第04课 乡愁-2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（统编版）

第课乡愁学年九年级语文上04-2024-2025册同步优质教学设计（统编版）主备人备课成员本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级语文上册《乡愁》本节课的主要内容是学习这首诗，通过阅读和分析，使学生理解诗中的意象，领悟作者的思想感情，提高学生的文学素养具体的教学内容包括

1.解读诗歌标题“乡愁”，引导学生理解“乡愁”的含义，以及它在诗中的象征意义

2.分析诗中的意象，如“小小的船”，“窄窄的街”，“矮矮的屋”，“高高的墙”，引导学生教学理解这些意象所传达的情感内容

3.领悟作者的思想感情，通过诗句的阅读和分析，使学生理解作者对故乡的眷恋和对乡愁的抒发

4.通过诗歌的学习，提高学生的文学素养，引导学生欣赏诗歌的美，培养他们的文学兴趣本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质、审美情趣和文化理解

1.语言能力通过阅读和分析《乡愁》，提高学生的诗歌理解和表达能力，使他们在阅读和写作中能更准确、更生动地运用语言

2.思维品质通过分析诗中的意象和作者的思想感情，培养学生的批判性和创新性思维，使他们能核心更深入地理解文学作品，形成自己的见解素养

3.审美情趣通过欣赏《乡愁》的美丽诗句，提高学生的审美情趣，使他们能更好地感受和欣赏文目标学艺术的美

4.文化理解通过学习《乡愁》，使学生理解中国传统文化中对故乡和乡愁的表达，增强他们对中华文化的认同感和自豪感

1.学生已经掌握了哪些相关知识在开始学习《乡愁》之前，学生应该已经掌握了诗歌的基本知识，如诗歌的定义、结构、韵律等他们也应该对中国的传统文化和文学有一定的了解，这样才能习更好地理解《乡愁》中的意象和作者的思想感情分

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格九年级的学生通常对文学作品有一定的兴趣，他们善于通忏过情感共鸣来理解作品在学习能力上，他们具备一定的分析能力和批判性思维，能够进行深入的学作品分析在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和合作来学习，喜欢通过实践活动来加深理解者淅

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习《乡愁》的过程中，学生可能会遇到一些困难首先，他们可能难以理解诗中的意象和象征意义，需要教师的引导和解释其次，他们可能对诗歌的语言和表达方式不熟悉，需要通过多次阅读和分析来逐渐领悟此外，学生可能对作者的思想感情难以感同身受，需要教师的引导和启发学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教材确保每位学生都有《乡愁》这首诗的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习学

2.辅助材料准备与教学内容相关的多媒体资源，如《乡愁》的朗读视频、资诗中的意象和象征意义的图片和图表等，以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌源

3.实验器材本节课不涉及实验，无需准备实验器材准

4.教室布置根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如备设置分组讨论区，让学生能够舒适地进行小组讨论和互动教

1.导入新课学同学们，大家好！今天我们来学习一首非常著名的现代诗歌一一《乡愁》过在开始学习之前，请同学们先朗读这首诗，感受一下诗中的情感程

2.朗读诗歌

（1）请同学们朗读诗歌，注意把握诗歌的节奏和韵律

（2）老师进行点评，指导同学们更好地朗读诗歌

3.诗歌解析

（1）请同学们思考一下，诗中的“乡愁”究竟是什么？它代表了什么意义？

（2）老师进行讲解，引导同学们理解“乡愁”的象征意义，分析诗中的意象

4.深入探讨

（1）请同学们分组讨论，思考作者是如何通过意象来表达乡愁的？

（2）各小组汇报讨论成果，老师进行点评和指导

5.感悟情感

（1）请同学们谈谈自己对于乡愁的理解，分享自己的感悟

（2）老师进行点评，引导同学们深入理解诗中的情感

6.拓展延伸

（1）请同学们思考一下，这首诗的主题是什么？它表达了作者怎样的思想感情？

（2）老师进行讲解，引导同学们理解诗的主题和作者的情感

7.课堂小结同学们，通过今天的学习，我们了解了《乡愁》这首诗的主旨，感受到了作者对故乡的眷恋和乡愁的情感希望大家能够从中汲取灵感，提高自己的文学素养

8.作业布置

（1）请同学们回家后，背诵《乡愁》这首诗

（2）写一篇关于《乡愁》的读后感，分享自己的感悟和思考

9.教学反思在课后，老师会对本节课的教学进行反思，看是否达到了预期的教学效果，是否每个同学都掌握了诗歌的主旨和情感根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备教

