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文本内容:
小学三年级上册心理健康教学工作支配
一、学情分析三年学生经过了两年的学习生活,已经适应了新的环境,在思维实力,语言表达实力,社会交往实力等有了很大的提高
二、教材分析对于小学生来说,心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应实力上从以嬉戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活,是一次质的飞跃从进人校门起先,学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容,成为他们心理发展的主要源泉能否渐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习看法、坚毅的意志品质、良好的社会关系的适应实力等等,对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有确定性的作用而三年级是小学儿童发展的关键期,在相识和情感方面是一个飞跃转型的发展期,主要体现在思维方式多样化,有肯定的创建性思维,心情趋于稳定,情感有肯定的选择性,道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展所以他们更须要在老师的组织引导和启发下,使其更好地相识自我,适应学习和生活环境,提高学习实力,发展人际关系,树立正确的道德价值观以此为目的将这部分教材分为五个内容
1、自我相识
2、学习策略
3、人际关系
4、思维训练
5、其它
三、教学目标
1、能正确的相识自我,开心的接纳自己
1.通过实践活动让孩子深刻感受母亲哺育自己长大的不易,理解母亲对自己的爱,懂得感恩母亲
2.通过一位母亲照看生病的孩子的故事和一个孩子照看生病妈妈的视频,唤醒孩子内心深处对母亲的感恩之情,呼喊孩子用自己的实际行动感恩母亲
3.拓展延长,感恩父母,感恩他人,用一颗感恩的心对待爱自己的人课前准备(《孝心少年》一段视频、装得满满的书包、课件)教学难点培育孩子牢记母亲的哺育之恩,有一颗孝敬母亲的心,并落实在行动中,在实践中孝敬母亲教学过程
(一)营造体验场师老师今日有一个好故事,但是想通过同学们仔细做一个活动才能讲给你们听我们两个人一组,请左边的同学把我们装得满满的书包挂在双肩抱在胸前,为你的同桌拉好衣服的拉锁,留意书包不能遇到你的同桌右边的同学站好,在同桌给你拉衣服拉锁时,看好他的书包不要遇到你(计时10秒)2检查有几个拉好的,几个没有拉好的,激励没拉好的不要灰心,大家帮他找缘由(胸前抱着书包不便利)3师提示,孩子你们知道吗,你们把书包抱在胸前做事情只是一会儿不便利,而在你们小时候,妈妈抱着你们好几年,上千个日夜,不仅不便利,还一边担忧摔到你们,一边当心的做着手上的事情,把你们从诞生哺育到现在这么大,我们可以用什么词语形容母亲为我们所做的事?
(二)心情话吧读一读,说一说,你是洋洋你怎么做?
(三)心海导航读一读,感受母爱
(四)开放式对话,感受真情孩子们,你们刚才的表现很精彩彩,现在可以听老师的故事了,这就是桃桃,她今年五岁,前些日子啊桃桃得了手足口病,高烧三十九度多,总是不退,舌头和手脚上还长出了水泡,疼得她直哭,我更是心急如焚因为嘴里很疼,吃药的时候桃桃忍不住会哭闹,我就哄着她吃,一勺一勺的喂,看着她疼,我的心更疼,不止一次偷偷地流下眼泪;桃桃脚疼不敢走路,我就每天背着她来回于医院及家之间脚磨出了血泡,汗水湿透了我的衣服,可这些我都顾不上,心里只有一个声音,那就是桃桃,你快好起来吧!妈妈为你加油!在我细心的照料下,桃桃的病最终好了,我却累瘦了十几斤,但只要她健康,我就欢乐!(多放一些照看孩子的图片)孩子们听了我的故事,你想说点什么吗?预设
2.妈妈照看孩子很辛苦
3.孩子生病妈妈很心疼
4.妈妈费尽心思
5.做为妈妈你真宏大师孩子们,天下的父母都是一样的,你们生病了,疼在妈妈的心里,吃不下,睡不着,时时刻刻在关注着你,照看着你,我做的事,你们的妈妈也做过,请把你想到的和大家说一说预设L给我做好吃的,喂我吃饭
6.喂我吃药
7.为看着我打针,五反思性表达
1.看视频,说一说师孩子们,听了你们的诉说,让我感觉到你们是华蜜的,有一位了不得的妈妈,我们在妈妈的关爱中一每天的健康长大,而我们的妈妈有很多时候也会因为生活压力大而心情不好,有病有痛,我们可以做哪些事,让她们轻松一下,减轻病痛呢?我们来看看视频中十岁的小刘浩都为病中的妈妈做了些什么?说说我们自己还可以做哪些事呢?预设1为妈妈做一顿饭2帮妈妈做些家务活3帮妈妈洗衣服4给妈妈端水喂药师孩子们你们知道吗?你们的妈妈肯定感受到了你的真诚,为你们的懂事而兴奋假如你的妈妈就在你的面前,你愿不情愿把你刚才说的说给妈妈听,表达一下自己的心愿师这些事情不仅仅是妈妈生病的时候可以做,平常也要为他们减轻负担,自己的事情自己做例如你在学习方面有什么准备?
