予评价和反馈在肯定学生优点

5.的同时，指出他们在创作中存在的问题，并提供具体的改进建议此外，教师还应关注学生的个体差异，鼓励他们在今后的学习中继续努力，不断提高自己的美术素养和创新能力同时，教师要根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。