心声初一下册语文教案

心声初一下册语文教案《心声》是当代女作家黄禧佳的作品小说写一位与凡卡有着相像命运的小男孩李京京，盼望在语文公开课上朗读课文《万卡》，但遭到老师拒绝，最终，他最终得偿所愿朗读了课文以下是我整理的心声初一下册语文教案，欢送大家借鉴与参考！《心声》教案教学目标:学问

1、把握小说心理描写对塑造的人物形象的作用

2、理解〃心声〃的深刻意义实力

1、能抓住小说的情节概括故事情节

2、分析小说的人物形象价值观

1、学习京京对奇妙生活执著追求

2、造就学生的爱心和同等待人的良好品质教学重点本文重点是弄清〃心声〃含义，在熟识小说情节的根底上，分析小说人物形象进展归纳教学难点椅子，足足有二三十个老师和同学们挤在一间教室里很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看程老师倒是不怕，翻开课本就起先讲课先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字、生词教了几遍接着她说〃下面请同学们表情朗读课文……〃遵照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手其他同学动都不动光那阵势就把人吓傻啦!谁敢瞎充英雄呢林蓉镇静自若地朗读了第一段她读得很流畅,很清晰，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了下面该是赵小桢可是，过了好几秒钟也没有动静京京觉得惊异,抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不愿抬起眼睛她必需害怕得厉害是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情!京京心里倒有点可怜起她来程老师脸上有点发白她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手全班都没有人举手事先说好了的呀!京京在座位上担忧地扭动着身子他真想站起来可是，假如举了手，程老师会喊他吗课后赵小桢会不会讪笑他他真惦念不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想大快朵颐念出来，吐出来他咬紧了嘴唇，慎重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师程老师有点慌乱了她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓舞更多的人举手，可是，照旧只有一个李京京，这个声音嘶哑的李京京她只好说了声〃李京京，请你接下去读”〃尊敬的爷爷康司坦丁玛卡里奇!〃京京大声地、充・溢感情地念着〃我在给您写信祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……”要是他真给爷爷写了信,爷爷必需快乐得要命吧爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗他此时此刻给谁讲〃长工和财主的故事〃呢还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果他真惦念他们,他情愿离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来一辈子!尊敬的爷爷，发发慈祥吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会恒久为您祷告上帝，带我离开这儿吧……万卡嘴角撇下来,拿脏手背揉揉眼睛,抽噎了两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，〃叭嗒〃一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳他立刻停顿了朗读，惊惶地往四下里看了看,还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和谨慎他稍稍地松了口气，这才发觉，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了他想跟程老师道个歉，请老师宽恕，可是心里难受得要命，什么话也说不出来这个小小的可怜的〃万卡〃,不知不觉中把他的魂儿都抓走了老天爷，写故事的人真有本事！他叹了口气，静静地坐了下来教室里一片安静,静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音过了好一会儿,程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说:“李京京，请你……把课文全部读完吧〃他又站起来了，嘶哑着嗓子，一字一句地、充溢感情地念着这个动人的故事他心里在想，等放了学,我必需要、必需要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信最终，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址《心声》随堂练习第一局部恍惚（）（）簪子（）蜷（）发窘L留意以下字的读音（）抽噎（）

2.释词:恍惚发窘:抽噎棱角清晰

3.课文以〃心声〃为标题，〃心声〃指的是什么用简洁的话说说4,为什么万卡的故事能深深地打动李京京，甚至使他在朗读课文时涌出了泪水说说你的看法

5.程老师起先不让李京京读课文，后来〃只好〃让他接下去读，最终用“发颤〃的声音请他把课文全部读完，说说程老师内心活动的前后变更

6.说说以下句子的含义⑴那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么,总是缠在他心上，弄得他一成天都有点儿神情恍惚

7.文中为什么插叙京京为爷爷点烟、爷爷给京京⑵不，不是这样的京京听着，在心里说，不是这样的讲故事的情节其次局部:―赐予

①我有一个挚友名叫保罗，在圣诞节前夕收到了一辆新轿车，是他哥哥送给他的圣诞礼物圣诞前夜,他从办公室里出来，望见一个小淘气正在看他的新车,小男孩问道〃先生，这是你的车吗〃

②保罗点点头〃我哥哥送给我的圣诞礼物〃小男孩惊异地瞪大了眼睛」你是说这车是你哥哥白白送给你的，你一分钱都没花天呵!我盼望……〃他迟疑了一下

③保罗当然知道他盼望什么，这个小男孩会盼望他也有一个这样的哥哥

④〃我盼望，”小男孩接着说〃我将来能像你哥那样〃

⑤保罗惊异地看着这个小男孩，不由自主地问了一句“你情愿坐我的车兜圈吗〃

⑥〃当然，我特殊情愿”

⑦车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道〃先生，你能把车开到我家门口吗〃

⑧保罗笑了，这回他想他知道这小男孩想干什么,这小男孩想在邻居们面前炫耀一下他是坐新轿车回家的但是保罗又错了小男孩恳求他〃你能把车停到那两个台阶那儿吗〃

⑨车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋，后来，保罗听到小男孩返回来了，不过他回来得很慢他背着他脚有残疾的弟弟，他把他放在最下面的台阶上，然后扶着他，指着车对他说〃店员，看那新车，是不是跟我在楼上告知你的一样他哥哥送给他的圣诞礼物,他一分钱也没花，你等着，有一天我也会送你一辆车,那样你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞节商店橱窗里那些好东西!〃⑩保罗下了车，把那小男孩抱进了车里，那位小哥哥也坐进了车里，他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚

8.

