汉语拼音 3 b p m f教学设计-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

汉语拼音3b pm f教学设计-2024-2025学年一年级上册语文统编版2024课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容是汉语拼音3中的声母b、p、m.f这四个声母是学生在一年级上册o语文统编版2024教材中首次接触的，它们是学习拼音的基础，对于学生以后的学习具有重要意义教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习了汉语拼音的基本概念，了解了声母、韵母和声调的概念在此基础上，学生将学习新的声母b、p、m、f,进一步丰富他们的拼音知识这些声母的学习将帮助学生更好地掌握拼音规则，提高他们的发音准确性同时，通过学习这些声母，学生可以更好地理解和运用汉语，提高他们的语言表达能力

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面

1.语言能力通过学习声母b、p、m、f,学生能够正确发音，准确拼读词语，提高他们的语言表达能力

2.思维能力学生通过观察、比较和练习，培养他们的观察力、比较力和逻辑思维能力，帮助他们更好地理解和掌握拼音规则

3.文化素养通过学习汉语拼音，学生能够更好地了解和感受中华文化的特点，增强他们对中华文化的认同感和自豪感

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识在接触本节课之前，学生已经学习了汉语拼音的基本概念，包括声母、韵母和声调他们对拼音有了初步的了解，能够基本的拼读和发音此外，学生已经掌握了21个声母和24个韵母，为本节课学习新的声母b、p、m.f奠定了基础

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣在学习能力方面，学生具备观察、模仿和练习的能力，能够通过图片、实物和互动活动来理解和掌握知识在学习风格上，学生喜欢直观、生动和参与性强的教学方式，对于游戏、唱儿歌和小组合作等活动表现出较高的参与度

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习新的声母b、p、m、f时，学生可能会遇到发音不准确、混淆声母等问题特别是对于一些调皮的学生，他们可能会抗拒发音练习，认为学习拼音枯燥无味止匕外，学生可能会对拼音规则的理解和运用存在困难，需要在教学中进行反复练习和引导

四、教学方法与手段教学方法

1.游戏教学法通过设计有趣的拼音游戏，如拼音接龙、声母猜猜乐等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性

2.情境教学法创设实际的语言情境，如模拟打电话、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学声母，增强学生的语言实践能力

3.互动教学法鼓励学生之间相互交流、讨论和合作，通过互动活动促进学生之间的思维碰撞和知识共享教学手段

1.多媒体教学利用多媒体设备展示声母b、p、m、f的动画形象，生动直观地引导学生观察和发音，提高学生的学习兴趣和理解力

2.教学软件辅助运用教学软件进行声母的听力练习和发音练习，通过智能反馈功能帮助学生纠正发音错误，提高发音准确性

3.拼音卡片辅助使用拼音卡片进行声母的认读和拼写练习，通过卡片游戏等活动巩固学生对声母的知识掌握

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务提供包含声母b、p、m、f的图片、视频和练习题，要求学生观察和尝试发音-设计预习问题提出问题如“这些声母的发音有什么不同？、“你能用这些声母组成一个词吗？”-监控预习进度通过在线平台收集学生的练习录音，对发音准确性进行评估学生活动-自主阅读预习资料学生在家观看视频，听发音，尝试模仿-思考预习问题学生记录自己的发现和尝试，对遇到的问题进行思考-提交预习成果学生在在线平台上提交自己的练习录音和疑问教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习和发音能力-信息技术手段利用在线平台进行资源共享和进度监控作用与目的-帮助学生初步接触和尝试新声母，为课堂学习打下基础-培养学生的自主探索能力和问题解决能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个简单的发音游戏引出本课声母，激发学生兴趣-讲解知识点逐一讲解声母b、p、川、f的发音要领，让学生听辨不同-组织课堂活动分组进行发音比赛，让学生在实践中比较和掌握发音-解答疑问针对学生的疑问，通过示范或对比的方式进行解答学生活动-听讲并思考学生专心听讲，对比不同声母的发音-参与课堂活动学生在小组内进行发音练习，互相纠正和鼓励-提问与讨论学生对于不理解的地方提出问题，与组员讨论解决教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解发音要领，让学生理解正确的发音方法-实践活动法通过小组发音比赛，让学生在实践中学会发音-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力作用与目的-确保学生能够准确掌握声母b、p、m、f的发音方法-提升学生的团队协作能力和口语表达能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业设计一些声母b、p、f的练习题，要求学生在家完成-提供拓展资源推荐一些在线拼音学习游戏或故事，供学生和家长一起参与-反馈作业情况对学生的作业进行评价，提供正面的反馈和建议学生活动-完成作业学生在家按照要求完成练习题，巩固所学-拓展学习学生和家长一起参与在线拼音学习游戏，增加学习的乐趣-反思总结学生对自己的学习情况进行反思，记录进步和需要改进的地方教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生在家自主完成作业，培养责任感-反思总结法引导学生对自己的学习情况进行思考，促进自我认知作用与目的-通过作业巩固学生对声母发音的掌握-通过拓展活动，增加家庭参与，强化学习效果-通过反思总结，帮助学生建立持续学习的目标和动力

