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综合技能选择题案例一张某,男性,岁,中学文化19自我陈述因反复做事,迟疑不决,自知不必想或不必做事仍要想、要做,为之苦痛惊慌年3求助者岁起先遗精,由偶然渐至频繁,多达每日数次,有时手淫对此事不敢15声张,暗中自责岁考入中学,因学习日渐惊慌,对担当学生干部社会活动多,影响学16习有顾虑,老师提出优秀学生干部考高校时可降低一档(分)录用分数线,求助者常为4此特别冲突,既怕耽搁前程,又怕辜负老师,冥思苦想,难以决断,辗转不眠每每下定决心,但又次次动摇,很难完成一件事情,无休无止,脑袋发胀,心情烦躁,全身倦怠,学习成果下降自感问题严峻,于是强迫自己学习,制定学习方案,但常常是手捧书本,思想却云游四方自称是“该记记不住,该忘忘不掉”最近半年很担忧自己身体健康,心情郁闷,感到自己不如别人,做事更加当心及缓慢做事反复多次,同一个问题总要去想为此而来询问了解资料家住农村,兄妹人,排行老大,在乡下念完小学、初中,从小懂事守4规则,做事特殊仔细,成果优良,始终当学生干部家人反映做事很慢,考虑过多,某日及家人去邮局取钱,元钱一目了然,可病人反复数了几次一次在上体育课时不当心碰15坏了一块预制板,患者耿耿于怀,成天想这一件事情,难以宁静下来对自己信念不足依据上述所了解状况,回答下列问题:
1.该案例核心症状为()o厂A焦虑厂B抑郁厂C强迫r D恐怖答案:C强迫是指由于自我强迫和自我反强迫所引起精神苦痛,可以分为强迫观念和强迫动作求助者自述反复做事,迟疑不决,自知不必想或不必做事仍要想、要做,为之苦痛惊慌,属于强迫
2.该求助者所存在症状有()or A强迫厂B抑郁厂C恐怖D焦虑厂B抑郁厂C疑病厂D强迫答案:A,C求助者症状主要表现为焦虑(莫名担忧、烦躁担忧,睡眠障碍)、疑病(胆怯自己患上艾滋病,虽知道自己得艾滋病可能性较小,仍多次去医院检查)
5.造成求助者心理问题社会性缘由是()o「A醉酒F B担忧自己身体不好厂C婚外性行为r D工作应酬答案:C造成心理问题社会性缘由主要指相关生活事务、人际关系以及生存环境B项属于造成心理问题认知因素
6.本案例心理问题属于()oF A一般心理问题F B精神疾病厂C心理障碍厂D边缘状态答案:D求助者病程有2年之久,主导症状是焦虑,其心理问题程度较重,但其社会功能并未严峻受损,精神苦痛程度较轻,依据许又新教授评分标准,无法确诊为神经症,因此,求助者属于边缘状态
7.假如要进一步做心理测验,可选用()o「A WAIS-RC「B MMPICSAS,SDSr D16PF答案:B,C,D为了将求助者心理问题及其他相关问题进行鉴别,因此,可以选用MMPI,为了对求助者心情状态进行评估,可以选用SAS、SDSo为了对求助者人格特质有个全面了解,可以选用16PFo
8.做()测验可以了解求助者社会性缘由「A WAIS-RC「B LESr C MMPI「D SCL-90答案:BLES是生活事务量表,可以了解求助者一年内生活事务,属于病因探究型量表
9.要了解其人格及认知方面缘由最好做()测验「A WAIS-RC「B LES「C MMPIr D16PF答案:A,C,DMMPI和16PF是重要人格量表,能对求助者人格及认知进行评定A是智力气表可以选用LES是生活事务量表,属于病因探究型量表,可以了解一年内求助者所经验主要生活事务
10.该求助者SCL-90评分结果说明()o厂A正常厂B焦虑症状厂C强迫症状厂D偏执症状求助者SCL-90评分结果显示,求助者除焦虑因子外,其余均在正常范围,因此,求助者主导症状可以确定为焦虑症状
11.“自认自己有心理问题,但解决不了”符合()o厂A统一性原则厂B一样性原则厂C稳定性原则厂D以上都是答案:A对自己症状认知即自知力状况,属于统一性原则一样性原则指求助者认知、心情和意志等心理活动内在一样性稳定性原则指求助者人格相对稳定性
12.“过于信任自己感觉,而忽视现实”指是()r A认知因素F B社会因素厂C生物因素F D躯体因素答案:A社会因素主要是指相关生活事务生物因素主要指相关躯体疾病感觉属于认知因素
13.体现求助者一样性原则表现是()o厂A无r B睡眠不好厂C焦虑厂D因心情变更而出现睡眠不好答案:D一样性原则是指认知、心情和意志等心理活动内在一样性因心情变更而出现睡眠不好体现了求助者心情、认知等心理活动内在一样性
14.体现求助者稳定性原则表现是()r B“工作尚能胜任完成,生活也还没有乱套”r C睡眠差厂D心情变更后睡眠差答案:A稳定性原则指求助者人格相对稳定性B项说明求助者社会功能受损状况,C项说明求助者身体状况,D项说明求助者心理活动一样性
15.支持求助者不属重性精神病表现是()o「A睡眠差F B主动求医厂C心情焦虑厂D自知力完整答案:B,D有无自知力和是否主动求医是鉴别重性精神病及其他心理问题主要依据
