教育学原理课程教学大纲.

教育学原理课程教学大纲

一、课程基本信息课程代码修读性质选修1092069课程名称教育学原理学总学时理论实践学分2时3232开课单位教育学院课程负责人课程团队课程考核形式集中课程性质专业课程适应专业舞蹈学先修课程教育心理学

二、课程目标

（一）课程目标《教育学原理》以马克思主义原理为指导，以研究教育的本质为逻辑起点，进一步探讨了教育与社会的发展、教育与人的发展、教育目的、人的全面发展教育、教育制度、课程、教学、教师与学生等内容，突出课程的理论性、应用性本课程的开设有利于促进学生学习和掌握教育教学的基础理论和基本知识，树立正确的教育思想观念，提高学生教育教学的技能技巧，为以后从事教育教学工作打下坚实的理论和实践基础本课程的教学目标如下通过本课程的学习，使学生达到以下三个目标课程目标通过对教育的本质、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的、人的全面发展1:教育、课程、教学以及教师等教育基本理论的理解掌握，让学生理论联系实际，去领悟教育与人的发展和社会发展的关系、教师专业化发展的途径，能运用教学和德育的规律原则与方法去分析解决教育教学现象和问题，为开展教育教学实践活动奠定能力基础课程目标使学生明确教育的价值和意义，树立现代教育观念；使学生认同教师的职业价值、2:明确教师的责任，培养学生热爱教育事业和热爱教师这一职业的深厚的情感体验；激发学生学习教育理论和进行教育实践的愿望和兴趣，使他们能体会学习中的乐趣，乐于接触本课程相关读物，乐于参与相关教育教学活动课程目标通过学生课后自主学习和课堂分享交流相结合的方式，使学生能在小组中有准备的3:有质量地积极与他人合作分享，具备较好的团队协作精神，沟通技巧良好，在沟通合作过程中获得积极体验

（二）课程目标对毕业要求的支撑关系既各司其职，又共确，各司其职，彼或没有分工，成本分工，各自享资源，互相帮此共享资源，任员间沟通较少，基明确，成员彼此完成任务，沟通助，任务完成的务完成较好本没有合作，任能提供一定的帮较少，合作较好助，能完成任务少，任务能基务不能完成完成的好本完成

2.小组研讨讨论

2.小组研讨

2.小组研讨:讨

2.小组研讨

2.小组研讨讨问题很积极；合讨论问题积极论问题较主动；讨论问题不够论问题消极合作作沟通很顺畅观合作沟通顺畅；合作沟通较正主动合作沟通沟通不正常；观点多元且清晰有观点多元且清常；观点较明确基本正常观点点模糊混乱创意的发现晰基本明确

六、选用教材《教育学原理》编写组主编.教育学原理［］高等教育出版社，M.

2019.

七、参考资料

（一）参考书目闫桢.教育学学程一一模块化理念的教师行动与体验.北京大学出版社，

2010.L.石中英.教育哲学［］.高等教育出版社，2M

2019.」英］乔伊•帕尔默.任钟印、诸惠芳译.教育究竟是什么［M］.北京大学出版社,

32008..叶澜.教师角色与教师发展新探［M］.教育科学出版社，

2001.

4.王本陆课程与教学论［］高等教育出版社，5M.

2004..廖哲勋，田慧生.课程新论［］.教育科学出版社，6M

2003..何万国.课程与教学论［］.教育科学出版社，7M

2018.

（二）网络资源全国中小学教师继续教育网

1.中国教师网〃

2.http:www.zgjsw.com/.中教网〃3http:www.teachercn.com/中国教育新闻网

4.中国基础教育网

5.

1.com/人民教育出版社-课程教材研究所

6.重庆文理学院图书馆数据库资源

7.http://lib.cqwu.net/#page3

（三）专业杂志《教学与管理》《教育科学》《教育研究》《课程教材教法》《人民教育》《中国教育学刊》等max.book

118.co《化妆理论与技法》课程教学大纲

一、课程基本信息课程代码修读性质选修1092070课程名称化妆理论与技法总学时理论实践学分2学时83224开课单位音乐学院课程负责人课程团队课程考核形式集中课程性质专业选修课适应专业舞蹈学先修课程素描、色彩、服装

