教科版科学一年级上册1.3《植物长在哪里》教学设计

教科版一年级上册《周围的植物》单元

3.植物长在哪里教学设计及反思1单元《周围的植物》课题植物长在哪里课时核心概

6.生物体的稳态与调节念科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过观察植物生长的环境，认识到一些植物的生长需要土壤教学科学思维目标通过土地的剖面特写引导学生认识到植物扎根在土壤中，吸收土壤中的营养探究实践通过观察更多环境中的植物，了解植物还可以生长在无土环境中态度责任持续保持探究植物的兴趣，初步感受植物与环境的联系本课必须掌握的东西，如科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等教学重点观察、比较不同环境中的植物，认识到植物的生长需要环境教学学生难以掌握的东西，如难理解什么？难操作什么？难点对比不同环境中的植物，认识到不同环境下植物的特征不同123教师.教学课件；.视频资料；.绿豆教学准

1.234学生种植经验分享（照片、观察日记等）；.纸巾；.种植盆；.土壤备教学过程教学教学活动设计思路教学备注环节教师自我介绍上课课前谈话，提出要求仪式主要内容从今天开始，我们将要一起探索植物长在哪里材料准备教学课件

1.提问我们已经种过什么植物？种在哪、引发里？是怎样种植的？（可以提前布置学生整理自己关种植植物的照片、日记、观察笔记等，在课堂上进注、聚行展示）焦问

2.讲述今天我们就来观察植物长在哪里，题看一看植物的“家园”揭示课题植物长在哪里（预（板书课题）3设【设计意图】通过提问简单了解学生前概念分通过分享交流，引导学生发现植物可以生长在很多钟）不同的地方，聚焦植物的生长环境

二、材料准备教学课件、视频资料

1.探索研观察植物长在哪里

（1）讨、引出示课件中的田野图片，提问这些植导发物生长在哪里呢？引导学生认识到植物还可以生长现在田野里

（2）（预出示多种环境中的植物图片，提问植30设物还可以生长在哪里呢？引导学生通过讨论认识到分植物可以生长在草原、高山等不同地方3提问这些植物的生长地有什么共同点？Hi组织学生开展观察讨论，引导学生关注到大多数植物生长的地方都有土壤

2.观察植物在土壤里是怎样生长的1出示胡萝卜在土地里的剖面特写图片，提问植物在土壤里是样生长的？引导学生发现植物在土壤中扎根生长，了解土壤为植物提供了扎根环境，土壤是植物的家2提问土壤中除了植物的根，你还观察到了什么？引导学生通过观察发现，土壤里还生活着许多的小动物，将植物、动物和环境联系起来，让学生认识到土壤不仅是植物的家，也是许多小动物的家

3.思考植物还能生长在什么地方1课件出示荷花和浮萍的图片，提问植物除了生长在土壤中，植物还能长在什么地方？引导学生认识到植物还生长在池塘、湖泊、大海等水环境中2教师补充讲述浮萍是漂浮在水中的，它的生长不需要土壤；荷花的叶和花挺出水面，茎和根长在水底的土壤中3课件出示无土栽培的植物图片，播放相关视频，向学生介绍目前人们常用的无土栽培新技术【设计意图】通过已有的经验的交流，引导学生了解有些植物生长在土壤中，有些植物的生长不需要土壤扎根在土壤中的植物可以吸收土壤中的营养材料准备教学课件

1.出示各种植物生长的图片，提问在大自然中，生长植物的地方有什么共同特点？教师讲述在学生回在大自然中，有的植物生长在土壤里，有的生长在

三、答问题时水里，这些地方都能满足植物的生长需求要求其说整理

2.出示胡萝卜和荷花的图片，提问胡萝卜明理由，训小与荷花相比，它们有什么不同？引导学生通过对比练学生有结，观察发现胡萝卜与荷花的生活环境不同，胡萝卜理有据说提升适合生长在肥沃疏松的土壤，荷花通常需要生长在明想法的认识池塘、湖泊等水域中的淤泥中能力，培（【设计意图】通过两个研讨问题，引导学生养学生用预设关注植物的生长需求，了解不同环境下植物的区别，证据证明3分培养学生关注大自然的意识Hi的实证意

1.深入出示绿豆种子图片，提问这是什么植物识家的种植？它喜欢生长在土壤里还是水里？出示绿豆园、拓展

四、材料准备绿豆种子、盆、土壤、纸巾研究苗的图片，讲述绿豆喜欢生长在土壤里（预

2.讲述绿豆喜欢生长在怎样的土壤里呢？4设让我们一起来做个实验吧！研究一下绿豆种子分别种在不同的环境中，生长情况是钟）

3.发放材料，指导学生种植分别在土否一样壤中和纸巾中种下相同数量的绿豆提醒:需要定期浇水，持续观察记录

4.课件出示学生的观察笔记样例，讲述可以用写日记、画图的方式进行记录

5.在教室中放置一个展示区，为展示学生的过程性记录做好准备【设计意图】这个活动需要课后的长周期种植和观察活动，所以需要提前做好种植计划在教室的一角设置一个展示区也是为了让一年级的学生能够坚持长周期的观察3,植物长在哪里有的植物生长在土壤里

五、有的植物生长在水里板书设计

一、判断题

1.植物一定生活在土壤里

2.植物用根吸收营养

六、

3.浮萍是漂浮在水中的，它的生长不需要土壤练一

4.胡萝卜适合生长在肥沃疏松的土壤练

5.在大自然中，有的植物生长在土壤里，有的生长在水里

二、选择题

1.（）通常需要生长在池塘、湖泊等水域中的淤泥中A.B.C.荷花向日葵桂花树

2.（）生活在田野中A.B.C.水稻柳树松树

3.植物用（）来吸收营养A.B.C.叶子根茎

4.以下（）植物的生长不需要土壤A.B.C.胡萝卜荷花浮萍5）.我们通常在（可以看到大树A.B.C.大海里陆地上天空中参考答案

1.X

2.V

3.V

4.V

5.V培养学生使

七、用材料的好老师指导学生进行材料的整理整理习惯

八、从这节课开始，学生将改变观察的视角，从课堂观察植物过渡到观察植物的生长环境本课中，学反思生需要聚焦植物的生长环境，了解不同环境下的植物，探究植物与环境之间的联系本课内容有四个部分，聚焦板块引导学生交流种植经验，关注植物种在哪里探索板块设计了三个分层活动活动一通过不同环境下的植物图片引导学生建立“植物生长需要土壤”的认识活动二通过土地的剖面特写引导学生认识到植物扎根在土壤中，吸收土壤中的营养活动三让学生了解到植物还可以生长在水中研讨板块，引导学生认识到植物生长环境的共同特点，并能比较说出土壤中植物与水中植物的不同点拓展板块通过“在土壤和纸巾上种绿豆”的活动，引导学生关注不同环境下的植物的生长状态，引导学生养成爱护植物、保护植物生长环境的意识通过前两课的学习，学生对植物的生长有了一定的认识，能用科学方法观察植物，能简单描述植物的特点生活中，学生会接触到各种各样的植物，了解一些常见环境中的典型植物但是，学生的语言组织能力不足，观察方法不全面，他们的描述通常是比较零散的，使用相关的科学词汇进行表述会有一定难度在本课的学习中，教师要指导学生利用比较法观察不同环境下的植物，丰富学生的认识，培养学生的表达能力。