2.拓展延长爱我们的除了妈妈,我们还得到过谁的关爱?你准备怎样回报他们?活动1为妈妈制作一张爱心卡活动2晚上回家为妈妈洗一次脚师小结爱我们的不仅有妈妈,还有爸爸,爷爷,奶奶,姥姥,老师,全部赐予我们关切,爱惜的人,我们都要去感谢他们,去爱他们
3.总结提升总结老师把一首《母亲》孝敬父母是中华民族的传统美德,是做人的最基本道理其实父母并不须要你们轰轰烈烈的去为他们做什么大事、只要我们懂事明理,把我们的爱落实在生活的点滴中,哪怕他们回家给他们一个拥抱,一个笑脸,为他们倒一杯水,听听他们的教化,他们就是欢乐的,信任你也是欢乐的第六课会学习也会玩教学目的使学生知道会学会玩,才能学得好,玩得好教化学生做到学习时高兴奋兴地学,嬉戏时大快朵颐地玩教学目标使学生知道只有会学会玩,才能学习好,玩得好,让学生会玩会学教学准备K PPTo
2、跳棋教学过程
一、联系实际,导入新课
1、你平常爱玩些什么?玩得开心吗?
2、你平常是怎样学习的?学习时还想着玩吗?
3、设问我们班会玩的同学是否都是学习不好?我们学习好的同学是否都不会玩?板出课题
二、看图学文,激情明理过渡谈话为了更好地回答这个问题,我们就从伟的故事谈起吧!
1、学习课文第一部分1指名读一读2说说你有什么启发
2、心海导航出示PPT,讲授莱特兄弟的故事
三、活动在线
1、好玩的跳棋10分钟跳棋竞赛
2、角色扮演请三个同学分别扮演丁丁、妈妈和小海
四、总结提升
1、总结通过今日的学习,同学们都明白了学得好,玩得好的道理希望同学们在日常学习生活中,都能正确处理学及玩的关系,科学支配时间,做到该学习时认仔细真地学,学习之余,大快朵颐地玩
2、学生拍手学儿歌(小黑板出示练习三的儿歌)第七课我真棒教学目的教化学生正确评价自己,树立自信念,克服学习上的困难克服自卑心理,学会观赏自我和悦纳自我,树立“别人行,我也能行”的思想教学准备PPT教学过程
(一)导入你是不是很艳羡在霍格沃茨魔法学校的哈利•波特?你是不是脑海里也曾经出现过“假如我有哈利波特那样奇妙的魔法……”・这一课大家就先来学习一个奇妙的魔法咒语吧!想象一道魔法之光闪过,心里默念“我比想象中国的自己更强大!”
