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牛津译林版六年级下册教学Project2A travelbook设计科目授课时间节次--年一月一日(星期一一)第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材牛津译林版六年级下册教学设计Project2A travelbook及章节名称)《牛津译林版六年级下册》〃围绕旅游主题,以学生的生Project2A travelbook活经验为基础,通过介绍不同地方的风景名胜,引导学生运用所学语言知识描述旅行经历,提高学生的综合语言运用能力本章节内容紧密结合课本,涵盖教材分析了描述景点、谈论旅行体验、制定旅行计划等实用语言技能,旨在让学生在实际语境中巩固和应用所学知识,符合六年级学生的认知水平和语言发展需求通过本课程的学习,学生将能够自信地用英语分享自己的旅行故事,激发他们对英语学习的兴趣和热情本项目旨在深化学生的语言素养,通过〃〃主题实践,培养学生以下核心素核心A travelbook养提升学生的语言表达能力,使他们能够熟练运用所学词汇和句型描述个人旅行经历;加强学生的跨文化交际意识,通过了解不同地区的文化特色,培养他们的国际视野;提素养高学生的合作学习能力,通过小组活动共同完成旅行手册的制作,增强团队协作和沟通技巧;激发学生的创意思维,鼓励他们创造性地规划旅行路线和活动,从而全面提升学生的综合语言运用能力和人文素养目标学生已掌握相关知识通过之前的学习,学生掌握了基本的英语语法结构,
1.如一般过去时、现在进行时等,以及描述地点、活动等相关词汇此外,他们对英语阅读和写作也有一定的基础学生的学习兴趣、能力和学习风格六年级学生对旅游话题有较高的兴趣,
2.学习者分析喜欢分享个人经历他们具备一定的自主学习能力,合作学习时能够积极参与在学习风格上,学生更倾向于通过视觉和动手操作来加深理解学生可能遇到的困难和挑战在描述旅行经历时,学生可能会在词汇选择、
3.句型运用上遇到困难此外,对于制定旅行计划,学生可能在安排时间、预算等方面存在挑战同时,部分学生可能在口语表达和听力方面存在一定程度的困难综上,教学过程中应关注学生的个体差异,提供针对性指导,帮助他们克服困难,提高综合语言运用能力教学方法讲授法通过讲解旅行相关的词汇、句型和语法,为学生提供清晰的语言知识
1.框架讨论法组织学生进行小组讨论,分享旅行经历,提高学生的口语表达和交流
2.能力.情境模拟法创设旅行场景,让学生在角色扮演中实际运用所学知识,增强教学方法与3语言实践能力教学手段手段多媒体设备利用、视频等展示不同旅行地的风土人情,丰富学生的视觉
1.PPT体验,提高学习兴趣教学软件运用互动式白板等教学软件,实现人机互动,帮助学生更好地理解
2.和记忆知识点实物展示使用旅行手册、地图等实物教具,让学生在动手操作中加深对旅行
3.计划制定的理解课前自主探索L教师活动-发布预习任务通过学校在线平台,发布关于旅行经历的和视频资料,PPT明确预习目标和要求-设计预习问题围绕旅行准备和体验,设计问题如〃你最难忘的旅行是什么?你为这次旅行做了哪些准备?〃-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况,确保每位学生都有所准备学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求,观看视频,阅读初步了解旅行相关PPT,的表达方式-思考预习问题学生针对问题进行独立思考,并记录自己的旅行经历和准备过程教学实施过-提交预习成果学生将自己的旅行故事和问题通过平台提交,为课堂讨论做准备程教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自我引导学习,培养独立思考能力-信息技术手段利用在线平台分享资源,提高预习效率作用与目的-帮助学生提前熟悉旅行话题,为课堂讨论做好语言和内容的准备-培养学生的自主学习习惯和资料搜集能力课中强化技能
2.教师活动-导入新课通过展示不同旅行照片,引出本课主题,激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解描述旅行经历的语言表达,如一般过去时、描述景点的词汇-组织课堂活动设计小组合作制作旅行手册,通过角色扮演分享旅行故事-解答疑问针对学生在活动中遇到的问题,给予及时反馈和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲,思考如何运用所学描述自己的旅行经历-参与课堂活动学生在小组内合作,共同完成旅行手册,进行角色扮演-提问与讨论学生针对不懂的问题积极提问,与同学老师讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解,帮助学生掌握旅行描述的语言知识点-实践活动法通过制作手册和角色扮演,让学生在实践中运用知识-合作学习法小组合作增强学生的团队协作能力作用与目的-帮助学生深入理解并掌握旅行话题的语言表达-通过实践活动,提高学生的语言实际应用能力-培养学生的团队合作精神和沟通能力课后拓展应用
3.教师活动-布置作业根据课堂内容,布置要求学生撰写自己的旅行手册-提供拓展资源推荐旅行相关的书籍和网站,鼓励学生进一步学习-反馈作业情况及时批改旅行手册,给予学生反馈和鼓励学生活动-完成作业学生独立完成旅行手册的撰写,巩固课堂所学-拓展学习利用拓展资源,了解更多的旅行知识和文化-反思总结通过反思旅行手册的写作过程,提出改进意见教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展阅读-反思总结法指导学生通过自我反思,提升写作技能作用与目的-巩固旅行话题的语言表达和写作技能-拓宽学生的文化视野,增强他们对旅行的兴趣-通过反思,帮助学生识别自身不足,促进自我提升拓展阅读材料
1.-《环游世界八十天》让学生通过经典文学作品了解不同国家的风土人情,拓展国际视野-《旅行家杂志》提供关于旅行规划、景点介绍、文化风俗等方面的文章,帮助学生积累旅行相关知识-《英语旅行手册》选取一些实用的旅行手册样本,让学生学习如何制作内拓展与延伸容丰富、具有特色的旅行手册课后自主学习和探窕