二、课程目标

（一）课程目标本课程是一门实践性较强的课程通过讲授和有针对性的实践训练，学生能够较系统地掌握化妆、造型的基本规律和技法，能够灵活运用到生活和舞台上，树立正确的形象观和设计理念具体目标如下课程目标:［课程目标］（课程思政目标）深入挖掘拓展《视唱练耳》课程所蕴含的思想政治教11育元素，形成专业课程与思想政治理论课程同心同向的育人格局，实现知识传授能力培养与价值引领的有机统一课程目标通过本课程的学习学生能够具有一定化妆基础知识化妆美学的鉴赏能力掌握脸部化妆的基2:本技能及矫正化妆的实践技能注重学生的实践操作能力，力求实践与理论相结合，培养学生的人物基础造型能力［毕业要求3:学科素养］课程目标尊重舞台，积极参与舞台艺术实践活动，不断积累舞台化妆经验，在知识和技能积累的基3:础上，体现创造性思维，积极进行创新尝试［毕业要求5:舞台表演］课程目标具备策划、组织、管理各种舞蹈表演活动的能力，能够把化妆技巧运用到舞台艺术实践活4:动中、增强审美能力［毕业要求6:活动策划］

（二）课程目标对毕业要求的支撑关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点具有一定化妆基础知识化妆美学的鉴赏能力；掌握脸部化［毕业要求学科妆的基本技能及矫正化妆的实践技能；注重学生的实践操作课程目标2素养］能力，力求实践与理论相结合，培养学生的人物基础造型能力尊重舞台，积极参与舞台艺术实践活动，不断积累舞台化妆［毕业要求:舞台课程目标3经验，在知识和技能积累的基础上，体现创造性思维，积极表演］进行创新尝试［毕业要求活动具备策划、组织、管理各种舞蹈表演活动的能力，能够把化课程目标4策划］妆技巧运用到舞台艺术实践活动中、增强审美能力

三、课程教学内容与学时分配本课程共计学时，理论教学学时，实践教学学时，理论教学具体内容、学时及要求见下表32824教学教学重点和难建议学对应课程序号教学内容主要知识点*目标时点目标3起源

1.不同年代妆面中国历代讲授法自目标5第一章特点及整体要2不同年代妆面特点及整体要

2.化妆史主学习法求目标求

61.化妆的概念目标3美容化妆基础讲授法自知识第二章化妆概述

2.美容化妆基础知识2目标5主学习法

3.化妆师的职业道德目标6眼结构分析及作画步骤

1.目标眼、嘴、鼻分析讲授法自

3.嘴结构分析及作画步骤第三章化妆美学22及作画步骤主学习法目标6鼻结构分析及作画步骤

3..化妆品

1.化妆工具1的保养各种化妆品的特点及使用1,化妆工具各种皮肤的化妆品使用与搭22讲授法化妆品及目标3的应用配第四章化妆工具的2自主学习目标5选择与应用化妆工具

2.法化妆工具的性能及使用1化妆工具的挑选及保养2合计8原创力文档建议对应课程目序号实践教学项目名称项目内容简述项目类型学时标化妆的步骤

1.化妆前的准备工作基底化妆综合型

2.目标142立体打底

3.眉型的修剪L.眉型设计2眉型与脸型的关系12各种眉型的认识及修饰综合型6目标3不同眉型的性格2不同眉型设计技巧.学生练33习、指导.如何定妆1眼型的矫正

2..眼线与睫毛眼妆技巧综合型3目标

365.美目帖的使用

4.学生练习、指导5画唇的技巧

1.唯美唇型1唇型的修饰2特殊唇型修饰3画唇与腮红技巧综合型

44.腮红的技巧2腮红的修饰1腮红与脸型的关系

2.学生练习、指导

3.什么是日妆1生活日妆综合型54日妆的标准

2.色彩的搭配

3.日妆的画法

4..化妆欣赏及妆面演示

56.学生练习、指导合计24

四、课程教学方式与策略本课程以理论讲解与实践练习相结合，采用教师示范、学生分组训练、教师指导、集理论讲授、实践训练于一体的教学模式

五、课程考核评价方式与要求一考核方式与课程目标的达成情况课程目标考核内容评价依据/学习任务对应毕业要求基底化妆课堂表现［毕业要求1:道德规范］目标1课堂考勤作业［毕业要求3:学科素养］眉型的认识及修饰目标2眼妆技巧课堂测试［毕业要求4:专业能力］目标3目标4唇与腮红技巧［毕业要求6:活动策划］实际操作生活日妆［毕业要求7:学会反思］目标5［毕业要求8:沟通合作］二考核方式及具体要求

