歌唱的基本要素一 发声与气息 教学设计 6

歌唱的基本要素

（一）发声与气息教学设计⑹授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自音乐教材六年级上册第二章“歌唱的基本要素”，重点探讨“发声与气息”内容包括

1.了解人体呼吸系统与歌唱的关系；

2.学习正确的呼吸方法，如腹式呼吸和胸腹联合呼吸；

3.掌握运用气息支持发声的技巧，如气息的连贯性和稳定性；

4.通过实践练习，感受不同气息控制对歌唱声音的影响通过对本章内容的学习，使学生能够掌握歌唱中的基本呼吸技巧，为提高歌唱水平奠定基础核心素养目标

1.提升音乐感知能力，使学生能够自觉运用正确的呼吸方法支持歌唱，增强对音乐流动性和连贯性的感知；

2.增强音乐表现力，通过掌握气息控制技巧，使学生在歌唱中能更好地表达情感；

3.培养学生音乐创造力，鼓励尝试运用不同气息控制创造出多样化的歌唱效果；

4.增进团队协作能力，学生在分组练习中相互配合，提高集体歌唱的和谐度学情分析本节课面对的是六年级学生，他们在音乐学习方面已有一定的基础，对歌唱的基本技巧有一定的了解和掌握在知识层面，学生对呼吸系统的基本知识有所认识，但在将其与歌唱结合方面尚需引导在能力方面，大部分学生能够跟唱歌曲，但在运用正确的呼吸方法支持歌唱方面，仍有待提高止匕外，学生在音乐表现力和创造力方面发展不均衡，部分学生对自我表达存在一定程度的害羞和紧张在素质方面，学生具备一定的团队合作意识，但在实际操作中，仍需加强相互配合和协调在行为习惯上，部分学生存在注意力分散、课堂参与度不高等问题，这对课程学习有一定影响教学资源

1.硬件资源钢琴、音响设备、话筒、投影仪；

2.软件资源音乐教学软件、歌唱示范音频、呼吸训练辅助工具；

3.课程平台校园网络教学平台、课堂互动系统；

4.信息化资源电子教材、音乐理论教学视频、在线音乐资源库；

5.教学手段讲授、示范、小组合作、实践练习、反馈评价教学过程

1.导入新课同学们，上节课我们学习了歌唱的基本要素，今天我们将继续探讨其中的一个重要环节一发声与气息大家知道，正确的呼吸方法是歌唱的基础，它能帮助我们更好地控制声音，表达情感那么，我们先来复习一下人体的呼吸系统（通过简短复习，引导学生关注呼吸与歌唱的关系，为新课学习做好铺垫）

2.理论知识讲解首先，我给大家讲解一下歌唱中常用的呼吸方法腹式呼吸和胸腹联合呼吸腹式呼吸是以腹部运动为主的呼吸方式，有利于气息的深入和歌唱时的稳定性；胸腹联合呼吸则是胸腹部同时扩张，使气息更加充沛（详细讲解两种呼吸方法，让学生理解并掌握）

3.实践演示（邀请一位同学上台，进行示范，引导学生关注呼吸技巧）

4.分组练习现在，请大家分成小组，每组选择一种呼吸方法进行练习在练习过程中，注意体会气息的连贯性和稳定性，以及不同呼吸方法对歌唱声音的影响（学生分组练习，教师巡回指导，解答学生疑问）

5.课堂互动练习得差不多了，我们来做个小测试我会播放一段音乐，大家根据音乐节奏,用正确的呼吸方法进行歌唱我会随机挑选几位同学进行展示，看看谁掌握得最好（通过课堂互动，检验学生学习效果，及时给予反馈）

6.情感表达与创造力培养歌唱不仅仅是技术的展示，更是情感的表达接下来，我将为大家播放一段歌曲请大家认真聆听，感受歌曲中的情感，并尝试运用我们刚才学习的呼吸方法，更好地表达歌曲情感（播放歌曲，引导学生关注情感表达，培养学生的音乐创造力）

7.团队合作与展示最后，我们来进行团队合作每个小组选择一首歌曲，运用正确的呼吸方法进行歌唱，注意团队成员之间的配合稍后，我们将进行展示，看看哪个小组的歌唱最和谐（学生分组练习，教师指导，组织展示活动）

8.课堂小结（对本节课的内容进行小结，提醒学生课后加强练习）

9.作业布置课后作业:请大家选择一首自己喜欢的歌曲，运用今天所学的呼吸方法进行歌唱,并录制下来下节课我们将一起分享，看看谁的歌曲演绎最动人（布置课后作业，巩固学习成果，激发学生学习兴趣）学生学习效果

1.知识与技能-学生理解并掌握了人体呼吸系统与歌唱的关系，能够描述腹式呼吸和胸腹联合呼吸的要点-学生动手实践，通过分组练习，大多数学生能够运用正确的呼吸方法进行歌唱,体现出气息的连贯性和稳定性-学生在教师的指导下，能够识别并调整自己在歌唱中呼吸上的不足，如气息短促、不稳定等问题

