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文本内容:
教科版一年级上册《我们自己》单元通过感官来发
5.现..教学设计及反思《我们自己》课题通过感官来发现课时单元1核心生命系统的构成层次
5.概念科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)科学观念每一种感觉器官的作用是独立的,但认识世界时,它们又不可分割,是综合性的科学思维教学目记录并比较不同方法产生的数据,知道多感官参与能更准确地获得信息,标从而更好地解决问题探究实践
1.通过抓尺子游戏的实践体验,感受各种感官的作用
2.通过翻拍手的游戏,锻炼手眼等感觉的协调能力,培养竞争意识态度责任明白感官综合运用的好处,爱护感觉器官,为他们的成长和学习打下坚实的基础本课必须掌握的东西,如科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的教学等等重点体验和认识用眼、耳结合等多感官使用的重要作用教学学生难以掌握的东西,如难理解什么?难操作什么?难点通过结构性的游戏设置,多角度体会眼、耳结合等多感官使用对解教师自我介绍:课前谈话,提出要求决问题的好处教学教师
1.教学课件准备学生
1.反应速度尺(2人1条);
2.活动记录表;
3.眼罩教学过程教学活动设计思路教学备注主要内容从今天开始,我们将要一起探索身体的奥秘材料准备教学课件、每组一个橘子
1.提问同学们,在吃橘子的过程中我们用了哪些感觉器官?每一种感觉器官给我们提供了哪些信息?
2.师生交流,课件出示各种感觉器官及观察方法教师适时提醒孩子陌生的物品不要轻易去闻或品尝引
3.提问举例说说在生活中你是通过什么感觉器官发现了什么信息?发
4.揭示课题这节课我们将通过感官来发现(板书课题通过感官关来发现)注【设计意图】通过吃橘子活动,引导学生梳理我们的感觉器官,说一说、聚每种感官能焦问题(预设3分告诉我们信息,适时聚焦到本课主题,生动有趣钟)材料准备教学课件、观察记录表
1.引入同学们,我们的校园花坛里有哪些事物?这些事物分别有哪些特征呢?今天啊,我们就来仔细观察一下吧!
2.提问你们准备怎么观察?怎么记录呢?、探
3.出示举例图片,引导我们可以及时把自索己发现的记录下来研
4.教师出示记录表,斌提醒注意事项尽可讨能多的用上感觉器官(不熟悉的物品不要用尝这、引种方法哦!)导
5.学生开始观察记录(指定区域,教师巡发回指导)现
6.交流在花坛或草地上你观察到了什么?(是怎样记录的?学生结合绘画作品交流分享预(预设我看到了大树是绿色的,高高的,设小草矮矮的,鲜艳的花朵……我听到了小鸟的叫30声……我闻到了小花的清香……我感受到了大树分h树干粗糙,……)1TT)
7.总结我们通过不同的感官获得了不同的信息,每种感官都能感知对应的信息其中眼睛帮助我们获得视觉信息、耳朵获得听觉信息、鼻子获得嗅觉信息、舌头获得味觉信息、皮肤获得触觉信息【设计意图】事先教师安排好校园指定观察区域,引导学生用多种感官进行观察,同时指导学生把观察到的信息画下来,让学生知道“图画”是一种很好的观察记录方法,这样既有观察方法的指导,又能激起学生学习兴趣材料准备教学课件、学生观察记录表
1.提问在刚才的观察中,我们获得了哪在学生回答些信息?问题时要求
2.教师出示教室里的一个盆栽,提问如其说明理、整果给你一个机会,再仔细观察一下这个盆栽,你由,训练学理会有什么新发现?生有理有据小
3.小结每种器官都有对应的感知本领,说明想法的结如果我们同时运用更多的感觉器官,并且反复地能力,培养提9仔细观察事物,就会有更多的发现学生用证据升【设计意图】进一步体会到单独使用感官是证明的实证认比较单一的,用多种感官观察同一事物,能获得意识识更多,更全面的信息(预设分3钟)四材料准备教学课件、