1.考核方式本课程的考核主要以实际操作为主

2.总成绩评定1平时成绩:考勤+实操+作业等；⑵考勤成绩扣分标准旷课一次扣8分，请假一次扣4分，迟到、早退一次扣2分3总评成绩二平时成绩X40%+期末成绩X60%

3.期末考试1考试时间60分钟2考试项目舞台妆3自带模特，模特面部不能有纹刺痕迹4自备模特服装风格与款式不限，体现实用的舞台化妆特点⑸考试前可以提前修好眉等

（三）评分标准评分项目评分标准分值化妆技术

1.粉底厚薄均匀，妆面干净，自然柔和伏贴，70分突出皮肤细腻质感；.妆面色彩协调，层次过渡衔接自然

2.面部轮廓清晰，比例匀称，妆面设计与造型3意图吻合.注重整体效果，整体造型构思新颖；1整体效果30分.设计意图明确，个性特点鲜明，体现造型创2作能力；.化面、色彩、发型、服饰搭配，符合模特自3身条件和晚宴化妆要求

六、选用教材自编讲义

[1]

七、参考资料安洋.化妆造型技术大全人民邮电出版社，

[1]2013温狄.专业化妆造型的秘密化妆的色彩，人民邮电出版社，徐家华.化妆基础，北京:中国

[2]2013

[3]原创力文档纺织出版社，2009年预览与源文档一致下载高清无水印课程目标支撑的毕业要支撑的毕业要求指标点求能够根据中小学课程标准、中小学生特点和学校支持条件，找准应

4.1用信息技术解决教学问题的契合点能够根据教学需要，合理选择与使用信息技术，加工制作有效支撑

4.2课程目毕业要求教学4:课堂教学的中小学各科数字教育资源，进行讲解、启发等教学活动标1能力H能够设计并实施信息化教学评价方案，能够利用技术工具收集、整

4.3理、分析学习过程信息，并开展测验、练习等工作，尝试建立学习电子档案具有崇高的职业理想，对教师职业充满热情，有积极的从教意愿和

2.1“爱岗敬业、乐于奉献”的育人情怀，认同教师这份职业的重要性和专业性课程目标毕业要求2:教育2情怀M对教师工作有正确的认识，具有积极乐观的情感态度和正确的价值

2.2观，能积极主动、认真负责地对待教师工作，把成为一名优秀的中小学教师作为人生价值的重要体现具备较好的团队协作精神，积极参与小组合作学习，与小组成员相

8.2处融洽，愿意与合作方分享和讨论研究体验课程目标毕业要求沟通8:3合作M掌握日常的沟通技巧，具备畅通高效的沟通能力，善于与学习伙伴

8.3进行互助和合作学习，进行有效沟通交流进而提高学习效率

三、课程教学内容与学时分配对应教学教学重点和难教学序号教学目标课程内容点方式目标本课程理论教学学时，实践教学学时，共计学时具体内容、学时及要求见下表:32032原创力文档建议学时.教育认知类目标了解教育学的对象与内容框重点教

11.L学的研架；识记教育学各发展阶段的主要教育家及育学各发展究对象其代表著:领会并运用学习教育学的原则和阶段的主要及范畴方法教育家的教第一章.教育.价值类目标通过学习有关教育家在教育育思想22绪论学的发学发展过程中的巨大的贡献，激发他们的学.难点实讲授法2目标21展历程习热情，增强课外阅读经典教育名著的兴趣练习法用主义教育.学习初步认识学习教育学的重要意义学流派思想3教育学的意义和方法.教育认知类目标理解教育概念与本质属性；重点教1L

1.的产生能辨析教育起源的不同观点掌握古代教育育的内涵；第二章与发展和现代教育的特征及世界教育发展的趋势教育发展历教育及.教育,方法类目标运用教育的基本原理解释和史进程223其本质的基本说明有关教育现象，具有分析解决问题的能讲授法.难点教2目标内涵力问答法1育的本质.教育练习法3要素与基本形态.社会认知类目标理解生产力、政治、文化对重点教

11.

