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新概念第一册英语教学设计Lesson51课时学校授课教师授课班教授课地点级具本节课的教学内容来自《新概念英语》第一册Lesson51,标题为〃A BusyDay〃本节课主要让学生掌握一般过去时的基本用法,通过描述过去发生的事情来锻炼学生的听说读写能力内容包括
1.词汇学习:如“busy”、“bank”、“post office”等
2.语法点:一般过去时,如“I went、She visited”等教学内
3.对话练习通过对话练习,让学生学会用一般过去时描述自己的经历容
4.阅读理解阅读关于一个人一天忙碌生活的短文,理解文章内容,并回答相关问题
5.写作练习以“My BusyDay”为题,用一般过去时写一篇小作文,描述自己过去的一天教学过程中,要注意引导学生正确使用一般过去时,并鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的听说读写能力本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言运用能力,特别是听力和口语表达能力通过学习一般过去时,帮助学生掌握描述过去事件的语法结构,并在实际语境中运用同时,通过核心素阅读理解和个人写作练习,提高学生的阅读分析和写作技巧,培养他们的信息提取、逻辑思养目标维和创新表达能力此外,通过小组讨论和互动,促进学生之间的合作与交流,培养他们的团队协作能力和社交技巧1・教^<点-掌握一般过去时的构成和用法学生需要理解一般过去时是由动词的过去式构成,如“went”、“visited”等,并能够运用到实际情境中描述过去的动作或状态-词汇学习学生需要掌握本课中的新词汇,如“busy”、“bank”、“post office”等,并能够正确运用到句子中-阅读理解和写作练习学生需要通过阅读理解短文,提取关键信息,并能够以作文的形式用自己的语言描述一个忙碌的一天教学难
2.教学难点点与重-一般过去时的运用对于学生来说,理解和运用一般过去时可能会有些困难,特点别是对于那些没有接触过过去时态的学生因此,需要通过具体的例子和情境来帮助学生理解和掌握-词汇的准确运用本节课的词汇相对较难,学生可能不太熟悉这些词汇在日常生活中的使用教师可以通过举例和情景模拟的方式,帮助学生更好地理解和运用这些词汇-阅读理解和写作技巧学生可能对于如何提取文章的主旨大意,如何组织自己的写作思路等方面存在困难教师可以通过提问和讨论的方式,引导学生学会快速抓住文章的关键信息,并通过列提纲的方式帮助学生组织自己的写作教学方
1.采用情境教学法,通过创设真实的生活场景,如模拟银行、邮局等,让学生在法与策实际语境中学习和使用一般过去时和本课新词汇略
2.运用互动式教学法,引导学生参与小组讨论,分享彼此的忙碌经历,以促进学生之间的交流和合作
3.采用任务型教学法,设计写作任务My BusyDay〃,鼓励学生运用所学知识和词汇创造性表达自己的经历
4.利用多媒体教学资源,如图片、视频等,辅助学生更好地理解课文内容,并激发学生的学习兴趣
5.通过问答、填空等课堂活动,检查学生对知识的掌握程度,及时进行反馈和巩固
6.提供丰富的阅读材料,如相关的英语小故事、日志等,帮助学生拓展视野,提高阅读理解能力
1.导入新课(5分钟)目标引起学生对一般过去时的兴趣,激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道一般过去时是什么吗?它与我们的生活有什么关系?〃展示一些关于过去时态的图片或视频片段,让学生初步感受一般过去时的魅力或特点简短介绍一般过去时的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础
2.一般过去时基础知识讲解(10分钟)目标让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和原理过程讲解一般过去时的定义,包括其主要组成元素或结构详细介绍一般过去时的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例,让学生更好地理解一般过去时在实际中的应用或作用
3.阅读理解练习(15分钟)目标通过阅读理解练习,让学生深入了解一般过去时的特性和重要性过程教学过让学生阅读关于一个人一天忙碌生活的短文,理解文章内容,并回答相关问题程设计讨论文章中使用的一般过去时句子,分析其意义和用法引导学生思考一般过去时在描述过去事件中的重要性
4.学生小组讨论(15分钟)目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组,每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果
5.课堂展示与点评(20分钟)目标锻炼学生的表达能力,同时加深全班对一般过去时的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向
6.写作练习(20分钟)目标通过写作练习,让学生巩固对一般过去时的理解和运用过程布置写作任务〃My BusyDay〃,要求学生运用一般过去时描述自己过去的一天学生在课堂上完成写作任务,教师巡回指导并提供反馈
7.课堂小结(5分钟)目标回顾本节课的主要内容,强调一般过去时的的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容,包括一般过去时的基本概念、组成部分、阅读理解和写作练习等强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用一般过去时布置课后作业让学生撰写一篇关于一般过去时的短文或报告,以巩固学习效果
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-文章〃描述过去事件的另一种方式一般过去时〃-故事〃Tom的一天一般过去时的应用〃-学术文章‘一般过去时的语法结构和用法〃拓展与鼓励学生在课后阅读这些材料,以加深对一般过去时的理解和应用延伸
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究■让学生运用一般过去时写一篇小短文,描述自己的一次难忘的经历-学生可以尝试找一些英文文章或对话,识别并标注其中使用一般过去时的句子-学生可以通过网络或书籍,查找一般过去时的更多用法和例句,以扩充自己的词汇量和语法知识L根据课文内容,写一篇关于〃A BusyDay〃的小短文,运用一般过去时描述文章主人公的一天答案Last weekend,I had a busyday.I wokeup earlyin themorning andhad breakfast.Then,I went to thebank todeposit somemoney.After that,I visited the post office tosendsome letters.In theafternoon,I wentto the park toplay basketballwith myfriends.Weplayed forhours andenjoyed ourselves.In the evening,I wentto themovies towatch ainterestingfilm.I reallyhada great day.