1.教师出示班级戴眼镜同学的照片(或学校深老师)提问这是谁呢?为什么戴眼镜?入
2.谈话眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们重要的器官,我们要好好保护家他们,那么我们应该怎么做呢?园
3.出示保护器官小歌谣,读一读歌谣,小结生活中我们要爱护我们、拓的感觉器官展【设计意图】从身边孩子近视为例,让学生们认识到保护感觉器官的重研要性究预设4分
5.通过感官来发现感觉器官眼睛耳朵鼻子舌头皮肤观察方法看听闻尝触摸要好好爱护
一、选择题
1.有一杯水放在桌上,我们不能通过来/获取他的相关信息、A.用手摸一摸、B.用耳朵听一听练C.用鼻子闻一闻D.用嘴巴尝一尝
2.下列不属于感觉器官的是A.眼睛B.鼻子C.耳朵D.牙齿
3.为了保护眼睛,我们不应该A.做眼保健操B.多做户外运动C.在光线好的地方看书D.抬头紧盯太阳
4.在观察物体时,下列说法正确的是A.我们通过一种感觉器官就能获得详细信息B.用多种感觉器官获取信息和用一种感觉器官是一样的C.用多种感觉器官获得的信息更全面D.我们可以完全听取别人用感觉器官获得的信息
5.上课时我们主要用到A.眼睛、耳朵B.眼睛、皮肤C.耳朵、鼻子D.眼睛、鼻子
二、判断题
1.对于视力、听力有障碍的人,我们应该主动帮助他们
2.每一种器官都很重要,我们要保护好他们
3.有了盲文,有视力障碍的人生活就不受影响了
4.我们可以通过听觉器官,观察心脏的跳动情况
5.透过皮肤不能摸到骨骼参考答案
1.B
2.D
3.D
4.C
5.A
1.J
2.J
3.X
4.J
5.X七培养学生使、用材料的好老师指导学生进行材料的整理整习惯理本课是《我们自己》单元的第5课,通过前面的学习,学生已经知道了人体的感觉器官,也知道了不同的感觉器官可以感知物体不同的特征在这样的基础上,让孩子们有意识地主动利用眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的感觉功能去观察教室和校园的事物,并用画图的方式描述出来,整体去感知我们周围的世界学生通过实践体会八到每一种感觉器官的作用是独立的,但认识世界、课时,它们又不可分割,是综合性的综合使用感堂反觉器官能够帮助我们对周围的事物进行更全面的思认识教材从四个方面安排了教学内容聚焦板块通过几幅图片引出问题各个感官发挥了什么作用?获得了什么信息?探索板块有两个活动内容活动一用5种感觉器官去观察校园中的花园或绿地中的事物,引导学生从颜色、大小、轻重、光滑、粗糙、有无气味、有无味道等方面描述活动二,在活动一的基础上,引导孩子通过绘画的方式,将观察到的信息画在记录单上研讨板块包括两个问题问题一“我们观察到了哪些信息?”引导学生从看、听、闻、尝、触摸等方面描述物体的特征问题二“反复观察会得到更多信息吗”引导学生从多感官综合运用描述物体特征,体会综合使用感官能让我们获得事物的更多信息,更全面地认识事物拓展板块引导学生感受到感觉器官容易受到伤害,我们要注意保护它们通过简单的口诀,了解用科学的方法保护感觉器官,让学生认识到保护感觉器官的重要性,与健康生活联系起来前几课的学习中,学生已经将感觉器官与观察方法联系在一起,各种观察活动都会提及各种感觉器官所以学生对于感觉器官及其在观察方法上的作用的了解应该是比较丰富的但对于一年级的学生而言,对观察到的信息并不能很准确地描述因此,在教学过程中可以提供一些简单的词汇,如粗糙、光滑、颜色、大小、轻重等帮助学生准确描述同时,一年级学生具体形象思维为主,所以教材中引导学生用绘画记录,符合学生年龄特征,实用且学生喜欢。