六、学生学习效果

1.知识掌握学生能够准确地识别和发音声母b、p、队f,理解它们在拼音中的作用和位置他们能够正确地拼读包含这些声母的词语，并能够自主地运用这些声母组成新的词语

2.技能提升学生通过课堂活动和练习，提高了他们的发音准确性、拼读速度和词汇表达能力他们能够在口语交流中正确地使用这些声母，并且能够流利地读出简单的句子

3.学习兴趣通过互动式的教学活动和游戏，学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，他们更加积极主动地参与课堂讨论和实践练习，对汉语学习充满了热情

4.自主学习能力学生在课前自主探索和课后拓展应用环节中，展现了良好的自主学习能力他们能够独立地完成预习任务和课后作业，通过自己的努力和实践来巩固所学知识

5.合作沟通能力在小组讨论和课堂活动中，学生学会了与他人合作和沟通，他们能够积极地参与小组讨论，提出自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见

6.反思总结能力学生在课后拓展应用环节中，通过反思总结，发现了自己的不足之处,并提出了改进的建议他们能够对自己的学习过程和成果进行深入思考，不断提高自己的学习能力

七、板书设计

1.知识点板书-声母b、p、限f的拼音符号和发音要领-声母在词语中的示例词组-声母的正确发音方法示意图

2.词句板书-示例词语爸爸、妈妈、宝马、门口-简单句子我有一个好爸爸-拼音练习句子小猫叫mdo,小鸟飞fei

3.艺术性板书-使用彩色粉笔或贴纸，将声母符号设计成有趣的小图标或动物形象-在板书中加入相关的插图或图案，如小猫、小鸟等，增加视觉吸引力-设计一些有趣的拼音游戏或谜语，将板书与游戏结合，激发学生的学习兴趣

八、反思改进措施（-）教学特色创新

1.引入多媒体技术利用多媒体技术，如动画、视频和音频等，将抽象的拼音知识转化为生动形象的内容，提高学生的学习兴趣和参与度

2.创设情境教学通过设计实际的语言情境，如模拟打电话、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学声母，增强学生的语言实践能力

3.引入合作学习鼓励学生之间相互交流、讨论和合作，通过互动活动促进学生之间的思维碰撞和知识共享，培养学生的团队合作意识和沟通能力（-）存在主要问题

1.课堂组织问题在课堂组织方面，可能存在部分学生注意力不集中、课堂纪律管理不够严格等问题

2.教学方法问题在教学方法上，可能存在过分依赖讲授法，缺乏足够的实践活动和互动环节，导致学生缺乏足够的实践机会和参与度

3.教学评价问题在教学评价方面，可能存在过分注重学生的考试成绩，忽视了学生的学习过程和综合素质的评价，导致学生过分关注考试成绩，而忽视了语言实际运用能力的培养

（三）改进措施L优化课堂组织在课堂组织方面，教师应加强课堂纪律管理，采取分组合作学习的方式，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来

4.多样化教学方法在教学方法上，教师应采用多元化的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度和学习效果

5.完善教学评价在教学评价方面，教师应采取全面、客观、公正的评价方式，关注学生的学习过程和综合素质，鼓励学生积极参与课堂活动和实践活动，培养学生的语言实际运用能力和综合素质。