牛津译林版（2020） 必修第一册 Unit 1 Back to School Reading教案

牛津译林版必修第一册2020Unit1Back to教案School Reading科目授课时间节次--年一月一日星期一一第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材及牛津译林版必修第一册教案2020Unit1Back toSchool Reading章节名称《牛津译林版必修第一册以重返学校为主题，围绕2020Unit1Back toSchool学生们的日常生活展开本单元部分选用的课文描述了几位学生在新学Reading教材分析期开始时的心情和期望，以及他们对学校生活的不同看法通过分析教材内容，本节课将重点关注学生的阅读理解能力，引导学生掌握文章结构，学习并运用目标词汇和句型，同时激发学生对于学校生活的热爱和期待教学内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生的英语综合运用能力，为今后的学习奠定基础核心素养目标本节课的重点在于学生对阅读文章中词汇、短语及句型的掌握，以及能够理解并表达文章主题思想难点在于学生如何运用所学知识进行有效沟通，表达自己对学校生活的看法和情感重点难点及重点内容掌握课文中的核心词汇和短语

1.解决办法理解并运用目标句型描述心情和期望

2.分析文章结构，提炼主旨大意

3.难点内容.情感表达的准确性和流畅性1逻辑性思维在口语和书面表达中的应用

2.解决办法及突破策略采用图片、实物等直观教具辅助教学，加深学生对词汇的记忆和理解

1.设计小组讨论活动，让学生在互动中练习目标句型，提高口语表达能力

2.通过思维导图、问题链等方式引导学生深入分析文章结构，培养逻辑思维

3.鼓励学生进行自我表达，开展角色扮演等活动，帮助学生克服情感表达的难

4.点教学方法讲授法结合课文内容，教师通过生动讲解，帮助学生理解文章背景及难点

1.知识讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中掌握目标词汇和句型，

2.提图口语表达能力.情境教学法创设真实语境，让学生在角色扮演等活动中，运用所学知识进3教学方法与行实际操作教学手段手段多媒体设备利用、视频等资源，展示课文相关图片和情景，增强学生

1.PPT的学习兴趣和直观感受教学软件运用互动式教学软件，设计趣味性练习题，提高学生的参与度和

2.学习效果网络资源借助网络平台，拓展与课文相关的阅读材料，丰富学生的学习内

3.容，拓宽知识视野课前自主探索L-教师活动发布预习任务通过班级微信群发布预习资料，包括课文电子版、词汇表和预习问题设计预习问题围绕主题，设计问题如〃描述一下你对新学期Back tSchool”的期待和担忧〃监控预习进度通过在线平台检查学生的预习笔记和问题反馈-学生活动自主阅读预习资料学生按照预习要求，阅读课文，了解文章大意教学实施过思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问提交预习成果学生将预习笔记和问题通过微信群提交给老师程-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考和自主学习的能力信息技术手段利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的帮助学生为新课做好准备，提前接触和理解课程内容培养学生的自主学习习惯，增强对新学期主题的认识课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过分享开学第一天的真实故事，引出本课主题讲解知识点详细讲解课文中的重点词汇和句型，如〃和〃look forward to beexcited about”组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享他们的预习成果和开学心情解答疑问针对学生提出的问题，进行实时解答和讨论-学生活动听讲并思考学生专注听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂互动参与课堂活动在小组讨论中，学生用英语表达自己的感受和想法提问与讨论学生勇敢提问，与小组成员共同探讨课文内容和语言使用-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生理解语言知识点实践活动法通过小组讨论，让学生实践语言表达合作学习法培养学生的团队协作能力和社交技能-作用与目的通过实践活动，加深学生对课文内容的理解，提高语言运用能力通过合作学习，促进学生之间的交流，增强学习动力课后拓展应用

