心理学教案设计模板

心理学教案设计模板老师在写教案时，肯定从实际动身，要充分考虑从实际须要动身，要考虑教案的可行性和可操作性该简就简，该繁就繁，要简繁得当接下来是小编带来的心理学教案设计模板，希望对你有所帮助〜心理学教案设计模板了解心情的表现及心情对人的身心健康的影响，明白了心情产生的缘由重视心情的调控，培育良好的心情能觉察和分析自己的心情，并能应用有效的方法对心情进行自我调整了解心情的表现及心情对人的身心健康的影响，明白了心情产生的缘由能觉察和分析自己的心情，并能应用有效的方法对心情进行自我调整讲解并描述与探讨角色扮演开展嬉戏打算好有关心情对人身心健康影响的故事打算各种心情表现的图片打算几个学生不良心情反应的情境小学五年级1课时团体辅导室同学们，其实在我们生活中，“喜、怒、哀、乐”几乎时时刻刻伴随着我们你或许得到老师的表扬而喜悦，或许遭遇挫折而哀痛，也或许遭遇误会而郁闷苦恼，这些心情会给我们带来什么影响呢？下面我们就来上一节心理课先请你们听一听两个故事

1、听故事『故事1』三国时期，吴国的青年军事家周瑜具有大将之才，年仅34岁就率军破曹，取得赤壁之战的辉煌成功然而，他的气量相当狭窄，总想高人一筹，对才能赛过自己的诸葛亮始终耿耿于怀，屡次设计陷害，但偏偏事与愿违,害人不成反害己，赔了夫人又折兵在诸葛亮的三气之下,周瑜三次金疮裂开，最终含恨而死提问假如周瑜能限制自己的心情，结果会怎样？坏心情对我们的身心健康有什么影响呢？学生自由绽开争论老师小结我们必需学会限制自己的生气，别发火，要冷静，否则可能酿成大祸『故事2』下课了，明明在操场上踢毯子，突然一个篮球飞过来，打在明明身上，他转身一看，原来是小东干的小东赶忙说“对不起！”明明回答说“还好没伤着，没关系”后来他们又有说有笑地回到了教室探讨明明和小东做得对吗？好的心情对我们的身心健康有什么好处

2、师结合故事，并出示事先打算好的各种心情的图片，引导学生分辨各种心情的不同表现，并向学生说明生气、哀痛、苦痛等不良的心情对人的身心健康是不利的，而开心、快乐、满足、安静等良好的心情是有利于人的健康的

1.老师以电脑出示各种情景，请学生说出他们会产生何种心情及产生该心情的缘由当有同学叫你的外号得到自己喜爱的礼物听到别人说自己的坏话获悉明天老师将大家带去郊游爸爸把自己正看得着迷的电视节目关了考试得了100分因为上课不用心，给老师指责了上体育课时，被同学们绊了一下，摔倒了小弟弟不听自己的话被同学错怪了

2、老师结合学生的回答，引导学生分析自己的心情反应是否适当？即当遇到不如意的事时，自己的心情通常是比较平和还是简单激烈、生气？产生不开心心情的缘由是什么？是否与自己对所遇事情的看法和看法有关？面对不如意的事，如何调整自己对人对事的看法，以保持良好的心境，产生主动的心情的反应角色扮演老师将几个不良心情反应导致不良后果的情景呈现在电脑上，请几位事先排练好学生依据情景须要进行角色扮演，并请其他同学帮助角色中的人进行心情调整一个同学的钢笔丢了，他顺手拿了一个好挚友的圆珠笔来写字不料，一不当心，这支圆珠笔也给搞坏了那位挚友有些生气，埋怨对方不疼惜别人的东西这位同学感到委屈，说:“我又不是有意的，你干吗这么小气？真是小气鬼J听到别人骂自己是“小气鬼”，那位同学更生气了，于是,两人激烈争吵起来，最终，他们不欢而散当静静正在教室全神贯注地看一本好玩的漫画书时，晓杰突然走过来把书抢走，静静要求晓杰把书还给自己，可是晓杰就是不听，静静急了就过去抢，结果老师小结强调不同心情对人的影响作用，激励学生正确了解自己的心情的特点，并学习以开朗、宽容的看法去对待不如意的事情，以保持良好的心情状态大家围成一圈，做“击鼓传花”嬉戏，鼓停花落到谁人处，则请他出来站在中间，讲一件自己最近所遇到的不开心的事然后，大家同学都尽量逗他笑起来依次进行通过这节课，我们知道正性心情有利于身心健康，而负性心情则不利于身心健康因此，我们应当培育和保持主动乐观的心情，消退消极心情，以主动的看法去创建美妙的明天。