①段中〃小淘气〃这个称谓包含着什么意思把它换成“小男孩〃好吗说出理由来〃惊异〃写出了进展肖像描写，以展示人物

10.通过

9.

②段中加点的〃惊异〃写出了；

⑤段中加点的的内心世界小男孩因为，所以“眼里闪着亮光〃1L请你说明

⑨段中〃他回来得很慢〃的缘由

12.结合全文，说说题目〃赐予〃的多重含义

13.保罗是故事中的主子公吗请你说说文中写他的目的是什么

14.读完本文后，你有什么感受、想法或见解请把它写在下面心声初一下册语文教案小说在塑造人物时主要运用心理描写，这是本课的难点;侧重引导他们体会心理描写的特点和作用课前准备

1.学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文

2.老师准备有关资料，以便引导学生多角度解读课文教学过程:

一、歌声激趣、导入新课同学们，课前我们听到的这首歌是老师初中时候最宠爱的一首歌，歌词中的〃小小少年，很少苦恼，无忧无虑乐陶陶〃〃随着年岁有小变大，他的苦恼怎加了〃曾经道出了老师的心声是啊!随着年龄的长大，在家庭生活和学校生活中难免有这样那样的苦恼今日,就让我们走进黄蒋佳的小说《心声》，去倾听来自心灵深处的声音，来体验一位少年心中苦涩的苦恼