2.过程与方法-学生通过观察教师的示范和分组练习，学会了如何在歌唱中控制气息，提高了歌唱技巧-通过课堂互动和小组合作，学生增强了团队协作能力和集体歌唱的和谐度-学生在尝试表达歌曲情感的过程中，创造性思维得到锻炼，能够尝试使用不同的气息控制方法来表达情感

3.情感态度与价值观-学生对歌唱的兴趣和热情有所提高，更加积极主动地参与课堂活动-学生在歌唱实践中，体会到了音乐的魅力和情感表达的力量，增强了自信心和自我表达能力-学生在团队合作中学会了相互尊重和倾听，培养了良好的集体荣誉感和合作精神

4.学习效果评价-课堂观察教师在课堂教学中观察到学生积极参与，学习态度认真，能够跟随教学进度进行学习-作业反馈通过课后作业的提交和分享，教师发现学生在气息控制、情感表达等方面有显著提升-学生自评学生在课后自评中反映，通过本节课的学习，自己对歌唱技巧有了更深的认识，对歌唱有了更多的兴趣板书设计

①条理清楚、重点突出

1.歌唱基本要素发声与气息

2.呼吸方法-腹式呼吸-胸腹联合呼吸

3.气息控制技巧-连贯性-稳定性

②简洁明了-呼吸系统与歌唱-正确呼吸方法-情感表达与气息

③艺术性和趣味性-使用图形和符号表示呼吸器官，如肺、横膈膜等，让学生直观地理解呼吸过程-在板书上添加音符和旋律线，形象地展示气息与歌唱的关系-设计有趣的呼吸练习游戏，如“吹气球比赛”，激发学生学习兴趣教学反思在本次教学活动中，我深刻地体会到了呼吸技巧在歌唱教学中的重要性通过这节课的实践，我发现学生们在掌握正确的呼吸方法上存在一些困难，但他们在课堂上的积极参与和努力让我感到欣慰首先，我发现理论知识讲解与实际操作相结合的方式对学生来说非常有效通过我的示范和引导，学生们能够更直观地理解呼吸技巧，并在实践中逐渐掌握然而，我也注意到部分学生在练习中仍然存在呼吸不均匀、气息控制不稳定的问题在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生,给予他们更多的个别指导和鼓励其次，课堂互动环节让学生们充分展示了学习成果，同时也暴露出了一些问题有的学生在集体歌唱时过于紧张，导致气息不连贯针对这一问题，我将在下一节课中增加更多放松训练，帮助学生克服紧张情绪，提高歌唱表现力此外，小组合作让学生们在相互学习中取得了很好的效果他们在分组练习中互相配合，共同进步但我注意到，部分小组在合作过程中还存在沟通不畅、分工不明确的问题为了提高团队合作效果，我将在下一节课中加入更多团队协作指导，让学生们学会如何更好地相互配合在情感表达与创造力培养方面，学生们在尝试用不同的气息控制方法表达歌曲情感时，表现得相当出色他们逐渐认识到歌唱不仅仅是技巧的展示，更是情感的表达但在这一过程中，也有部分学生表现出害羞、不自信今后，我将继续关注这部分学生，多给予他们鼓励和支持，帮助他们建立自信心在板书设计方面，我尽力使其简洁明了，突出重点通过图形和符号的运用，学生们能够更好地理解呼吸过程但在实际教学中，我发现可以进一步优化板书设计，使其更具趣味性和互动性例如，可以邀请学生参与板书的设计，让他们在参与过程中加深对知识的记忆课后作业为了巩固本节课所学的发声与气息的知识，特布置以下课后作业

1.请同学们选择一首喜欢的歌曲，运用所学的腹式呼吸或胸腹联合呼吸方法进行歌唱，并录制下来在下次课堂上，我们将进行分享和交流补充说明注意在歌唱过程中保持气息的连贯性和稳定性，尝试用不同的气息控制方法表达歌曲的情感

2.结合本节课所学的呼吸技巧，分析以下歌曲中的呼吸切换点，并描述歌手是如何运用气息支持发声的歌曲《茉莉花》补充说明通过分析歌曲中的呼吸切换点，帮助学生更好地理解歌唱中气息的运用答案示例在《茉莉花》中，歌手在每句歌词的末尾处进行呼吸切换，运用腹式呼吸或胸腹联合呼吸方法，使气息连贯地支持发声

3.创作一段简短的旋律，要求至少包含四个小节，并运用所学的呼吸技巧进行歌唱补充说明此作业旨在培养学生的音乐创作能力和气息控制技巧答案示例（旋律简谱略）

4.请同学们分组讨论在歌唱过程中，如何通过气息控制来提高音色的质量？补充说明此题旨在让学生们通过团队合作，探讨气息控制对音色的影响，提高歌唱技巧答案示例通过调整气息的流速、流量和压力，可以改变声带的振动状态，从而提高音色的质量

5.总结本节课所学的呼吸方法及气息控制技巧，并用自己的话简要阐述其在歌唱中的重要性补充说明此题旨在帮助学生巩固所学知识，提高对歌唱中呼吸与气息的认识答案示例正确的呼吸方法和气息控制技巧在歌唱中至关重要它们可以帮助我们更好地支持发声，提高音色的质量，同时使歌曲的情感表达更加丰富掌握这些技巧有助于提升歌唱水平。