1.对教育教育的制约；掌握教育的经济、政治和文化育与生产力、发展的功能政治以及文讲授法2目标影响.价值类目标认识教育在现代化建设中的化的关系问答法2第三章教目标

1.教育战略地位，树立科教兴国观念、教育优先发难点教练习法

22.育与3社会发的社会展观念育具有相对讨论法展功能.方法类目标能运用教育的社会功能的相独立性3关理论去分析当地教育为经济和社会发展服务、当地经济制约教育发展的现状认知类目标理解人的身心发展特点及其重点理

1.L.人的教育要求理解遗传、环境、教育和实践活解遗传、环1身心发动等对人发展的影响；掌握教育促进个体发境、教育和展及其实践活动等展社会化和个性化的功能掌握教育促进个影响因体发展的条件对人发展的讲授法素第四章•价值类目标树立“育人为本”的教育理影响问答法目标2教育与

2.教育念，把学生作为教育活动和发展的主体

2.难点教练习法1目标3人的发.方法类目标能运用教育学相关理论辨析育促进个体讨论法目标促进个32展体发展“遗传决定论”、“环境决定论”、“教育万发展社会化案例教3的功能能论”能正确分析个体“社会化”与“个和个性化的学.教育性化”的关系，提升学生分析问题的能力功能3促进个体发展的条件认知类目标理解教育目的的层次结构；重点教

1.L.教育理解确立教育目的的客观依据理解教育目育目的的的1目的概的的价值取向理解素质教育和创新教育的相关理论第五章述内涵；掌握我国的教育目的的理论基础以及素质教育和教育目.我国实现途径创新教育的22的教育目.价值类目标初步树立人的全面发展的思内涵讲授法2目标1的想、素质教育思想，激发学生实施素质教育难点我练习法

2..素质和创新的热情国教育目的3教育与的理论基础创新教育认知类目标理解德智体美劳五育的意义、重点德讲授法

1.

1.目标1德育目标和内容；理解德育的规律掌握德育原育原则与方讨论法

1..智育则与方法法练习法目标23第八早6人的全

3.体育

2.价值类目标树立“立德树人”的信念

2.难点德案例教面发展

4.美育

3.方法类目标能运用德育规律、原则与方法育过程规律学教育分析当前德育实践中的现象和问题，提升进行.劳技教5思想品德教育的能力育

1.认知类目标了解学制的概念、学制的类L重点学制型、我国学制的沿革理解学制的制约因素、学的制约因素和制的发展趋势和义务教育的特点发展趋势第七章

1.学校教

2.方法类目标学会运用教育制度的相关知

2.难点教讲授法学校教育制度识探讨我国现行学校教育制度的改革问题育制度的类1目标1练习法育制度

2.我国学型我国学制制的沿革的沿革.义务3教育

1.课程概

1.认知类目标识记课程、学科课程、活动课

1.重点课述程、综合课程的概念了解课改的背景与目标程的分类和课

2.课程改理解学科课程、活动课程、隐性课程、综合课改理念革程的特点理解课程计划、课程标准的作用以

2.难点能及教材编写的要求；掌握新课程的理念辨识综合课程讲授法讨目标的类别.价值类目标学生能革新自己的课程教学2第八章论法练习目标1理念，尝试教学改革的热情学生能分析自身3课程法案例教和新课程对教师要求的差距，找到努力的方向3学.方法类目标能用新课改的理念、目标等相3关理论分析课程及课堂教学现象和问题，培养学生学以致用的能力

1.教学概

1.认知类目标了解教学的作用与任务、主要

1.重点教讲授法目标述的教学组织形式、教学工作的基本环节；理解学过程规律、讨论法练档

2.教学理教学的概念、教学过程的本质、中小学的常用教学原则与目标习法案例论与规律教学模式、教学评价的基本理念与类型；掌握方法下3高清m无预览牛教致水印第九章教教学过程的基本规律、中小学常用.难点教2学学

6.教学实的教学原则和方法的贯彻要求学过程实质3施与规律、教学.价值类目标通过介绍观摩优秀教学视频，学2生能找到自己与优秀教师课堂教学的差距，激评价发学习的热情.方法类目标具有运用教学基本理论（规律、3原则、方法与模式）去分析解决教学中实际问题的能力

