教科版（2019）信息技术必修一 1.1 我们身边的数据——测量体温 教学设计

教科版信息技术必修一我们身边的数据一一测量体温教学设计

20191.1科目授课时间节次--年一月一日星期一一第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材及教科版信息技术必修一我们身边的数据一一测量体温教学设计

20191.1章节名称教科版信息技术必修一我们身边的数据一一测量体温

20191.1本节课教学内容以测量体温〃为主题，结合教材中的节，旨在让学生了解L1数据采集、处理和呈现的基本方法主要内容包括体温测量的重要性及其在生活中的应用L介绍不同类型的体温测量工具，如水银体温计、电子体温计、红外线体温计等

2.教学内容学习使用电子体温计进行数据采集，并掌握数据输入、处理和输出的基本操作

3.探讨体温数据的变化规律，分析影响体温变化的因素

4.利用表格、图表等工具将体温数据进行可视化展示，培养学生的数据分析能力

5.核心本节课围绕〃测量体温〃的核心素养目标，培养学生以下能力数据意识使学生认识到数据在生活中的重要性，学会从实际情境中采集、整理数据，

1.形成数据意识素养.信息素养通过使用电子体温计等工具，掌握信息获取、处理和呈现的基本方法，提2高信息素养问题解决能力培养学生运用所学知识分析体温变化规律，解决实际生活中的问题

3.目标合作与交流在小组合作中，学会与他人共同探讨、分析数据，提高沟通与协作能力

4.创新思维鼓励学生思考体温测量方法的创新，培养创新意识和能力

5.分学生已经掌握了基本的计算机操作技能，对数据收集和简单的数据处理有一

1.定了解，但尚未系统地学习过体温测量和数据可视化的相关知识学生普遍对信息技术课程感兴趣，具备一定的动手能力和探究精神他们的

2.学习风格多样，既有视觉学习者，也有动手实践偏好者学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通学习者分析过互动和合作来学习在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括对体温测量工具的使用方法

3.不够熟悉，对体温数据的变化规律理解不够深入，以及在数据可视化过程中可能会遇到图表选择和制作技巧上的问题此外，对于数据分析中可能涉及的数学概念，部分学生可能感到难以理解教材确保每位学生都有教科版（）信息技术必修一教材，提前分发与本L2019节课相关的章节内容辅助材料准备体温测量工具的图片、体温数据变化图表、体温测量操作视

4.教学资源准频等多媒体资源，以便于学生直观理解实验器材为学生提供电子体温计、记录本等实验器材;并确保器材的完整性

5.备和安全性教室布置将教室划分为小组讨论区、实验操作台等不同功能区域，便于学

6.生进行合作学习与实验操作同时、提前调试多媒体设备，确保教学过程中顺畅使用课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校的学习平台，发布关于体温测量预习的和操作视PPT频，明确预习目标和要求教学实施过-设计预习问题围绕〃体温测量的重要性〃和不同体温测量工具〃，设计启发性的问题，引导学生思考程-监控预习进度通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，理解体温测量的基本概念-思考预习问题学生对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记、思维导图等提交至学习平台教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习能力-信息技术手段利用学习平台，实现资源共享和进度监控作用与目的-让学生提前了解体温测量的相关知识，为课堂学习打下基础-培养学生的独立思考能力和自主学习习惯•课中强化技能2教师活动-导入新课通过一个关于体温测量的生活案例，引出本节课的主题-讲解知识点详细讲解体温测量的原理、电子体温计的使用方法等-组织课堂活动设计小组合作测量体温活动，让学生在实践中掌握技能-解答疑问及时解答学生在实践中遇到的问题学生活动-听讲并思考学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考-参与课堂活动学生积极参与小组合作，亲身体验体温测量过程-提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生理解体温测量的理论知识-实践活动法通过小组合作，培养学生的实际操作能力-合作学习法增强学生的团队协作和沟通能力作用与目的-深化学生对体温测量知识的理解，掌握实际操作技能-通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力-培养学生的团队合作精神和沟通能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如收集一周内自己的体温数据并分析-提供拓展资源向学生推荐关于体温与健康的书籍、网站等，供学生深入了解-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业学生认真完成作业，巩固课堂所学-拓展学习利用拓展资源，进一步探索体温与健康的知识-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法帮助学生通过反思提升自我学习能力作用与目的-巩固学生对体温测量知识的掌握，提高应用能力-通过拓展学习，增强学生对体温与健康的认识-通过反思总结，促进学生自我认知和自我提升教学资源拓拓展资源:

