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文本内容:
教科版一年级上册《我们自己》单元
7.身体的“时间胶囊”教学设计及反思单元《我们自己》课题身体的“时间胶囊”课时1核心概
5.生命系统的构成层次念科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)科学观念;伴随年龄的增长,身体会发生很多变化,包括体重、身高、面容等等科学思维;对照哥哥姐姐们的身体生长情况,推测自己身体的生长变教目标化,认识到自己的身体将发生很多变化探究实践;确定合适的成长信息作为“时间胶囊”的内容,测量和收集自己的身体信息数据态度责任;
1.每一位同学都能完成“时间胶囊”的制作,激发对“自己未来是怎么样”的思考,乐于分享自己的见解
2.关注自己的身体生长,理解我们都有着生长发育的过程,树立积极健康的成长观念本课必须掌握的东西,如科学原理需要掌握的,动手操作中需要教学重掌握的等等点测量和记录目前自己的身体信息,推测未来自己身体的生长变化情况学生难以掌握的东西,如难理解什么?难操作什么?教学难能够关注未来身体的生长,认同健康生活是自己的责任,理解我们点都有着生长发育的过程教师
1.教学课件;
2.软尺、身高体重秤、记录单、信纸、印泥等教学准备学生
1.学习单;
2.画笔;
3.“时间胶囊”密封容器教学过程教学环教学活动设计思路教学备注节教师自我介绍上课课前谈话,提出要求仪式主要内容从今天开始,我们将要一起探索身体的奥秘材料准备视频
1.提问一年级是小学的开始,六年级是小学的最后一年,在这六年中,我们可以学会很多到了六年级,你最想自己可以独、立做什么事?(预设骑自行车、游泳、放引发关风筝、弹钢琴等)注、聚
2.讨论你还想和六年级的自己说什焦问么?题
3.播放“时间胶囊”视频(预
4.任务出示做一个“时间胶囊”,把设3分我们的身体信息装进去,到六年级时再打开钟)(板书课题)【设计意图】通过提问六年级想独立做什么事,引导学生关注未来的自己,从而引入本课通过时间胶囊视频,激发学生制作兴趣
二、()六年级的自己材料准备六年级学生照片、卷尺、体重计探索
1.出示六年级学生照片,提问“时间胶囊”可以让未来的自研己和现在的自己对话,预想一下,未来六年级的时候,我们会是什讨、么样呢?你是怎么预测的?(预设因为我哥哥是这样的)引导
2.提出任务根据自己的思考和观察六年级学生的模样,在学发现习单上画一画“六年级的自己”,并预测未来自己的身高、体重、(预学会的技能等设
303.学生开始画图记录(教师巡回指导)分
4.学生结合绘画作品交流分享钟)【设计意图】未来的自己是充满未知的,也是学生非常感兴趣的,通过预测未来并通过六年级学生照片的呈现观察,让学生进行绘制未来的自己,激发学习的兴趣
(二)现在的自己
1.提问六年级的我们已经画好,现在的自己是什么样呢?你会如何介绍现在的自己呢?
2.小结是的,我们除了可以介绍自己现在的身高、体重外,还可以介绍、掌握的技能,也可以分享有趣的故事等等
3.学生讨论交流(有条件的可安排实际测量,或提前与体育老师协作开展身高、体重等测量)
4.适当补充填写学习单【设计意图】“时间胶囊”重在记录现在的信息,为后期打开做好准备通过创设和未来的自己对话,激发学生对现在自己的认识
(二)健康的自己L提问如何才能从现在的自己健康长大到未来的自己呢?
