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牛津译林版2019选择性必修第三册Unit3Back tothe pastProject教案主备人备课成员本节课的主要教学内容为牛津译林版2019选择性必修第三册Unit3Back tothepast Project教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在前两个单元已学习过o教过去时态、历史事件描述等语言知识,为本单元探讨回到过去的话题打下基础本学节课将通过项目式学习,让学生运用所学时态描述历史文物、遗址,联系过去与现内在,提高他们的语言运用能力和历史人文素养具体内容包括
1.回顾和巩固过容分去时态;
2.探讨历史上的重要事件和人物;
3.学会如何用英语描述历史文物和遗址析教学内容与教材紧密相关,旨在提升学生对历史话题的表达能力和思考深度核本节课的核心素养目标为提升学生的语言能力、思维品质、文化意识心和学习能力通过Back tothe pastProject,使学生能够素
1.运用所学过去时态,准确描述历史事件和文物,提高语言表达能力;养
2.分析历史与现代的联系,培养批判性和创造性思维;目
3.了解并尊重不同时期的文化,增强文化意识;标
4.在项目合作中,培养团队协作能力和自主学习能力本节课面向的学生群体为选择性必修第三册的学习者,他们在知识层面已掌握了基本的英语语法和词汇,具备一定的听说读写能力在能力方面,学生们通过前两个单元的学习,对过去时态有了初步理解和运用,能够进行简单的历史事件描述然学而,他们在深入探讨历史话题、运用复杂句型和词汇方面仍需加强情在素质方面,学生们对历史文化具有一定的兴趣,但部分学生可能对历史知识了解分析不深,需要引导和拓展此外,学生在团队协作、自主学习等方面的能力参差不齐,这对课程学习有一定影响在行为习惯方面,部分学生课堂参与度较高,积极互动;但也有部分学生较为内向,课堂表现不够活跃这要求教师在教学过程中关注个体差异,采用差异化教学策略,激发学生的学习兴趣和积极性学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教
1.教学方法学1讲授法对课程难点、重点进行讲解,帮助学生掌握方历史事件描述和过去时态的应用;法2讨论法组织学生进行小组讨论,分享各自对历史话与题的看法,提高学生的思辨能力;手3项目式学习引导学生通过项目实践,自主探究和合段作完成任务,培养自主学习能力和团队协作精神
2.教学手段1多媒体设备利用PPT、视频等展示历史文物、遗址,增强学生的视觉体验,提高学习兴趣;2教学软件运用互动软件,设计课堂互动游戏,检验学生对知识点的掌握情况;3网络资源提供相关历史话题的在线资源,拓展学生的知识面,促进课后自主学习教
1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过在线平台,发布关于历史事件和过施去时态的预习资料,明确预习目标和要求过-设计预习问题围绕“Back tothe pastv课题,设计程问题,如“Can youdescribe anancient artifactusingthe past tense”引导学生自主思考-监控预习进度通过平台跟踪学生预习情况,确保学生对过去时态的掌握学生活动-自主阅读预习资料按照要求,阅读资料,理解过去时态的应用-思考预习问题针对问题,独立思考并记录疑问-提交预习成果将笔记、问题等提交至平台教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生独立思考能力-信息技术手段利用在线平台共享资源作用与目的-让学生提前接触课题,为课堂学习打下基础-培养自主学习能力和独立思考能力
2.课中强化技能教师活动-导入新课通过展示历史文物视频,引出课题-讲解知识点详细讲解过去时态在描述历史事件中的应用-组织课堂活动设计小组讨论,让学生描述历史文物-解答疑问针对学生疑问,进行解答学生活动-听讲并思考积极思考老师提出的问题-参与课堂活动在小组讨论中,实践描述历史文物的语•言君^育g-提问与讨论对疑问大胆提问,参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法确保学生对知识点的理解-实践活动法通过小组讨论,加强语言运用能力-合作学习法培养团队合作和沟通能力作用与目的-加深学生对过去时态的理解-实践中掌握描述历史事件的语言技能-增强团队合作和沟通能力
3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课堂内容,布置描述历史文物的写作作业-提供拓展资源推荐与历史话题相关的书籍和网站-反馈作业情况及时批改作业,给予反馈学生活动-完成作业认真完成作业,巩固学习成果-拓展学习利用拓展资源,深入学习历史知识-反思总结反思学习过程,提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生自我评价和提升作用与目的-巩固课堂所学,提升写作技能-拓宽知识视野,增强历史素养-通过反思,促进自我学习和成长教学资
1.拓展资源源-历史书籍推荐《世界历史》、《中国历史》等书籍,拓帮助学生更深入地了解不同时期的历史文化展-视频资料收集与历史文物、遗址相关的纪录片,如《国家宝藏》、《探索发现》等,让学生通过视觉影像感受历史的魅力-博物馆资源鼓励学生参观当地博物馆,了解馆内历史文物和遗址,亲身感受历史氛围
2.拓展建议-阅读历史书籍建议学生阅读与课程相关的历史书籍,了解历史事件的来龙去脉,拓展知识面-观看视频资料引导学生观看纪录片,学习历史文物的背景知识,提高对历史话题的兴趣-参观博物馆组织学生实地参观博物馆,观察历史文物,了解其背后的故事,增强对历史知识的理解和记忆-开展研究性学习鼓励学生针对感兴趣的历史话题,进行深入研究,撰写研究报告或心得体会-创作历史故事激发学生的想象力,创作以历史文物或遗址为背景的故事,提高学生的创作能力和历史素养
①重点知识点板书-过去时态的构成与用法设历史事件的关键词汇如:artifact,ruins,ancient,计dynasty等-描述历史文物的句型结构如The artifactwas usedfor...