1.拓展资源

（1）诗歌背景为了让学生更好地理解《乡愁》的创作背景，可以介绍学诗人余光生的生平事迹以及当时的社会环境资

（2）相关诗歌推荐学生阅读其他关于乡愁的诗歌，如杜甫的《月夜忆源舍弟》、李白的《静夜思》等，以拓宽视野，了解不同诗人对乡愁的抒发拓

（3）文学评论提供一些关于《乡愁》的文学评论文章，让学生进一步展理解诗歌的艺术价值和社会意义

（4）乡愁文化介绍中国传统文化中的乡愁观念，如古人对故乡的眷恋、节日里的思乡情感等

2.拓展建议1小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己对本节课学习的诗歌的理解和感悟，互相交流，共同提高2写作练习鼓励学生尝试自己创作关于乡愁的诗歌或短文，表达对故乡的思念之情3绘画创作结合诗歌的意象，鼓励学生进行绘画创作，将诗歌中的景象呈现出来4研究性学习指导学生进行关于乡愁主题的研究性学习，通过查阅资料、访谈等方式，深入了解乡愁文化学教学反思思在今天的课堂上，我以《乡愁》这首诗为主题，进行了一次深入的教学总在教学过程中，我注意到了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进教首先，我在导入新课时，只是简单地让同学们朗读诗歌，并没有很好地反与激发他们的学习兴趣下次我可以尝试通过讲述诗人余光生的故事，或结者通过展示一些相关的图片和视频，来吸引学生的注意力，更好地导入新课其次，在诗歌解析环节，我虽然尝试引导同学们理解“乡愁”的象征意义，并进行了一些讲解，但感觉同学们并没有完全理解下次我可以尝试通过更多的实例和故事，来帮助同学们更好地理解诗中的意象和象征意义再次，在课堂讨论和拓展环节，我给予同学们足够的自由发挥的空间，但感觉有些同学并没有积极参与进来下次我可以尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，来提高同学们的参与度和积极性教学总结.尽管星教学过程中存在一些问题和不足，但总体来说，我认为本节课还是取得了一定的成效首先，通过本节课的学习，同学们对《乡愁》这首诗的意象和象征意义有了更深入的理解，对乡愁的情感也有了更深刻的感悟其次，通过分组讨论和课堂讨论，同学们的团队协作能力和表达能力得到了锻炼和提高最后，通过诗歌的创作和拓展学习，同学们的文学素养得到了提升，对中华文化的认同感和自豪感也得到了增强针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进我将更加注重激发学生的学习兴趣，采用更多的互动式教学方法，提高同学们的参与度和积极性同时，我也会更加注重培养同学们的团队协作能力和表达能力，通过更多的讨论和实践活动，让他们能够更好地理解和运用所学的知识教学

1.课堂表现在课堂上，同学们表现出了对《乡愁》的兴趣和热情大评价家积极参与讨论，主动分享自己的感悟和思考绝大部分同学能够跟上与反教学进度，对诗中的意象和象征意义有了较好的理解

2.小组讨论成果展示各小组在讨论中积极发表自己的观点，分析诗中的意象和作者的情感同学们能够较好地理解乡愁的含义，并能够将其与自己的生活经历联系起来

3.随堂测试在随堂测试中，同学们表现出了对诗歌内容的理解和掌握大部分同学能够正确回答测试题目，显示出对《乡愁》的主旨和情感有了深刻的感悟

4.作业完成情况同学们的作业完成情况总体良好大部分同学能够认真完成背诵任务，并在读后感中表达出自己对乡愁的理解和感悟

5.教师评价与反馈针对同学们的表现，我给予积极的评价和反馈大家在课堂上的积极参与和认真思考，显示出对诗歌学习的热情和努力希望大家能够继续保持这种学习态度，不断提高自己的文学素养同时，我也鼓励同学们在今后的学习中，敢于表达自己的观点，培养批判性和创新性思维，提升自己的综合能力。