(二)学文明理同学们,在学习生活中,我们常会遇到这样的状况有的同学对成功充溢信念,面对困难,不怕挫折,不怕失败,最终使自己获得成功;也有的同学面对困难,丢失信念,失去了进取心,结果以失败告终我们今日学习新的一课,很重要,题目叫《我真棒》
1、心情话吧读一读,说一说,小马是如何找到自信的
2、然后老师要简介自信念的概念以及如何培育自己的自信念
(三)心海导航PPT罗森塔尔试验
(四)活动明理
1、活动1,我能行,我试试请每位同学把觉得自己做不到、或不自信的事情写在纸条上,进行全班探讨然后找一个大纸箱,每个人站在讲台上,把写着“我不行”,“我不自信”的纸条扔进纸箱,及它们说再见,改为“我能行”“我试试”
2、活动2我真的很不错指引迷津我们应当克服自卑,树立自信,才能获得成功
(五)加油站一起阅读培育自信的六个方法,你学会了吗?
(六)总结全课可请同学归纳总结,使同学们看到树立自信念的重要性,引导学生正确地评价自己,树立自信第八课真诚赞美挚友多教学目标
1、认知目标懂得赞美的重要性,学习赞美
2、实力目标学会用详细恰当的语言真诚地赞美别人
3、情感目标体会到赞美给人带来的愉悦,并主动主动地在生活中赞美自己的亲人和挚友主要教学方法嬉戏、探讨、共享直观教具多媒体及黑板教学重点、难点赞美时做到语言恰当、内容详细、看法真诚教学过程
一、教学导入今日先来做个嬉戏,请全体同学起立,同桌之间面对面的站好,相互之间保持一臂的距离,闭上眼睛,伸出你的右手,并且握拳,竖起你的大拇指,睁开眼睛,微笑的看着对方再闭上眼睛,伸出你的右手,并且握拳,伸出你的食指,睁开眼睛,看着对方从同学们的表情我可以看出,两种不同的姿态,在你们心里产生了不同的心理感受,接下来就请同学们起来谈谈你们的感受(依据学生的发言,做简洁总结,并且导入新课,出示课题)
二、教学揭示、强化、延长
(一)赞扬的力气美国第十六任总统林肯说“人人都须要赞美,你我都不例外”心理学家威廉•詹姆斯说“人性中最本质的愿望就是希望得到赞许赞美对影响他人有着一种奇妙的力气接下来,就让我们一起来感受观赏及赞美的力气,请同学们阅读老师给的材料,并且思索每段材料后的问题,将答案写在笔记本上,时间3分钟,阅读完之后,我会请一些同学请来和大家共享你的感悟学生发言,之后出示幻灯片,揭示观赏及赞扬的力气,包括以下内容•使人心情开心,提高办事效率•给人信念•给人主动的力气,走向成功使人有更多的挚友•有助于建立良好的人际关系是一种主动的人生看法,促进身心健康
(二)嬉戏:戴高帽刚才我们了解至IJ,观赏和赞扬具有如此多主动的力气,同学们是否常常听到老师或别人的赞美?那你们是不是常常赞美别人呢?不管是还是不是,我们今日让每个人都体验一下被人观赏和赞美我们一起来玩一个“戴高帽”的嬉戏,时间3分钟(出示幻灯片)•分组前后两桌四人为一小组•嬉戏内容请同学们来找一找小组成员的优点•嬉戏原则真诚、善意•嬉戏规则请每个组选出一名组长,负责记录大家找到的小组成员的优点(活动结束后,请一些同学请来共享他赞美别人合被别人赞美的内容以及当时的心情)
(三)观赏和赞美的技巧为什么同样是赞美,有些人的赞美使人觉得开心,有些人的赞美使人觉得不自由呢?他们缺少什么?我们一起来找寻答案先看看这两个案例(出示幻灯片)边看边思索,为什么会出现这样的状况?(学生发言)刚才同学们分析的这些状况,总结起来,是不是说观赏和赞美也须要一些技巧和方法呢?那同学们认为须要留意些什么?(以小组为单位,尽可能多的想出赞美须要留意的地方,组长负责简洁的纪录,等一下请大家起来共享你们小组的才智结晶)
(四)常用的赞美语言同学们谈得不错,再请大家思索下面这个问题赞美别人的方式有哪些?(表情、肢体语言、口头表达、书面形)今日我们重点来聊一聊口头表达的形式,运用集体的才智,头脑风暴常用的赞美语言有哪些?