16.不支持求助者属神经症依据主要有()o厂A主动求医厂B社会功能保持较好r C自知力完整F D心情症状较轻答案:B,D
17.求助者躯体方面症状主要是()厂A胸闷厂B无「C艾滋病症状r D睡眠不好答案:D求助者自述晚上睡不好,因此,睡眠不好为其主要躯体症状
18.从资料可以看出,求助者()o厂A人际关系良好F B人际关系惊慌r C人际关系一般厂D社会交往困难答案:A依据资料,求助者生活工作中应酬比较多,因此,可以确定其人际关系良好,并未因心理问题而严峻影响其社会功能
19.求助者婚外性行为及其心情问题关系是()0厂A干脆缘由F B触发因素厂C毫无关系厂D无法推断答案:A求助者婚外性行为是及其心理问题产生干脆有关生活事务,是其心情问题产生干脆缘由其心情问题是在求助者本身易感性人格基础以及相应压力情境下,由诱发事务引发
20.为找寻引发求助者心理问题认知因素,还须了解()0厂A求助者婚育经验厂B求助者心理发展中认知实力厂C求助者成长中有无错误观念产生厂D求助者学习工作状况答案:B,CA、D项属于求助者心理问题社会因素
21.假如给求助者评定WAIS-RC是为了了解()F A智力状况B人格因素r c有无心理发育迟滞厂D经济状况答案:A,CWAIS-RC是韦氏成人智力气表,可以用来了解求助者智力状况,考察求助者有无心理发育迟滞
22.重性精神疾病核心症状主要有()厂A认知症状厂B心情症状r C意志症状厂D行为症状答案:A,B,C,D重性精神障碍核心症状可以表现在心理活动众多方面,比如认知、心情、意志和行为
23.认知方面症状主要有()o厂A知觉障碍厂B意识障碍厂C留意障碍F D行为障碍答案:A,B,C行为障碍属于行为症状
24.()可以推断求助者躯体状况厂A无躯体方面感觉异样F B既往无重大躯体疾病厂C社会功能保存良好厂D目前资料无法推断答案:A,B依据询问师了解到状况,求助者既往无重大躯体疾病史,家族遗传史是阴性;依据求助者自述,求助者仅出现了心情症状社会功能不属于躯体状况
25.社会文化因素对求助者影响表现为()厂A不利于心理康复厂B工作压力导致心理问题发生厂C影响“求医”行为厂D竞争促使心理问题发生答案:B案例三吴某,女性,54岁,工人,小学文化,已婚自我陈述睡眠差全身不适伴发冷两个多月在两个月前,我也不知道怎么回事就出现头痛、头晕、睡眠差,没力气、手酸、胃口不好,去医院看,做了很多检查,也没有发觉什么问题以后这些不舒适更加厉害,吃过中药也没有明显变更在家中不想做家务,烧饭洗衣等事情也很少做一个月前大儿子感冒输液时出现了过敏反应,经过医生处理没有什么不良后果但我还是常常担忧儿子身体健康,心里很惊慌,心惊胆战、坐立担忧,家里人带我去医院看,吃了一些药起先儿天,我自己感觉状况好些,精神也比以前好,睡觉和胃口也有好转,但在一个礼拜后感觉肚子里不舒适,具体哪里讲不清晰常常恶心,打嗝,嘴巴干,脸色发红,手心出汗,肌肉惊慌,发冷、手抖,晚上睡不着,早上又醒得很早,每天只能睡2到3小时,有时躺在床上觉得胸口发闷,气喘不过来,胃口不好,一顿只能吃半碗饭,手脚感到没力气,走路都要靠家人扶着不舒适位置常常变,有时候主要是肚子里不舒适,有时候又是胸闷心慌,怕自己病厉害了,担忧病好不起来,心情也不好所以家里人劝我来做心理询问了解资料家人反映求助者两个月来关切自己病情,很难专心地做完一件事情,无厌世言语,没有打人、毁物等行为,无外跑行为自己到很多地方看过病,这次是家人劝求助者来看每次出现不正常表现时是清晰,没有神志不清询问过程明确了求助者问题后经过2个月认知治疗、放松训练等方法处理,求助者问题消逝,没有惊慌担忧、担忧及心慌手抖表现,能很好适应工作生活
1.从资料中可以发觉求助者()0厂A感觉过敏F B内感性不适厂C感觉减退答案:B内感性不适指躯体内部性质不明确、部位不具体不舒适感,或难以忍受异样感觉感觉过敏是由于病理性或功能性感觉阈限降低而对外界低强度刺激过强反应感觉减退是由于病理性或功能性感觉阈限增高而对外界刺激感受迟钝感觉倒错在临床上很少见,且仅见于浅表感觉
2.求助者感觉异样表现特点为()厂A躯体内部不适,性质难以描述F B对外界一般强度刺激感受性错误r C对外界一般强度刺激感受性降低厂D对外界刺激感受性错误答案:AB项指感觉减退和感觉过敏C项指感觉减退D项指感觉倒错
3.促进家人陪其来访主要症状是()厂A胸闷厂B食欲差厂C无故惊慌担忧厂D乏力答案:C其余三项是生理症状,不是其家人陪其来看心理询问师主要症状
4.()属于植物神经功能紊乱F A头痛头晕「B出汗厂C入睡困难,早醒厂D阵发潮热发冷答案:A,B,C,D植物神经功能紊乱症状主要包括
①心情不稳,烦燥焦虑,易惊慌,恐惊胆怯,敏感多疑,委屈易哭,悲观悲观,无开心感;
②入睡困难,睡眠表浅,早醒梦多;
③身疲乏力;
④记忆力减退;
⑤留意力不集中,反应迟钝;
⑥胃肠功能紊乱;
⑦胸闷气短,喜长叹气,喉部梗噎,咽喉不利;
⑧头痛,头昏,头憋胀,沉闷,头部有紧缩感、重压感,头晕麻木;