3.-教师活动布置作业根据课程内容，布置写作作业，要求学生写一篇关于自己开学心情的短文提供拓展资源推荐相关主题的英语文章和视频，供学生课后阅读和观看反馈作业情况及时批改作业，提供个性化反馈和改进建议-学生活动完成作业学生根据课堂所学，认真完成写作作业拓展学习利用拓展资源，进一步学习相关知识，提高英语水平反思总结学生对本节课的学习进行自我反思，总结收获和不足-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生进行自我评价，促进自我提升-作用与目的巩固课堂所学，提升学生的写作能力通过拓展学习，丰富学生的知识储备，提高学习兴趣通过反思总结，帮助学生明确学习目标，优化学习方法阅读理解能力学生能够熟练掌握课文内容，理解文章主旨，提取关键信息，并能L够运用所学知识对类似文章进行有效阅读词汇和句型掌握学生掌握了课文中的核心词汇和短语，如〃〃、〃

2.lookforward to〃等，并能将这些词汇和句型运用于实际情境中，提高英语表达能力be excitedabout学生学习效

3.口语交流能力通过小组讨论、角色扮演等活动，学生敢于开口说英语，能够果流畅地表达自己的观点和情感，提高口语交流能力写作能力学生在课后写作作业中，能够运用所学词汇和句型，撰写

4.关于自己开学心情的短文，提高写作水平自主学习能力学生能够按照预习要求，自主阅读课文，独立思考问题，并通过

5.预习笔记、思维导图等方式，展示自己的学习成果团队合作意识在小组活动中，学生学会了倾听他人意见，积极参与讨

6.论，共同解决问题，培养团队合作意识逻辑思维能力通过分析文章结构，提炼主旨大意，学生提高了逻辑思维能力，

7.能够更好地把握文章脉络和作者观点.情感态度与价值观学生能够理解并尊重他人对学校生活的不同看法，培养积极8向上的情感态度，激发对新学期的期待和热爱.信息素养学生学会利用现代化教学手段，如多媒体设备、在线平台等，获取和9整理学习资源，提高信息素养自我反思能力学生通过课后反思总结，认识到自己的学习优点和不足，提出改

10.进措施，促进自我提升

①条理清楚、重点突出-重点词匚:7Back toSchool,look forwardto,be excitedabout,expectations,concerns-重点句型I lookforwardto...;I amexcitedabout...一文章结构:（）Introduction,Body studentsexpectations andconcerns,Conclusion-难点解析时态使用（一般现在时、一般将来时），情感表达（如何描述期待和兴奋）板

②简洁明了书-核心词汇表列出课文中的关键词汇，便于学生记忆设-知识点总结用简短的句子概括每个段落的主题计-例句展示精选几个典型例句，展示语言点的正确使用

③艺术性和趣味性-图文结合使用有趣的图片和图表，帮助学生形象记忆词汇和句型-彩色标注用不同颜色标注重点和难点，增强视觉效果-创意布局设计独特的板书布局，如思维导图形式，让学生在趣味中学习-互动环节预留空间，让学生在课堂上参与板书，如在特定板块写下自己的开学心情或期待反思改进措施教学特色创新情境教学法通过创设真实语境，让学生在角色扮演等活动中，运用所学知识进行实际操作，L提高学生的参与度和实践能力多元化评价采用课堂表现、小组讨论、作业完成情况等多种评价方式，全面评估学生的学

2.习成果，激励学生的积极性存在主要问题.教学组织在教学过程中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学1生对主题不够感兴趣教学方法讲授法占主导，缺乏足够的实践活动，学生的动手能力和创新思维有待进一步

2.培养教学评价评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，未能充分反映学生的综合素质和能

3.力改进措施教学组织根据学生的兴趣和需求，调整教学活动的设计，增加互动性和趣味性，激发学

1.生的参与热情教学方法增加实践活动的比例，如小组合作项目、实验操作等，培养学生的动手能力和

2.团队合作精神教学评价采用多元化的评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还要综合考虑学生的课堂

3.表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，更全面地评估学生的学习成果和能力同时，鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思和自我提升能力。