二、速读课文，整体感知

1、读准以下加点字的音发窘jiong抽噎ye噗pu纸捻nian蜷在恍惚huang huquan簪子zan抽泣qi棱角清晰leng毛毛剌剌la

2、温故知新

①小说是以为中心，通过的表达和________的描写来反映的文学体裁

②小说有三个要素，即_—，_______和其中主要要素是一

③小说按篇幅长短可分为

④小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必需具有典型性黄禧佳《心声》原文阅读黄禧佳《万卡》的故事，勾起李京京对往事深深的思念他多么想在课堂上满怀感情地朗读这篇课文，可是老师却说他〃嗓音嘶哑〃，拒绝了他的恳求在公开课上，京京还是抑制不住地举起了手……已经打过放学铃了坐在窗口的京京稍稍一侧脸,就望见了背着书包往校门口走的同学们大家都下课,就是他们班还不下课程老师总宠爱拖那么几分钟,好像这样就能让全班都考一百零一分似的〃李京京!留意力集中!〃一声呵斥，京京吓了一跳，赶快扭回脸来程老师的目光不满地盯住他程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的,眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角清晰，模样有点像男孩子连她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是个谨慎、好强、又有点自信的人〃大家都留意听，这件事很重要”程老师屈起食指轻轻敲着讲台O〃区教化局第一次在我们班组织公开教学课，这关系到全校的荣誉问题，昨天发下去的讲义，你们都看了吗〃讲义上印的是一篇小说《万卡》，俄国作家契诃夫写的京京看了好几遍这个故事他宠爱极了那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一成天都有点儿神情恍惚程老师的目光在全班同学脸上扫了一遍:“课上要求大家表情朗读大家把讲义拿出来”一阵窸窸窣窣的声音，每个人都拿出讲义，端端正正摆在面前〃那天由这几个同学朗读林蓉，你读第一段赵小祯，从噂敬的爷爷……，读到，仿佛人们为了过节拿雪了六个同学的名，然后说，〃上课时，我说，表情朗读课文，你们就举手一个一个依次来别的同学呢，听的时候坐得端正一些把它洗过、擦过似的1海，你从……〃程老师一共点就行了”京京在座位上担忧地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么〃李京京，又是你不定神〃程老师皱起眉头京京脸一红，低下了头可是随即又抬起头来,并且举了举手〃什么事〃京京站起来，结结巴巴地说〃老师，我能……念一段吗〃〃不行，”程老师干干脆脆地答复，〃不行你的嗓子嘶哑得厉害，念不好”京京垂下头他多么宠爱这个故事啊!他真惦念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好朗读课文莫非必需要唱歌的嗓子吗？回家的路上，路过一片小树林子树林子里静静静的，远远近近都不见行人京京心跳起来，忍不住倚在一棵树上，又从书包里拿出那份讲义讲义是新近印出来的，油墨味儿还是那么浓，那么香，真好闻他选了一段，轻轻地念出声来“尊敬的爷爷康司坦丁•玛卡里奇r他写道，，我在给您我没爹没娘，只剩下您一个人是我的亲人了//写信祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您京京叹了一口气，走起神来讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有觉察，文风不动他也有一个乡下的爷爷小时候，他是在爷爷那儿长大的爷爷有一根光亮光亮的水烟袋，一抽烟，就喊〃火!〃京京赶快拿来纸捻子，点着火，递到爷爷手上爷爷〃噗〃一声把火吹燃，然后〃咕噜噜，咕噜噜〃抽上几口,深吸进一口气，又长长地吐出来，好像美得不行过了瘾，爷爷放下水烟袋，一把将京京揽在怀里,先说〃从前有个财主，雇了两个兄弟在家产长工到了夏天，晚上，爷爷搬一把竹椅到打谷场上乘凉,京京像个小狗似的蜷在他旁边爷爷指着天空说〃望见了吗发亮的带子是银河王母娘娘不让牛郎织女会面，拔下头上的簪子，嗤地一划，就成了这条宽不见边的大河……〃后来京京长大了，妈妈说要让他到城里来上学,他就再没见过爷爷可是爸爸妈妈总吵架，总吵架一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，他害怕极了他不宠爱这个家，总是惦念乡下的爷爷就像可怜的小万卡渴望爷爷接他回家一样，京京也盼着爷爷哪一天来看看他这个万卡写的信多好啊!京京还没有给爷爷写过信，他不知道自己能写成什么样子他从地上捡起讲义，又挑了一段往下念〃尊敬的爷爷，老爷家里有挂着礼物的圣诞树的时候，替我摘迦伊格纳捷芙娜小姐要，就说是给万卡的・99下一颗金色的胡桃，保藏在我的丝匣子里头问奥尔这么说，这个叫〃奥尔迦〃的女孩子必需跟万卡挺要好了京京以前也有个好挚友，叫妮儿，就住在爷爷家对门妮儿有一双特殊黑特殊黑的眼睛，一笑，那双眼睛就眯缝起来，带着点狡猾的神气她总是领了京京去摘桑果吃，她会爬树，双手一扯一扯，爬得飞速，跟猴子似的她让京京在树下举着篮子，她坐在树上一把一把摘下桑果，扔进篮子里然后，他两人坐在河边的水码头上，把脚Y子浸在水里大快朵颐地吃桑果，吃得嘴唇和牙齿黑紫黑紫的哦，多叫人思念的事，跟万卡信里写的多像多像啊!京京甚至想像得出万卡写信时的心情，那种期盼、渴望、急迫的心情要是老师准许他读一段课文，他必需能读好，必需的他真想大声地读一段，用上全部感情去读，这是个多好的故事！他抬起头，往四面望了望林子里静静静的，两只小蜜蜂在旁边嗡嗡地飞他咽了一口唾沫，把讲义举在面前，最终大声地从头念了起来:〃三个月前，九岁的男孩万卡•茹科夫被送到鞋匠阿里亚兴这儿来做学徒……”声音是不太好听，有点嘶哑，有点毛毛刺刺的可是公开教学课莫非是上台表演吗嗓子不好的人,就只能躲在树林子里读他宠爱的课文吗京京心里难受极了其次天放学后，程老师让那指定的六个同学留下来，各人把自己的一段课文反复读了几遍她因为要备课，先到办公室去了，说一会儿再来〃过关〃京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后追了上来京京心里痒痒的，忍不住又折回去，趴在教室的窗户外面听胖胖的赵小桢读的是其次段她平常的声音又脆又甜，很好听但是只要一读书，她读出来的调子总是软软的，奶声奶气的，好像写信的不是穷孩子万卡,而是个爱撒娇的小姑娘“尊敬的爷爷康司坦丁•玛卡里奇……我没爹没娘,只剩下您一个人是我的亲人了!〃不，不是这样的京京听着，在心里说，不是这样的万卡不是个娇滴滴的小姑娘，他那时才九岁,一个人孤零零地在城里当学徒，吃不饱，还要挨打,他难受极了，渴望爷爷去救他，他是在恳求，在哭诉，绝不该有这种撒娇的腔调赵小桢还在往下念，还是那样软绵绵、奶声奶气的〃不是这样的!〃京京最终叫出来屋里的朗读声一下子停了，六个人都惊异地望着他〃你说什么〃赵小桢惊异地问京京有点儿发窘或许，是他自己理解错了呢？他嘟嘟嚷嚷地说〃读得不对”〃什么呀!〃赵小桢撇撇嘴，〃你又不是老师，怎么知道我们读得不对〃对呀，只有老师才有资格说这个话要是程老师说〃不对〃那就是真的错了京京说的又算个什么呢？京京红着脸，固执地嘟嚷着“不对不对”屋里的同学全都哄笑起来赵小桢尖起嗓子说:〃得了吧,老师不让你读，你就说人家不对你在疾妒京京气〃O o得要命怎么能这么说呢他虽然心里挺难受，可是一点儿也没想到疾妒别人他可不是那种当心眼儿的人〃好吧”他在心里想，“谁爱怎么读就怎么读，我不管了〃他委屈地离开教室走出好远，他还听见赵小桢银铃儿似的笑声到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了。