2.-研究一个感兴趣的旅行目的地,了解其地理位置、气候特点、主要景点和文化习俗,并以或手抄报的形式展示成果PPT-鼓励学生采访家人或朋友,了解他们的旅行经历,整理成访谈记录,与同学分享-学生可以尝试策划一次虚拟旅行,包括制定旅行计划、预算和时间表,以锻炼他们的组织策划能力与作题请根据本节课学习的旅行话题,以〃我的梦想旅行〃为主题,写一篇短文,
1.描述你梦想中的旅行目的地、原因以及计划要求使用一般过去时态描述旅行活动,不少于词80例文My DreamTravel2have alwaysdreamed oftraveling toParis.Last summer,1finally hadthe chanceto visitthisbeautiful city.1saw theEiffel Tower,visited theLouvre Museum,and tasteddeliciousFrench cuisine.The tripwas wonderful,and1hope to go backagain soon.采访题采访一位朋友或家人,了解他们的旅行经历,然后用一般过去时态记录下
3.来,包括旅行目的地、时间、活动和感受例文Interview withMy MotherDestination:Bali,IndonesiaTime:2018Activities:Went snorkeling,visited temples,enjoyed localcuisineFeelings:My motherwas impressedby thebeautiful beachesand friendlylocals.She saiditwas amemorable trip.制作旅行手册选择一个你感兴趣的旅行目的地,制作一份旅行手册内容包括
4.目的地介绍、主要景点、旅行路线、当地美食和风俗等课例后Destination:Tokyo,Japan作Introduction:Tokyo isthe capitalcity ofJapan,known forits modernculture andhistorical业landmarks.Main Attractions:Tokyo Tower,Meiji Shrine,Senso-ji TempleTravelRoute:Day1-Visit TokyoTower andMeiji Shrine;Day2-Explore Senso-ji TempleandAsakusa DistrictLocalCuisine:Sushi,Ramen,TempuraCustoms:Bowing,Removing shoesbefore enteringcertain areas.造句题请用般过去时态,分别以〃〃〃为主干动词,各造4visited,went,saw Jdid两个句子描述旅行活动例Visited:Last year;1visited mygrandparents in the countryside.Went:During thesummer vacation,we wentto thebeach andplayed inthe sand.Saw:When1was inNew York,1saw aBroadway show.Did:On mybirthday,my familyand1did someshopping and had acelebration dinner.讨论题与同学分组讨论,比较各自的旅行经历,讨论旅行中的有趣事情和遇到的挑
5.战每人至少分享一件旅行趣事和挑战例Funny Story:During ourtrip toThailand,we triedto rideelephants,but theywere tootall,and wecouldnt reachthe saddle.Challenge:In asmall villageinthemountains,we facedlanguage barriersandhaddifficultycommunicating withthe locals.板书设计
①重点知识点-旅彳亍词匚7destination,sightseeing,itinerary,cuisine,culture-时态一般过去时态-句型结构I visited/went/saw/did...
②关键词句-My dreamtravel:Hl havealways wantedto visit...-Travel experience:Last year,I visited...-Travel plan:I plantogoto...and Iwill...-Cultural customs:In thisplace,people...
③艺术性与趣味性-使用彩色的粉笔,突出关键词和句子-利用简笔画,如飞机、地图、景点等,增加视觉效果-设计旅行路线图,让学生参与标记目的地和活动-在板书周围添加旅行主题的装饰元素,如护照、旅行箱等课堂评价
1.-通过提问在课堂教学中,教师将设计不同难度的问题,以了解学生对旅行话题词汇、语法和表达方式的掌握情况教师将观察学生的回答,判断他们对一般过去时态和描述旅行的句型的运用是否准确-通过观察教师会注意学生在小组活动中的参与度,观察他们是否能够积极参与讨论,有效地与同伴沟通,共同完成旅行手册的制作-通过测试在课堂的最后阶段,教师会进行一个小型的课堂测试,包括填空、句子构造和简短写作,以评估学生对课堂所学内容的理解和应用.作业评价2-对学生的写作作业,如旅行手册和梦想旅行短文,教师将进行认真批改,关注语法、词汇的准确性和文章结构的合理性-教师会及时给出反馈,指出学生的优点和需要改进的地方,鼓励他们根据反馈进行修正,以提高语言表达的准确性-教师会定期展示优秀作业,以激发学生的学习积极性,鼓励他们在下一次作业中取得更好的成绩-教师还会通过作业评价,了解学生在课堂学习中的难点和易错点,以便在后续教学中进行针对性的辅导和巩固。