⑨两眼憋胀,干涩,视物模糊,面部四肢憋难过,颈项后背发紧发沉;⑩周身发紧僵硬不适,四肢麻木,手脚心发热,周身皮肤发热,但量体温正常,全身阵热阵汗,或全身有游走性难过,游走性异样感觉等症状
5.求助者有()o厂A心情低落F B情感平淡厂C情感不协调r D焦虑答案:A,D求助者自述心情不好属于心情低落,求助者表现出惊慌、心惊胆战属于焦虑
6.求助者()厂A留意增加厂B留意不集中厂C留意涣散厂D无明显异样答案:C求助者家人反映求助者很难专心做完一件事情,说明求助者留意涣散
7.求助者()可能是引起心理问题生物学因素F A躯体疾病LB性别厂C年龄厂D生活事务答案:B,C引起心理问题生物学因素包括相关躯体疾病、求助者年龄和性别本案例中,求助者年龄在54岁,为女性,因此,应考虑更年期生理反应对求助者影响
8.本案例中及心理问题关系亲密因素可能有()厂B生活事务厂C躯体疾病厂D治疗过程答案:A,B本案例求助者年龄以及性别可能是致病生理因素,大儿子输液过敏是相关生活事务,另外,求助者本身认知因素也是致病因素之一
9.()特性因素最可能在求助者身上发觉F A自我中心r B示意性强「C对现实不满足厂D凡事总往坏处想答案:B,D
10.不适表现出现时求助者意识状况()o厂A同一性障碍厂B完全清晰厂C统一性障碍r D界限性障碍答案:B依据求助者家人反映,求助者每次出现不正常表现时,神志是清晰,没有神志不清,因此,其意识状况是完全清晰
11.及该案例符合是()0厂A无明确对象和固定内容恐惊或心惊胆战厂B有自主神经症状厂C无幻觉妄想厂D症状阻碍社会功能答案:A,B,D强迫是指由于自我强迫和自我反强迫所引起精神苦痛求助者反复做事,迟疑不决,自知不必想或不必做事仍要想、要做,即为强迫抑郁指患者常常面带愁容表情苦痛哀痛求助者精力不足,失眠(或睡眠过多)即为抑郁焦虑指患者在缺乏充分事实依据和客观因素状况下,对其自身健康或其他问题感到忧虑担忧,惊慌恐惊.顺虑重重最近半年很担忧自己身体健康,心情郁闷,感到自己不如别人,做事更加当心及缓慢做事反复多次,同一个问题总要去想,即为焦虑
3.该求助者目前问题属于()厂A一般心理问题厂B严峻心理问题厂C神经症厂D精神疾病答案:C求助者病程长达3年,同时其典型症状为强迫,社会功能受到了损伤,且具有良好自知力,主动求医,因此,考虑其为神经症
4.您对该案例初步印象是()o厂A强迫症厂B抑郁症厂C精神分裂症F D焦虑症答案:A求助者问题属于神经症,且其典型症状为强迫,因此,考虑其为强迫性神经症
5.该案例发生可能因素是()o厂A遗传因素F B性格因素厂C家庭教化厂D生活事务答案:A,B,C,D本案例基本符合焦虑性神经症诊断标准
12.事实上自知力涵盖在()标准中厂A功能完整性原则F B精神活动内在协调一样性原则厂C特性相对稳定性原则F D主观世界及客观世界统一性原则答案:D自知力涵盖在主观世界及客观世界统一性原则中,自知力反映是“自我认知”及“自我现实”关系
13.依据自知力水平诊断时首先考虑()0厂A一般心理问题厂B严峻心理问题厂C神经症厂D重性精神病答案:C求助者自知力完整,因此,解除重性精神病,考虑神经症
14.初步诊断考虑()厂A更年期综合症厂B抑郁性神经症厂C焦虑性神经症F D抑郁症答案:C由于求助者符合神经症诊断标准,同时其主导症状为焦虑,因此,初步诊断考虑为焦虑性神经症
15.您认为求助者心理异样及正常定性推断依据()oF A统一性原则F B一样性原则r c稳定性原则r D发展性原则答案:A,B,C依据病及非病三原则,可以对求助者心理异样及正常定性
16.除()测试外,其他量表都可用以帮助判定主导症状r ASASr BSDSr CMMPIr DWAIS答案:DWAIS是智力气表,只有当认为求助者存在智力缺陷,须要对其智力水平进行评估时才有必要选用
17.为确定心理行为相关社会性因素,需询问()资料F A躯体疾病F B人际关系厂C生存环境厂D生活事务答案:B,C,D及心理行为相关社会性因素包括相关生活事务、人际关系及所处生存环境A项属于生物性因素
18.求助者主导表现可见于()伴发心理问题厂A甲亢厂B肺炎r C心律失常厂D肾上腺皮质功能亢进答案:A,D甲状腺机能亢进时表现精神兴奋性增高,早期表现为心情不稳、过敏、急躁、易激烈、失眠、留意力不集中,进一步可出现狂躁状态老年人则常有抑郁、焦虑,也可出现幻觉、妄想状态肾上腺皮质机能亢进者,可表现出焦虑、抑郁、妄想、心情不稳、易激惹、伤感、哭泣重者可有人格变更及智力障碍
19.作为心理询问师,遇到这样求助者可以()oF A实施询问过程厂B有困难时转介给临床心理学家r C必要时请精神病学家会诊厂D运用多种询问方法,并协作药物治疗答案:A,B求助者属于焦虑性神经症,心理询问可以对其有很好帮助,假如出现困难,可以转介给临床心理学家
20.求助者所处年龄段造成机体组织和功能衰退会出现()o厂A人格显著变更厂B智力快速下降F C人际关系处置不当F D对环境适应实力下降答案:D求助者处在更年期,更年期机体组织和功能衰退会使求助者对环境适应实力下降