1.认知类目标理解教师劳动的特点、现代教

1.重点教师师角色的重新定位、教师专业标准的内容、当专业发展的代儿童观的内涵、学生的本质特点以及现代师内容；当代儿生关系的内容掌握教师专业发展的内容以及童观的内涵；建设良好师生关系的策略良好师生关4讲授法.价值类目标学生通过了解教师地位、重要系的构建教师2目标

1.第十章练习法性在不断提升，激发自己对教师职业的向往；.难点当代

2.学生21目标教师与讨论法培养学生恪守教师职业道德和有关法律法规，儿童观的内

3.师生2目标学生案例教具有强烈的依法执教意识让学生找到自己与涵关系3学合格、优秀教师的差距，努力提升自己的教育素养方法类目标培养学生树立科学的教师观、

3.儿童观，能运用教师专业化发展的理论去分析相关的教育现象或问题总学时32

四、课程教学方式与策略本课程坚持理论联系实际、启发式教学，采用（对分课堂）”、PBL（问题导向）、线上线下相结“PAD合的混合式教学模式等多样化的教学模式，充分体现教师主导性与学生主体性相统一本课程主要运用以下方法开展教学.讲授法借助多媒体讲授框架、重难点，指出价值、意义、方法，留出想象和探索的空间

1.讨论法在讲授与讨论之间留出时间，让学生进行个性化的内化吸收讨论分为当堂讨论和隔堂讨2论当堂讨论是老师发布讨论任务，学生当堂自主思考后再在小组讨论隔堂讨论是老师发布讨论任务后，学生课后去思考然后再回到课堂交流；或者是每章学习完后，学生根据课后系统的自主学习，提出问题，再次回到课堂，在小组交流分享本章所思所得.问答法对当前一些热点、难点的教育现象或问题，通过课堂对话激发学生思考

3.案例教学法将教育理论与具体的小学教育实际例子相结合，通过现实案例的分析，使学生对小学4教育实际有了更直观、更感性的认识，帮助学生实现小学教育理论的有效内化与自主增生，在一定程度上培养学生的批判性思维能力.练习法每章学习完后，安排学生进行教师资格考试真题训练或是安排写读书笔记或是本章知识导5图等作业巩固强化已学知识，教师再根据学生反馈调整教学策略

五、课程考核评价方式与要求

（一）考核方式与课程目标的达成情况对应评价依据/学习任课程目标考核内容务毕业要求通过对教育的本质、教育与社会发展、L教育与人的发展、教育目的、人的全面发.教育本质的理解与应用1展教育、课程、教学以及教师等教育基本教育个体功能和社会功能的

2.理论的理解掌握，让学生理论联系实际，小组研讨课堂问理解与应用去领悟教育与人的发展和社会发展的关毕业要求答课后作业课4课程基本理论的理解与应用系、教师专业化发展的途径，能运用教学

3.堂测试期末考试教学基本理论的理解与应用

4.和德育的规律原则与方法去分析解决教育教学现象和问题，为开展教育教学实践活德育基本理论的理解与应用

5.动奠定能力基础.使学生明确教育的价值和意义，树立现小组研讨课堂问2代教育观念；使学生认同教师的职业价值、答课后作业课树立科学的教育观、教师观、学L堂测试期末考试明确教师的责任，培养学生热爱教育事业生观毕业要求2和热爱教师这一职业的深厚的情感体验；掌握教师专业化发展的内涵

2.激发学生学习教育理论和进行教育实践的愿望和兴趣，使他们能体会学习中的乐趣，乐于接触本课程相关读物，乐于参与相关教育教学活动

3.通过学生课后自主学习和课堂分享交流相结合的方式，使学生能在小组中有准.团队合作能力形成团队合作1毕业要求备的有质量地积极与他人合作分享，具备

82.沟通协作能力形成小组研讨较好的团队协作精神，沟通技巧良好，在沟通合作过程中获得积极体验

（二）考核方式及具体要求

1.考核方式

①形成性评价课堂问答、小组讨论、课后作业、考勤等

②终结性评价期末考试2总成绩评定本课程总成绩由平时考核成绩和期末考试成绩构成总成绩二平时成绩*50%+期末考试成绩*50%

3.平时成绩评定平时成绩由作业、课堂问答、考勤、小组研讨等组成⑴作业（30分）作业形式主要为各章结束后相关内容的真题训练、写读书笔记或者教育名著类的读后感、教育名师的视频观后感等，考察学生对课堂内容的理解深度和学生课后的反思研究能力，以巩固深化每章内容酢原提出创力:文⑵课堂问答（5分）:通过回答问题与提问情况，加学生创造性档预览与源文档一致下载高清无水印析问题的能力取最高分的一次