3.找出五个日常生活中常用的表达一般过去时的句子,并翻译成中文答案
1.1wentto the supermarketyesterday.翻译我昨天去了超市课后作
2.She visitedher grandparentslast week.翻译她上周拜访了她的祖父母业
3.They playedsoccer in the parklast weekend.翻译他们上周末在公园踢足球
4.He boughta newcomputer twomonths ago.翻译他两个月前买了一台新电脑
5.We ateout lastnight.翻译我们昨晚出去吃饭了
3.根据课文内容,回答以下问题a.What didthe mando in the morningb.Where didhe goafter lunchc.What didhe do in theafternoond.What didhe doin theevening答案a.The manhad breakfastand cleanedhis roomin themorning.b.He wentto thebank afterlunch.c.The manvisitedthepost officein theafternoon.d.He wentto themovies intheevening.e.运用一般过去时,描述你的一次周末经历答案Last weekend,I wentto thebeach withmy family.We hadagreattime.We playedin thesand,built asandcastle,and wentfor aswim inthe ocean.In theafternoon,we hadapicnic andenjoyed thebeautiful weather.It wasa perfectday.5,修改以下句子,使其使用一般过去时a.I amgoing to the parktoday.b.They areplaying soccernow.c.She likeswatching movies.答案a.I wentto the park yesterday.b.They playedsoccer yesterday.c.She likedwatching movies.,板书示例:-动词过去式如went,visited-一般过去时的句子结构主语+动词过去式+宾语-彳列句I visitedthe museumyesterday.
2.新词汇本课中的新词汇,如〃busy、bank、post office〃等板书示例・busy:忙碌的-bank:银行-postoffice:邮局板书设一例句I wenttothebank thismorning.计
3.句型结构一般过去时的句型结构板书示例-主语+动词过去式+宾语-主语+was/were+表语-彳列句She visitedher grandparentslast week.板书设计应具有艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣和主动性可以采用颜色、图画、图表等元素来增加板书的吸引力,例如,可以使用不同颜色的笔来区分不同的知识点和词汇,或者在板书中加入与课文内容相关的插图,如银行、邮局等,以帮助学生更好地理解和记忆同时,可以通过提问、小组讨论等方式,鼓励学生积极参与课堂活动,提高他们的学习主动性和兴趣作业布置与反馈作业布置根据课文内容,写一篇关于〃的小短文,运用一般过去时描述文章主
1.A BusyDay人公的一天,找出五个日常生活中常用的表达一般过去时的句子,并翻译成中文2根据课文内容,回答以下问题
3.a.What didthe mandointhe morningb.Where didhe goafter lunchc.What didhe dointheafternoond.What didhe dointheevening运用一般过去时,描述你的一次周末经历
4..修改以下句子,使其使用一般过去时5a.I amgoing totheparktoday.b.They areplaying soccernow.c.She likeswatching movies.作业反馈及时批改学生的作文,指出其中的语法错误和表达不清晰的地方,给出改进建
1.议检查学生回答问题的准确性,针对错误答案给出正确的答案和解释
2.对学生的小短文进行评价,表扬其中的亮点,如语法正确、表达清晰等,同时
3.指出需要改进的地方针对学生的句子修改作业,指出他们修改后的句子与原句之间的区别,解释为
4.什么修改是正确的在批改作业的同时,鼓励学生主动提问和寻求帮助,及时解答他们的问题,帮
5.助他们解决学习中的困难今天我教授了一般过去时的内容,通过阅读理解练习、小组讨论和写作练习,让学生们深入理解了一般过去时的用法在课堂上,我发现学生们对于一般过去时的运用存在一些困难,特别是在将句子从现在时态转换为过去时态时例如,有的学生将〃错误地转换为〃I amgoing totheparkI went〃,忽略了助动词〃〃的过去式tothepark amwas为了改进这一问题,我计划在未来的教学中采取以下措施增加更多的一般过去时练习,让学生在实际语境中更好地理解和运用这
1.一时态例如,通过角色扮演、情景模拟等方式,让学生在实际情境教学反中运用一般过去时思与改利用多媒体资源,如视频、音频等,为学生提供更多的听力输入,让进
2.他们通过听懂一般过去时的句子来加深对这一时态的理解在课堂上,我将更加注重学生的个体差异,针对不同水平的学生提供个
3.性化的指导对于基础较差的学生,我会给予更多的关注和帮助,确保他们能够跟上课程进度在批改作业时,我将更加细致地检查学生的语法错误,及时指出并纠正
4.同时,我会鼓励学生们互相批改作业,互相学习和提高开展更多的课堂讨论和互动,鼓励学生们积极参与,提出问题并分享自
5.己的观点通过讨论和互动,学生们可以更好地理解和掌握一般过去时的用法。