21.为了鉴别诊断,您认为还需询问()o厂A月经状况厂B体内性激素水平厂C惊慌焦虑,坐力担忧等表现是否确无明显缘由r D明确是否确无持续存在应激源答案:A,B,C,D
22.()不是心理询问工作对象厂A非精神病性心理紊乱厂B重性精神病厂C危机干预F D选择股票种类答案:B,D重性精神病是精神科医生治疗范围心理询问只帮助求助者解决心理问题而不涉及具体生活问题,因此选择股票种类,不是心理询问工作对象
23.假如惊慌担忧担忧等表现在心境低落之后应留意解除()F A抑郁症F B疑病症「C精神分裂症厂D神经衰弱答案:A抑郁和焦虑是神经症典型症状,往往是相伴出现,因此,要留意抑郁症和焦虑症鉴别要分清焦虑是由抑郁引起,还是抑郁由焦虑引起
24.鉴别性谈话时要特殊留意意识状况,目是()厂A解除重性精神病厂B解除癫痫等脑器质性疾病厂C解除一般心理问题F D解除诈病答案:B脑器质性疾病往往伴有严峻意识障碍,因此,须要在鉴别性谈话中留意求助者意识状况
25.假如询问过程中发觉求助者认为身体不舒适是被人加害,心理询问师应()o厂A怀疑精神分裂症厂B转介给精神科医生厂C努力劝服求助者不是有人加害厂D对求助者想法进一步询问答案:A,C,D假如求助者认为身体不舒适是被人加害,则应当考虑求助者出现了被害妄想,应当对求助者进行进一步询问,考虑求助者是否是精神分裂症,假如求助者属于精神障碍,则应转介精神科医生案例四男性,岁,未婚,某高校四年级学生,家在农村,排行老二,上有一姐,下有一20弟自我陈述近一年来记忆力下降,没精神看书,逻辑分析实力下降,惊慌胆怯考试,胆怯老师犯难我,睡不好觉,晚上睡不着,白天没精神,食欲下降,身体也比以前瘦了,曾去医院检查过内科和神经科,吃过一些药,没有效果这半年比以前更严峻了,才来心理科看病了解资料求助者家长叙述自幼生长在农村,家境贫寒,为了让自己上高校,姐姐中学毕业后就外出打工因为自己皮肤黑,同学起外号叫小泥蹴上了高校后,舍命学习,立志要毕业后找到一个好工作,变更家里境况.询问过程首先经过收集资料了解到这个高校生生活背景和心理上状况一方面内心有些自卑、胆怯,怕比不上别人另一方面又很自负,觉得别人不比他聪慧,有时也看不上教得不好老师,难免对有些老师看法不够敬重,但内心也胆怯被老师惩罚,经过四次询问,求助者认知上有了变更,症状有了明显改善,顺当通过了考试提问资料一求我主要是精神不能集中,记忆力下降,逻辑思维实力也下降了我是学工科,逻辑分析实力不行,作业也没法做了咨你还有哪些方面问题,比如睡眠、食欲方面,或者身体其他方面?求睡觉不好,晚上睡不着,常常做梦,早上醒早,白天没精神,有时候耳朵还嗡嗡作响,吃饭也不香,吃不多,最近……咨行了,我看出来了,你脸色也不好,你这段时间的确挺苦痛,你先作个心理测验吧求还须要作测验呀?咨:通过测验,我可以对你资料了解得更全面,这里有抑郁量表、焦虑量表、SCL-
90、MMPK EPQ、UPI你都做做吧求这些都要做么?少做几个行么?咨你怎么能嫌多呢,这不都是为你好么?
1.心理询问师不应当运用提问方式是()o厂A开放式提问厂B封闭式提问厂c责怪性提问D修饰性反问答案:c“你怎么能嫌多呢,这不都是为你好么?”属于责怪性问题责怪性问题是以反问形式责怪求助者,这种问题使求助者产生很大威逼感,所以会马上引起防卫这对推动交谈没任何好作用,所以在询问中应严加杜绝
2.在这段询问中,心理询问师运用询问技术是()oF A开放式提问F B封闭式提问厂C情感反应厂D内容反应答案:A,C“你还有哪些方面问题”属于开放式提问;情感反应是指询问师把求助者主要心情加以综合整理,再反馈给求助者“我看出来了,你脸色也不好,你这段时间的确挺苦痛”属于情感反应
3.心理询问师在倾听时,打断求助者缘由是()0F A急于结束厂B轻视问题厂C干扰话题厂D转移话题答案:B“行了,我看出来了,你脸色也不好,你这段时间的确挺苦痛,你先作个心理测验吧”,询问师这段话打断了求助者这说明询问师缺乏共情,认为求助者问题是小题大做、无事生非、自寻苦恼,因而流露出轻视、不耐烦看法
4.选择适合量表应依据()F A及临床表现有关厂B便利操作简洁易行厂C价格比较便宜适中厂D可以解除其他疾病答案:A,D询问师应当依据求助者心理问题选择恰当心理测验项目
①选择测评量表,应有指向性如,求助者有明显焦虑心情,可选用及心情有关量表
②确定非情景性症状性质,应启用人格问卷,以便探究症状人格因素
③找寻早期缘由,可选用病因探究性量表(LES)
④解除疾病而运用量表当临床表现超出心理问题常规表现时,若怀疑有精神疾病,可运用MMPI;若觉得智力有问题时,可用智力气表;若怀疑是神经系统疾病时,可选用神经心理学测评手段等等