（3）小组研讨（5分）老师布置研讨任务，根据学生在小组内表现给与评价取最高分的一次

（4）出勤（10分）无故缺勤1次扣1分，超过3次，出勤分为0分无故迟到3次当1次缺席平常成绩各分数构成以及比例，任课教师可自行安排，但平时成绩占综合成绩50%这个要求不变

4.期末考试期末考试主要考查学生碱育教学基本概念、理论、策略的理解和应用采取闭卷书面考试的形式，常见题型为单选题、简答题、判断分析题、材料分析题、论述题等以百分制打分，占课程总成绩的50%课程100-9089-8079-7069-6059-0目标优中等及格不及格良.小组研讨讨论

1.小组研讨讨.小组研讨11小组研讨讨L

1.小组研讨问题消极合作论问题很积极；合讨论问题积极论问题主动合作讨论问题不够沟通不正常；观作沟通很顺畅观合作沟通顺畅；沟通正常观点主动合作沟通点模糊混乱点多元且清晰有观点多元且清明确较正常观点创意的发现晰基本明确.课堂问答观点课堂问答观课堂问答观课堂问答

22.

2.

2.正确，思路清晰，点正确，思路清点正确，思路较观点基本正确，.课堂问答观点2分析有深度、有新晰，分析有一定清晰，内容较为思路有点凌乱不够正确，思路意的深度完整混乱目标

13.课后作业符合

3.课后作业符

3.课后作业

3.课后作业不够要求、内容丰富、课后作业符合要求、内容较基本符合要求、符合要求、内容

3.逻辑清晰、有创造合要求、内容丰丰富、逻辑较清内容T殳、有不够丰富、缺乏性富、逻辑清晰晰一定逻辑逻辑性课堂测试

4..课堂测试参见课堂测试参课堂测试参.课堂测试参见

44.

4.4参见参考答案参考答案见参考答案见参考答案参考答案

5.期末考试参见

5.期末考试参

5.期末考试参

5.期末考试5,期末考试参见具体试卷评分细见具体试卷评见具体试卷评分参见具体试卷具体试卷评分细则分细则细则评分细则则.小组研讨

1.小组研讨讨

1.小组研讨讨.小组研讨

11.小组研讨讨论问题不够1论问题消极合作论问题很积极；合讨论问题积极；讨论问题主动合主动合作沟通沟通不正常；观作沟通很顺畅观合作沟通顺畅作沟通正常观较正常观点点模糊混乱点多元且清晰有观点多元且清点明确基本明确创意的发现晰.课堂问答观点课堂问答观.课堂问答

22.

2.课堂问答观点2正确，思路清晰，点正确，思路清观点正确，思路.课堂问答2不够正确，思路分析有深度、有新晰，分析有一定较清晰，内容较观点基本正确，混乱意的深度为完整思路有点凌乱.课后作业符合课后作业符.课后作业课后作业.课后作业不够

33.

33.3要求、内容丰富、合要求、内容丰符合要求、内容基本符合要求、符合要求、内容逻辑清晰、有创造富、逻辑清晰较丰富、逻辑较内容T殳、有不够丰富、缺乏性清晰一定逻辑逻辑性课堂测试:

4..课堂测试参见课堂测试参课堂测试参.课堂测试参见

44.

4.4参见参考答案参考答案见参考答案见参考答案参考答案

5.期末考试参见

5.期末考试参

5.期末考试参

5.期末考试

5.期末考试参见具体试卷评分细见具体试卷评见具体试卷评分参见具体试卷具体试卷课分细目标2则分细则细则评分细则则下载高清未

1.团队合作小组

1.团队合作小

1.团队合作小

1.团队合作

1.团队合作小组目标3内分工明确，组内分工明组内分工较小组内有基内分工混乱

（三）评分标准档bm水印。