三、教学回来、检测今日学了这么多,不知道同学们是不是真的驾驭了这些学问和技能,接下来做个简洁的测验,请每位同学准备一张小纸条,对班上的随意一位同学,写一句你的观赏和赞美,然后交给他结束语没有人十全十美,也没有人一无所取,擅长发觉别人的优点,并且给及真诚恰当的赞扬,你会发觉,生活其实充溢了欢乐和阳光赞美是人际关系的润滑剂,还可以约束人的行动,使人自觉克
2、感受学习学问的乐趣,培育一些学习的策略
3、通过系统的人际交往心理和技能训练,学会敬重、赞美、初步驾驭人际交往的技巧,在谦让、友善的交往中体验友情,学会及同学交往的方法和技巧
4、通过思维的训练,开发学生的脑力,调动学生的潜力
四、教学重点重点在于培育学生的学习习惯和技巧、人际交往实力
五、教学措施
1、依据三年级学生心理发展特点,课程以学生的活动体验为主,老师作为启发者,营造宽松、真诚、民主的课堂气氛,让学生有话想说,想说就说,敢于真实地表达自己心中所想师生之间恳切同等的沟通是干脆影响教学效果的重要条件
2、从每月两次的心理健康活动课入手,详细来说,在课堂教学中,以活动课为主题化理论,通过多种途径,多种手段,有目的、有支配地对学生的心理发展施加影响小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体嬉戏法、动画演示法等,同时留意结合运用现代的教学手段协助教学,使之更加生动形象直观
3、对少数有心理困惑或者障碍的学生,进行有效的个别询问或团体辅导,让他们能尽快摆脱困惑,健康欢乐成才第一课照镜子
一、教学目的帮助学生知道什么是真正的自我,什么是对自我的正确相识,懂服缺点,主动向上得什么是悦纳自己通过活动,引导学生正确地评价自己知道正确评价自己有利于身心健康能够接纳自己的优缺点,充分利用自己的特长,使自己欢乐地学习和生活
二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机
三、教学过程
1.导入同学们,老师知道大家都是乐于助人的好学生,今日,老师为大家带来了一个小挚友,它最近的心情不好,请大家帮助它
2.学文明理(播放课文录音故事)请每个同学对小黄莺说句话,老师把大家说的话录下来带给小黄莺(学生轮番发言的同时老师为学生录音)在我们的生活中在很多人,他们也有过小黄莺这样的苦恼,但是他们能正确的对待自己的问题书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事,请一名同学给大家读一读
3.活动明理
(1)分角色表演“小马过河”表演结束后A.请小马说说起先时为什么不敢过河?B.请观众说说后来小马为什么又敢过河了,完成了妈妈交给的任务?c.请演员及观众共同分析假如小马不了解自己的身高及实力,结果会怎么样?2仿照人物请参与表演的同学尽量表现出被表演同学的特点及优点,然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁?这个同学还有什么优点?再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点3发给每个学生一张图画纸,并将写有形容词的条幅贴在黑板上,请同学们参照词语为自己画像要求画得不好没关系,但要在图画上表现出自己的优点冲动听从新奇助人独立爱争辩细心镇静节约的周到合作文雅乐观固执有效率的4总结全课今日,同学们在活动中起先学会怎样正确地找到自己的优缺点,回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听,再把[实践园]中的小报作好,把它贴在你的床头,每天看看自己的特长,增加一份信念,就会增加一份前进的力气最终老师送给同学们一句话要记住,不论美丑,世界上只有一个你其次课爱好的作用
一、教学目的帮助学生了解爱好是学习的动力,引导学生在学习、生活中培育广泛的爱好
二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带
三、教学过程
1.导入老师今日我们先来听一段录音故事(播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音)
2.学文明理提问谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜爱提出很多问题?/(学回答后老师小结)老师同学们说得很好,麦克斯韦对什么事情都新奇,都想知道原委,这是一种学习的爱好正是因为有了这种学习的爱好,麦克斯韦最终城为了英国闻名的科学家很多有成就的人,他们从小对自己身边的事物有极大的爱好衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人(学生自己阅读课文中有关达尔文的故事)老师听了刚才的故事,看了书中的课文,请同学们说说看书的想法(学生自由发言)