5.心理询问师还应当寻求资料是()0厂A个人成长史厂B本人生理状态r C本人精神状态厂D社会功能状态答案:B,D“自幼生长在农村,家境贫寒,为了让自己上高校,姐姐中学毕业后就外出打工上了高校后,舍命学习,立志要毕业后找到一个好工作,变更家里境况”属于成长史资料;“近一年来记忆力下降,没精神看书,逻辑分析实力下降,惊慌”属于精神状态资料所以询问师还应搜集求助者生理状态、社会功能状态资料
6.询问关系建立受到()双重影响厂A询问师及求助者厂B询问动机及期望程度F C自我觉察水平及行为方式F D合作看法及询问方法答案:A询问关系建立受到询问师及求助者双重影响就求助者而言,其询问动机、合作看法、期望程度、自我觉察水平、行为方式以及对询问师反应等,会在肯定程度上左右询问关系就询问师而言,其询问看法对询问关系建立和发展具有更为重要影响
7.对求助者敬重,并不包含()o厂A对求助者一视同仁厂B完全信任求助者厂C不得探讨及询问亲密相关隐私答案:c敬重意味着爱护隐私,但并不是不能探讨及询问亲密相关隐私,而是指对于求助者讲解并描述隐私、隐私,询问师应予敬重、爱护,不应随意外传对于求助者短暂不愿透露而及询问亲密相关隐私,询问师应耐性等待,不行强迫求助者讲解并描述至于及询问无关或关系不大隐私,询问师不得随意干预,不行出于新奇而去探问
8.热忱及敬重相比,下列说法中不正确是()0F A敬重及求助者距离更近些厂B热忱要体现在询问全过程厂C敬重具有理性色调厂D热忱具有感情色调答案:A热忱及敬重相比,及求助者距离更近些敬重是以礼待人,同等沟通,富有理性色调,而热忱则充溢了深厚感情色调
9.正确询问看法包含五种要素是敬重、热忱、真诚、共情和()0r A询问特质厂B主动关注r C询问技巧r D职业理念答案:B心理询问家曾对干脆影响询问效果询问特质(即询问特点或特性)作过论述尽管存在不同说法,但是都强调敬重、热忱、真诚、共情和主动关注等询问看法
10.下列说法中不正确是()厂A敬重意味着将求助者作为活生生人去对待厂B敬重应当体现为对求助者全面接纳厂C敬重可以唤醒求助者自信念厂D对求助者敬重是有条件答案:D罗杰斯特别强调敬重对询问意义,为此提出了闻名“无条件敬重”观点,并将其列为使求助者人格产生建设性变更关键条件之一提问资料二依据在初诊接待中收集到资料r心理询问师初步了解到求助者主要问题是求助者胆怯考不好而影响到毕业安排,因为求助者家境贫寒,毕业能安排到一个好工作,可以改善家里境况,这对于求助者特别重要求助者平常学习很好,一般状况下考试是没问题,这次考试前惊慌缘由,求助者在初诊接待中并没有具体说明,在以后询问中,求助者才进一步说明白问题缘由咨依据你叙述以及心理测验结果,我初步推断你问题是属于我们心理科工作范围,主要是心情方面问题,还有人际关系方面问题求原来是这样,那该怎么办啊!咨今日我只是对你问题有了或许了解,在以后询问中,我们还要确定询问目标,对你问题进行具体深化探讨求好
11.求助者心理问题关键点是()o厂A自卑厂B自负厂C胆怯厂D内向答案:A引发临床表现关键点,其内涵有二
①因素是多数临床表现缘由或者及多数临床表现有内在联系
②因素在个体发展中长久地存在着并随着生活环境变更变更自身形式,但无论形式如何变更其本身性质不变依据案例描述,应选A
12.及重性精神病区分依据是()0厂A求助者问题没有泛化厂B求助者有主动求医行为F C求助者心理测验结果F D求助者对疾病有自知力答案:B,D患有“神经症”求助者常常表现为剧烈求治愿望而主动求医,而患有“重性精神病”求助者很少主动求医患有“神经症”求助者对自己症状是有“自知力”;“重性精神病”求助者对自己症状没有“自知力”
13.基本状况询问报告应包括()0r A临床表现厂B自我评估厂C资料分析r D资料结果答案:A,B,C,D下级询问师向上级询问师提交求助者基本状况询问报告包括求助者临床表现,自我评述,所获资料分析和结果
14.求助者心理行为问题分析报告中应包括()厂A生物学缘由「B社会性缘由厂C认知缘由F D不行控缘由答案:A,B,C下级询问师向上级询问师提交求助者心理行为问题分析报告中包括求助者心理行为问题发生可能缘由,即生物学缘由、社会学缘由和心理学(认知)缘由
15.求助者心理健康结论报告应包括()0厂A对资料牢靠性推断厂B各种评估指标分析r C心理健康初步印象F D心理健康初步诊断答案:C,D求助者心理健康结论报告应包括对求助者心理健康初步印象和理由以及对求助者心理健康初步诊断
16.精神病性描述限定范围不包括()厂A显著兴奋和活动过多厂B显著精神运动性迟滞c幻觉妄想或惊慌症性行为心理及行为问题产生是生物性因素、社会性因素和心理因素共同作用结果对于本案例,求助者典型症状是强迫,往往及其追求完备性格有肯定关系,其家庭教养方式也是产生问题缘由之一,其体育课碰坏预制板生活事务则可能成为产生问题负性心情记忆,同时由于求助者处于青春期,性成熟也对求助者带来了肯定心理压力