5.学生交流讨论,并说明自己的理由
6.小结健康饮食、加强体育锻炼、保证充足的睡眠、保持良好的心情、保护身体不受伤害,能让我们的身体健康地成长【设计意图】通过对六年级自己的预测与一年级的自己的身体情况的对比,提出健康生长的措施,认同健康生活是自己的责任
三、材料准备印泥在学生回整理小
1.部分班级学生“时间胶囊”信息记答问题时结,提录表再次投屏展示要求其说升认明理由,训
2.教师演示印手印活动,学生在记录识练学生有表的正面印上手印(预理有据说
3.信息补充课后和家人一起补充完明想法善设3分
4.封存仪式自选胶囊材料进行封存,的能力,培钟自选封存方式,等六年级时再打开养学生用证据证明【设计意图】将写有对自己生长期待的的实证意记录表封装起来,装在一个叫作“时间胶囊”识的容器中,期待六年级时的再次打开印手印活动也让活动更有仪式感,考虑到一年级学生信息填写存在困难,将课堂延伸到家里,和家人一起完成“时间胶囊”的制作
四、深入家园、拓布置学生整理本单元的记录,编成小册展研究子,后续将进行班级分享并保存预【设计意图】收集本单元的记录并保设4分存,六年级时打开翻看,也能发现自己的成钟长身体的“时间胶囊”
7.
五、现在的自己---------------------------------------未来的自己板书设健康饮食体育锻炼计充足睡眠心情愉悦、选择题
1.身体的“时间胶囊”不能记录
六、练A.身高B.体重C.脚长和腿长D.性别一练
2.我们可以用来准确测量我们的身高A.尺子B.体重秤C.手D.以上都可以
3.下列属于健康的生活方式A.早睡早起B.经常看电视C.多吃零食D.不吃水果
4.对于人体来说,补充最有益A.可乐B.白开水C.纯净水D.矿泉水
5.我们可以依据来预测六年级时的身高A.父母现在的身高B.六年级学生现在的身高C.自己现在的身高D.老师现在的身高
二、判断题
1.从现在到毕业,身高、体重都会发生变化
2.毕业时,我们的身体信息和胶囊里预测的一模一样
3.青少年要保持充足的睡眠
4.时间胶囊要选择防水、防潮、不易腐烂材质的容器
5.合理的饮食和适当的锻炼有助于我们身体的发育参考答案l.D
2.A
3.A
4.B5,B
1.V
2.X
3.V
4.V5,V
七、培养学生老师指导学生进行材料的整理整理使用材料的好习本课是《我们自己》单元的第7课,是这惯一单元的最后一课通过前面6课的学习,学生已经对“我们自己”有一定的了解,知道了人体的组成部分,会证明“我们自己”在不断长大,本节课在此基础上,学生充分描述“我们自己”现在的身体信息,同时大胆预测自己六年级时候的模样,在活动中培养学生的健康成长意识教材从四个方面安排了教学内容任务板块首先明确了本节课的任务是“做一个‘时间胶囊,把我们的身体信息装进去,到六年级时再打开,跨越时空的对话活动,能激发学生的兴趣,积极参与学习研讨板块包括三个问题问题
八、一六年级的时候,我们会是什么样呢?这堂个问题聚焦于学生对六年级的模样进行预反思测,可以引导学生参考六年级哥哥姐姐的模样问题二在这个“时间胶囊”里,我们需要装进哪些信息?这个问题为下面制作“时间胶囊”做好准备问题三我们要注意什么才能健康长大?促进学生树立积极健康的成长观念制作板块中学生将寻找合适材料制作“时间胶囊”,装进现在的身体信息和有趣的故事并封存,期待学生在六年级打开时收获惊喜拓展板块引导学生总结回顾本单元,将本单元的记录进行整理,并把它们编成一本小册子保存起来前几课的学习中,学生已经知道了人体的组成部分,会证明“我们自己”在不断长大、不断地变化,但学生对“自己未来是怎么样”问题上并没有深入思考,但和五年后的自己隔时空对话,这一活动也一定能激起学生的兴趣在六年级时学生开启“时间胶囊”,回望着自己的成长足迹,并进行自我反思,将是一次宝贵的经历同时,他们也将迈入人生的新阶段,那时,“健康生活”的理念将伴随他们继续前行,健康意识在他们心中悄然扎根,日渐茁壮。