②词、句重点-重要语法点过去进行时、过去完成时-实例句子The ancientEgyptians usedto worshipcats.古埃及人过去常常崇拜猫-互动提问How canwe describea historicalsite usingthe pasttense我们如何用过去时描述一个历史遗址?
③艺术性与趣味性-使用时间轴图形,展示不同历史时期的文物和事件,增加视觉吸引力-采用图文结合的方式,将关键词汇和句子配以相关的历史图片,提高记忆点-设计“历史侦探”游戏,通过线索寻找历史文物,将板书内容融入游戏,激发学生参与兴趣板书设计将重点知识以结构化的形式呈现,同时结合艺术性和趣味性,以增强学生的学习兴趣和记忆效果教在本次“Back tothepast”的教学中,我尝试了多种教学学方法,如项目式学习、小组讨论等,旨在让学生在掌握反过去时态的同时,深入了解历史文化从教学过程和学生思的反馈来看,以下方面值得反思和改进
1.教学内容方面课程内容紧密联系教材,但在难度上是否适中,还需进一步探讨在今后的教学中,我应更加关注学生的实际水平,适当调整教学难度,使学生在课堂上既能学到知识,又能感受到挑战
2.教学方法方面项目式学习和小组讨论等方法得到了学生的积极参与,但部分学生在讨论过程中表现较为沉默为了提高课堂参与度,我将在下次教学中尝试更多形式的互动,鼓励学生大胆表达自己的观点
3.课堂氛围方面通过引入历史故事、视频等资源,课堂氛围较为活跃但在引导学生思考问题时,我发现部分学生积极性不高针对这一问题,我将在设计问题时更加注重启发性和趣味性,激发学生的思考兴趣
4.教学评价方面本次教学中,我注重了过程性评价,关注学生在课堂上的表现但在作业批改和反馈方面,我发现部分学生的作业质量仍有待提高为了提高作业效果,我将在布置作业时明确要求,并在批改后及时给予针对性的指导和建议
5.教学资源方面本次教学拓展了丰富的历史资源,但如何将这些资源与课堂内容更好地结合,提高学生的兴趣和参与度,还需进一步思考在今后的教学中,我将尝试将拓展资源融入课堂活动,让学生在实践中学以致用
6.学生差异方面本次教学中,我注意到学生在知识、能力和素质方面存在差异为了更好地满足学生的个性化需求,我将在教学中更多关注个体差异,实施差异化教学策略教
1.课堂表现在课堂上,大部分学生能够积极参与,认学真听讲,主动回答问题他们在讨论环节中能够充分运评用所学知识,用英语描述历史文物和事件但在课堂提价问环节,部分学生显得较为腼腆,不敢主动提问针对与这一情况,我会在课堂上鼓励学生大胆提问,培养他们反的自信心馈
2.小组讨论成果展示在小组讨论环节,学生们能够充分发挥团队协作精神,共同完成讨论任务他们通过分享自己的观点,提高了对历史话题的理解但部分小组在成果展示时,表达不够清晰,需要加强口语表达能力为此,我会在今后的教学中加强口语训练,提高学生的表达能力
3.随堂测试通过随堂测试,我发现学生对过去时态的掌握程度较好,但在实际运用中仍存在一些问题例如,部分学生在描述历史文物时,时态使用不够准确为了巩固学生的语法知识,我会在课堂上加强语法讲解,并提供更多练习机会
4.课后作业从课后作业的完成情况来看,大部分学生能够认真完成作业,但在写作方面仍有提升空间部分学生的作业存在语法错误,需要加强语法训练在今后的教学中,我会加强对学生的写作指导,提高他们的写作水平
5.教师评价与反馈针对学生在课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况,我会给予及时的评价与反馈对于表现优秀的学生,我会给予表扬和鼓励,激发他们的学习积极性;对于存在不足的学生,我会给予耐心的指导和帮助,帮助他们改进学习方法,提高学习成绩同时,我还会与学生进行一对一交流,了解他们的学习需求和困惑,提供个性化的指导和建议通过持续的评价与反馈,我希望能够帮助学生不断提升自己的英语水平和历史素养,实现全面发展。