6.您认为该案例产生心理障碍最干脆因素可能是()厂A认知偏差F B性格特征厂C学习压力过重F D家庭管教不当答案:A,B,C产生心理障碍最干脆因素应当是干脆及求助者问题相关近期生活事务及求助者对生活事务认知对于本案例求助者及其干脆相关生活事务应当是高考产生巨高校习压力,求助者面对巨高校习压力,同时由于求助者追求完备性格,使求助者对生活事务产生了认知偏差,因此,产生了心理障碍家庭教养方式是求助者性格产生干脆缘由,是心理障碍产生间接缘由
7.该病人存在()o厂A强迫思维厂B强迫行为F C强迫意念F D强迫冲动答案:A,B强迫思维指一些字句、话语、观念或信念,反复进入患者意识领域,干扰了正常思维过程,但又无法摆脱强迫行为指反复出现、刻板行为强迫意念即强迫冲动,是一种强有力内在驱使,一种即将要行动起来冲动感,但患者从来不会有真正行动该案例中患者有强迫自己学习想法,也强迫自己反复做同一件事情,既有强迫思维,也有强迫行为
8.针对该患者可有针对性地选择心理测验是()or AMMPI「B WAISCSCL-90厂D严峻而长久社会性退缩答案:D精神病性描述限定范围是幻觉,妄想,显著兴奋和活动过多并非由于抑郁或焦虑引起严峻而长久社会性退缩,显著精神运动性迟滞,惊慌症性行为
17.心理冲突特点是()o厂A常形一般是心理生理障碍F B常形及现实境况没有关系厂C变形及现实境况干脆相关F D变形带有明显道德色调答案:A心理冲突常形是心理生理障碍,而不是神经症要留意是,一旦出现头痛、失眠、记忆差或内脏功能障碍,原来不明显心理冲突便会尖锐化,也很简洁发生变形,例如明显疑病症状
18.自动想法概念是指在生活事务刺激下快速进入人头脑中()0厂A好像有效或真实想法厂B无效而不真实想法F C无效或不真实想法F D有效而真实想法答案:A自动想法概念是指在生活事务刺激下快速进入一个人头脑中好像有效或真实想法有些自动想法很可能是不现实或功能失调,但人们很少静下心来思索一下自己想法真实性或有效性,为此,帮助来访者识别自动想法,对于确立诊断和进行心理询问都是很重要
19.认知因素致病缘由不包括()0r A对逻辑推理出现了失误F B对事物理解出现了偏差F C对概念运用出现了失误D对他人认知出现了偏差答案:D认知因素致病是指由于对事物理解、概念运用、推理逻辑和包括自我认知在内偏差及失误所造成心理问题和心理障碍
20.对求助者目前状态整理不包括()or A心情和情感表现F B自控实力和言行F C职业和法律意识厂D考勤和工作动机答案:C对求助者目前状态整理包括
①精神状态感知觉、留意品质、记忆、思维状态;心情、情感表现;意志行为(自控实力、言行一样性等);人格完整性、相对稳定性
②身体状态有无躯体异样感觉;求助者近期体检报告
③社会工作及社会交往工作动机和考勤状态(在校学生学习动机和考勤状况);社会交往状况(接触是否良好)提问资料三一星期后,求助者依据约定时间来到心理询问室咨上次询问我对你问题有了或许了解,你希望我能在哪方面为你供应帮助呢?求快期末考试了,这是高校里最终一次考试了,假如考不好,会影响到毕业安排,可我现在一点也看不下书,一想到考试我就惊慌咨你希望我为你做些什么?求我想你假如能让我顺当通过考试就太好了咨我不是你老师,不出题,也不判卷,我也不行能替你考,我怎么帮你呢?求我想假如我不惊慌了,能看进书去,可能就会考好咨缓解你惊慌心情,这一点我是能帮助你这可以作为第一个询问目标
21.询问目标不应当()oF A以求助者心情变更为主厂B以求助者行为变更为主厂C以求助者欢乐满足为主厂D以求助者认知变更为主答案:C有些询问师把求助者欢乐、满足作为询问目标,事实上,这是不行能,也是有害假如求助者是为了获得成长,那么某种轻度担忧、彷徨、苦闷、苦痛是不行避开成长会伴随着苦痛磨砺,这是事物发展规律因此,询问师职责应重在激励求助者不断地去尝试、去努力、去体验、去获得发展,而不是躲避这或许会增加求助者不适感,但对于其发展是有利
22.本案例具体询问目标应当包括()o厂A认知方面厂B行为方面r C心情方面厂D意志方面答案:A,C依据本案例描述,求助者在认知、心情方面存在问题是其主要问题,所以这两者应当作为具体询问目标
23.在本段询问中,假如双方确定询问目标不一样,则应当()oF A重新协商制定厂B以求助者为主F C以心理询问师为主厂D由心理询问师制定答案:B现实中,有时候询问师及求助者目标不太一样,虽经双方探讨,但还是难以统一这种状况下,应以求助者目标为主因为这有两种可能性,或者是求助者还不能理解询问师提出目标,或者是求助者更清晰自己问题,而询问师还没有发觉无论哪一种状况,询问师都不能要求求助者接受询问师目标,否则求助者理解不了,接受不了,不协作,询问效果就大受影响不妨随着询问深化,再来渐渐调整目标
24.在本段询问中,询问目标是由()o厂A心理询问师自己制定F B求助者本人制定厂C双方共同协商制定厂D上级心理询问师制定答案:C本段询问中,询问目标最终确定为缓解求助者惊慌心情,是由询问师和求助者共同制定
25.在本段询问中,心理询问师对求助者提出询问目标进行了()厂A整合厂B澄清厂C评估厂D调整答案:D“我不是你老师,不出题,也不判卷,我也不行能替你考,我怎么帮你呢?”询问师这段话是其对求助者所提询问目标调整