3.活动明理
(1)请同学们分组说说自己的爱好是什么?说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言状况
(2)做个放松小嬉戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上,请学生猜将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边,并为猜中答案的学生发一颗才智星3谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字嬉戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上,谁给苹果娃娃找到座位,就请谁把苹果娃娃带到他的座位上4开个小擂台赛分别出示口算竞赛题,每次两名同学竞赛,看谁能当擂主,老师为擂主颁发证书5想想自己最感爱好的课有哪些?把它填在书中的表格中,填写完后再想一想自己为什么会喜爱这些课?对自己不喜爱的课,想个方法使自己对这样的课有爱好最好能将这个方法写在表格后面
4.总结全课同学们喜爱今日的学习吗?大家的回答和笑脸告知了老师你们很喜爱这样的学习其实我们的学习都能像今日的学习这样使你有爱好请同学们回家后问问自己的家长,他们的学习爱好,并请你的家长和你一起动脑筋,找一找培育学习爱好的好方法第三课合作互助好快乐
一、教学目的教化学生懂得在集体生活中,及人合作是非常重要和必要的;教化学生懂得,学会及人合作对自己的成长有好处;引导学生在及同学相处时,学会及人交往知道及人合作有利于自己的成长;学会及人合作,可以使自己的生活更加开心
二、教学准备写有及人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事
三、教学过程
1.导入今日我们先来听个故事,听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么?
2.学文明理1听了刚才的故事,我们来看看课文中三年级2班的科技活动搞得很成功的窍门是什么?请同学们自己看书找窍门2找到了三2班的窍门后,请一名同学给大家读一计[询问台]中的话,看一看是否有道理
3.活动明理1请同学们看看黑板上的词语,以小组为单位,找一找哪些行为对自己学会及人合作有好处2现在我们共同编个童话故事,老师说一句,然后同学们按依次每人添上一句,使我们的故事好听又好玩同学们说说自己在做故事接龙嬉戏时的感受3现在我请五组同学,每组两名,为大家表演猜成语的小品老师将准备好的成语字条拿出,请学生抽签,并请学生依据签上的内容进行表演4现在我们来做出包围圈嬉戏全班同学分成两组,一组扮演包围者,一组扮演突围者,然后说说自己的感觉4总结全课要想让自己健康成长,使自己生活得开心,就要学会及人合作下课的,同学们要仔细的看看书上[实践园]中的十条有关学侍及人合作的内容,并依据书中的要求,把它画下来,看看自己的苹果树是否漂凫第四课我的心情我做主
一、教学目的心情对人的学习和生活影响很大,教化学生要做心情的主子,才能适应社会生活;学会限制自己的心情,驾驭调控心情的方法,做一个欢乐的小学生
二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题
三、教学过程
1.导入三年级小学生还不能限制自己的心情,而对交往过程中的纠纷、误会不擅长处理,表现为遇事简洁冲动,感情用事,从而影响同学关系,自己也很苦恼老师应引导学生相识限制心情的重要性,这样才能做一个令人喜爱的人我们每个人都有自己的心情情感,遇到不同的事,就会有不同的感受,但我们要学会限制自己的不良心情,这样在及同学的交往中,才不会感情用事,在学习和生活中,保持乐观的心情,今日我们学习《做心情的主子》这一课
2.心情话吧1读遍课文,让学生思索听了这个故事,你有什么启发?2议一议如何调控自己的不良心情呢?A、宣泄法B、转移法C将心比心D、挫折不肯定都是坏事
3、心海导航读一读,议一议
4、活动明理1画一画对着小镜子,把你的各种表情画出来,看谁画得最像2演一演建议7位小品扮演者提前进行排练,尤其要选择好女主角,以确保表演成功争论时,假如时间允许,可多请几位同学谈谈看法师爱生气好不好?为什么?生不好,生气影响身体健康生生气简洁使人得病生生气简洁影响同学关系……第5课我能照看妈妈了教学目标:。