1.展-书籍《数据的力量》、《生活中的数据分析》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解数据在生活中的应用，以及数据分析的基本方法-论文和文章关于体温测量技术的发展、体温与人体健康的关系等方面的学术论文和科普文章，可以提供给学生更专业的知识拓展-视频资料有关体温测量的操作演示、体温数据变化的案例分析等视频资源，能够帮助学生直观地理解体温测量的实际操作和数据分析过程-实践活动鼓励学生参加学校或社区组织的健康检查活动，亲身体验体温测量的实际应用拓展建议

2.-阅读拓展建议学生阅读相关书籍，了解数据科学的基本原理.，以及数据在医疗健康领域的应用，提高数据意识-研究拓展鼓励学生查阅相关论文和文章，了解体温测量技术的演变和体温对人体健康的影响，增强学生的信息素养和科学研究能力-观看拓展指导学生观看操作演示和案例分析视频，学习体温测量的正确方法，以及如何对体温数据进行有效的处理和分析-实践拓展建议学生参与实践活动，将所学知识应用于实际情境中，提高问题解决能力和动手操作能力-小组讨论组织学生就体温测量技术、数据分析方法等方面的问题进行小组讨论，促进合作学习和交流课堂表现

1.-学生在课堂上的参与度，包括听讲、提问、回答问题等互动环节的表现-学生对体温测量工具的使用、数据收集和处理等实践操作的正确性和熟练程度.小组讨论成果展示2-小组讨论的活跃程度，包括每位成员的参与情况、观点交流的深度和广度-小组对体温数据变化规律的探究成果，以及数据分析报告的准确性和完整性随堂测试

3.-安排随堂测试，评估学生对体温测量原理、数据处理方法的掌握程度-测试内容应涵盖本节课的重点知识点，如体温测量的操作步骤、数据可视化的基本方法等课后作业

4.教学-学生对课后作业的完成情况，包括作业的正确性和对知识点的应用能力评价-学生对体温数据收集和分析的反思，以及对学习过程的总结与反教师评价与反馈

5.馈-针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师应及时给予评价和反馈-评价应具体、中肯，既指出学生的优点，也指出需要改进的地方-教师应鼓励学生提出疑问，对学生的疑问给予解答，并指导学生进行针对性的学习改进-教师应根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略和方法，以提高教学效果同伴评价

6.-鼓励学生之间相互评价，促进学生之间的交流和学习-同伴评价应侧重于学习态度、合作能力和对小组讨论的贡献自我评价

7.-引导学生进行自我评价，反思学习过程中的得失，自我调整学习方法和策略-自我评价有助于学生建立自主学习意识，提高学习的主动性和责任感反思改进措施

（一）教学特色创新实践活动的设计本节课通过小组合作进行体温测量的实践活动，让学生在实际操作中学习数

1.据采集和处理，提高了学生的动手能力和问题解决能力.多元化的教学手段运用多媒体资源和信息技术手段，如视频、在线平台等，增加了课堂的2趣味性和互动性，提升了学生的学习兴趣

（二）存在主要问题教学组织方面在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论话

1.题不够吸引学生教学评价方面评价体系可能过于侧重于课堂表现和随堂测试，对于学生在实践操作和团队合

2.作中的表现评价不够全面

（三）改进措施针对实践活动的设计，可以进一步优化分组机制，确保每个学生都能在小组中发挥作用，同时

1.可以增加实践活动的种类和难度，以适应不同学生的学习需求在教学组织上，可以尝试引入更多互动性强的教学活动，如角色扮演、模拟实验等，以提高学

2.生的参与度和兴趣在评价体系方面，应更加注重过程性评价，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注学生在团

3.队合作、问题解决和创新思维方面的表现教师应及时收集学生的反馈，调整教学策略，比如在课后通过问卷或访谈了解学生对教学活动

4.的看法，以便更好地满足学生的学习需求

①重点知识点-体温测量的重要性-电子体温计的使用方法-数据采集与处理的基本步骤-体温数据变化规律的分析

②关键词板-数据书-体温测量设-电子体温计计-数据处理-变化规律

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出重点信息，如用红色标注关键步骤，用蓝色标注重要数据-设计图表和图形，如体温曲线图、体温计的简图，增强视觉效果-创意布局，如在黑板上设计一个〃体温测量站〃，将知识点融入情景中，增加趣味性-结合学生的兴趣，如引入流行的卡通形象或游戏元素，使板书更具吸引力板书设计应简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，以帮助学生更好地理解和记忆本节课的核心内容，激发他们的学习兴趣和主动性。