26.确定心理及行为问题关键点原则是()o厂A求助者供应资料不能作为分析问题依据厂B询问师凭借阅历可以对初期资料作定性分析厂C资料分析时既要牢靠真实又要符合客现逻辑厂D求助者家属供应资料最有牢靠性和真实性答案:C确定心理及行为问题关键点原则必需仔细对待资料来源牢靠性和资料真实性,未阅历证资料不能作为分析问题依据资料分析不能有主观随意性,要符合客观逻辑
27.询问师对求助者四种常见看法中不包括()0厂A深信求助者有足够内在潜力去面对挑战厂B信任求助者有实力变更,但是实力有限,须要外界帮助厂C信任求助者有实力应付日常琐事,但是无法独立地做出重大选择厂D认为人不具备任何内在潜力答案:D询问师对求助者四种常见看法
①第一种询问师深信求助者有内在潜力去面对挑战和成长
②其次种询问师虽然信任求助者有实力变更,但认为实力有限,须要包括询问师在内外界帮助
③第三种询问师信任求助者有实力应付日常生活琐事,但在面临人生重大选择时,则有赖于专业人员指导及帮助
④第四种询问师不那么信任人有内在潜力,有则认为人自然倾向是消极堕落,人身上有很多原始、野蛮、罪恶倾向,有某种劣根性,有原罪,趋向于自我毁灭,等等
28.影响性概述及参及性概述不同之处是()厂A影响性概述是询问师将自己叙述主题以简明形式表达出来厂B参及性概述是求助者将自己叙述主题以简明形式表达出来厂C影响性概述是询问师将对方叙述主题以简明形式表达出来厂D参及性概述是求助者将对方叙述主题以简明形式表达出来答案:A影响性概述及参及性概述不同,前者概述是询问师表达观点,而后者概述是求助者叙述内容因而,前者较后者对求助者影响更为主动、主动和深刻
29.体现询问师热忱时,不恰当做法是()o厂A初次来访时热忱询问各种问题F B耐性倾听求助者叙述厂C对求助者作指导说明时不厌其烦F D流露真情实感答案:A求助者初次来访时适当询问,表达关切询问师可适当地询问一些求助者状况,但一般以几分钟为宜,否则会耽搁时间,还会使一些急于倾诉人感到惊慌
30.询问阶段性小结主要包括()0厂A询问师小结F B求助者小结厂C询问双方共同探讨结果厂D求助者家属看法答案:A,B,C小结包括询问师小结、求助者小结和来自双方共同探讨
①询问师小结主要侧重询问过程中所言所行是否得当,对求助者及其问题把握是否准确,所实行步骤是否合理和有效等
②求助者小结包括自己是否主动及询问师协作,把相关信息告知了询问师,是否很好地理解并接受询问师供应帮助,通过询问哪些方面有新变更,引起变更缘由是什么等
③双方共同小结除沟通此次询问感受、总结得失外,还包括协商下一次询问有关内容提问资料四求其实我怕老师犯难我咨你得罪过老师?求我没有得罪过他,他教课不好,同学们都不满足,有人到学校领导那里反映过,他以为是我反映咨老师为什么会认为是你反映你有什么依据呢?求我也不知道,可能是他上课我总爱问些问题,他不会,就以为是我有意刁难他咨原来如此,你担忧老师犯难你,虽然你舍命念书,但越念心里越急,担忧将来后果,所以每天很惊慌求您说对,我白天念书效率低,晚上就熬夜,躺在床上还在想方程式,睡不着晚上睡不好,其次天又没精神我想假如我不那么惊慌了,念书效率可能会高
31.求助者心理问题根源是()厂A生理方面厂B心理方面厂C人际关系方面厂D社会功能方面答案:B求助者心理问题根源是他不合理认知,属于心理方面
32.对待求助者隐私,心理询问师应当()厂A平和对待厂B不去探究厂C不要评价厂D不理不问答案:A,C对于求助者讲解并描述隐私、隐私,询问师应赐予敬重、爱护,不应随意外传对于求助者短暂不愿透露而及询问亲密相关隐私,询问师应耐性等待,不行强迫讲解并描述至于及询问无关或关系不大隐私,询问师不得随意干预,不行出于新奇而去探问
33.从心理方面探察心理问题根源,应当分析()厂A有无长久负性心情记忆厂B是否存在生活事务r C对现实问题有无错误评价厂D心理发育过程中有无错误观念答案:A,C,D从心理方面探察心理问题根源,应当分析
①从个人心理发育史资料入手,查看其认知实力和成长中有无错误观念产生
②查看求助者对现实问题有无误会或错误评价
③分析求助者内在世界中有无新、旧观念冲突或对人、对事长久偏见事例
④找寻求助者记忆中有无长久负性心情记忆
⑤分析求助者思维倾向和习惯,有无反逻辑性思维和不良归因倾向
⑥分析阅历系统中存在不利因素(老眼光)
⑦分析有无深层主观因素一一价值观(人生价值观)方面问题
⑧分析是否有心理发育停滞
34.从社会方面探察心理问题根源,应当分析()厂A价值观念及心理问题关系r B生活事务及心理问题关系厂C人际关系及心理问题关系厂D教化背景及心理问题关系答案:B,C,D从社会方面探察心理问题根源,应当分析
①确定相关生活事务、人际关系及所处生存环境;
②分析所获得资料,确定求助者临床表现及社会生活事务关系;
③确定社会文化(如道德、风俗、习惯等)因素及心理障碍发生关系
35.在深化了解求助者资料时,应当()0厂A不涉及求助者隐私厂B选择恰当谈话内容厂C处理好敏感问题厂D先易后难渐渐深化答案:B,C,D在深化了解求助者资料时,询问师不行操之过急,应按部就班比如,对于第一次接触求助者,询问师若发觉问题特别困难,就可以先谈简洁感觉到、把握得住内容,再渐渐深化假如问题比较隐秘,可以先谈一般,让求助者有个适应过程
36.求助者社会接纳程度也可以看作是()A本人社会适应程度厂B本人接纳社会程度r C本人精神症状变更程度F D本人行为问题残留程度答案:B求助者社会接纳程度,也可以看作其本人社会适应程度评估社会接纳程度时,主要评估求助者行为表现和及四周环境适应状况内容包括跟人来往,学习或工作方面表现,跟家人相处,或者对问题处理方式及实力等依据这些行为表现,可以综合地推断社会生活适应程度,并作为询问效果指标之一
37.一般来说,近因效应简洁出现在()人之间「A熟识厂B不熟识厂C亲密厂D不常见面答案:A,C最初获得信息影响比后来获得信息影响更大现象,称为首因效应;最新获得信息影响比原来获得信息影响更大现象,称为近因效应一般来讲,熟识人,特殊是亲密人之间简洁出现近因效应,而不熟识或者少见人之间简洁出现首因效应
38.下列描述中不符合巴甫洛夫对人类异样心理现象说明是()0厂A通过动物试验厂B通过高级神经系统功能病理生理机制厂C通过对临床病人视察厂D通过演绎式方法答案:D巴甫洛夫先是通过动物试验,并由此推断出高级神经系统(即大脑两半球皮质)功能病理生理机制之后,再通过对临床病人视察,最终用类比方法来说明人异样心理现象
39.心理诊断一词,最早是()提出,这一概念当时专用于精神病学领域A冯特厂B罗夏r c罗杰斯厂D皮亚杰答案:B心理诊断一词,最早出现在M・罗夏《心理诊断》一书中当时他提出这一概念,特地是用于精神病学但是,这一概念很快便超出了医学范围,在临床心理学中,成人和儿童智力测量、人格倾向测定、实力和各类偏常行为测定工作也都被涵盖在这一概念之中其次次世界大战以后,人们由于社会激变而发生种种心理障碍,这时,也把鉴定和区分各种心情障碍手段称为心理诊断
40.狭义心理诊断包括()o厂A对正常人知、情、意及个人特点进行评估厂B对有心理问题人进行心理评估厂C对有心理疾病人进行心理评估厂D相关医学诊断答案:B,C随着状况困难化,心理诊断虽然在内涵方面仍旧是通过视察法、会谈法、试验法、测验法和量表法来评定人心理和行为状态,但这一概念在外延上却发生了分化那些以正常成人和儿童为对象心理测量工作被称为广义心理诊断而在临床心理学中作为精神病协助诊断手段和对各种心理障碍进行确诊测量工作被称为狭义心理诊断提问资料五心理询问师及求助者确立了第一个询问目标后,又接着商定其次个询问目标求助者希望能够改善睡眠状况求助者一般晚上十一点上床睡觉,或许一两点能睡着,早上五点就醒了,一晚上也就睡三四个小时,求助者希望通过询问后一晚能睡五六个小时在确立了其次个询问目标后,双方商定第三个询问目标是求助者希望以后在听到同学们叫他“小泥鲸C这个外号时不会感到不舒适在确定了这三个询问目标后,求助者问道在以后询问中,目标可否变更,心理询问师回答道“不能改了,假如改来该去,我们怎么询问啊!”双方商定先解决第一个问题
41.在本段询问中,心理询问师应当对询问目标进行()o厂A澄清厂B评估C整合厂D量化答案:C询问师应当依据求助者心理问题性质和程度,通过及求助者共同协商,确立双方共同接受有效询问目标并加以整合
42.询问目标多层次统一是指()o厂A当前目标及长远目标统一厂B一般目标及特殊目标统一厂C局部目标及整体目标统一F D具体目标及终极目标统一答案:A,B,C,D询问目标是多层次,既有眼前目标,又有长远目标;既有特殊目标,又有一般目标;既有局部目标,又有整体目标有效目标应当是多层次目标协调统一只重视眼前局部目标,虽可促进求助者变更,但其变更可能是个别、局部、表面、甚至是短暂只有把这些变更纳入到一个更浩大发展系统中去,才能促进求助者发生本质变更
43.由于心理询问师缘由难以达到询问目标时,应当()o厂A重新制定询问目标厂B中止双方询问关系厂C转介给其他心理询问师F D放弃所定询问目标答案:A,B,C由于询问师缘由而难以达到目标时,询问师要同求助者讲清,重新制定目标或中止询问或转介给合适询问师
44.在询问过程中,对于已经确定询问目标()or A可以重新制定F B可以进行调整厂C不能更改D可以放弃r DSAS答案:A,C,D针对患者状况,可以选用SAS对求助者心情状态进行评估,还可以选用SCL-90对求助者临床症状进行评估,也可以采纳MMPI对求助者人格进行评定针对这一案例,心理询问师为他进行了SCL-
90、MMPI测试该求助者SCL-90测试结果如下躯体化
2.3强迫
2.9人际敏感
1.5抑郁
2.2焦虑
2.7敌对
1.3恐怖
2.3偏执
1.4精神病性
1.8其他
1.
79.依据测试结果推断,该求助者存在心理问题是()r A焦虑厂B抑郁厂C恐惊厂D强迫答案:A,B,C,D依据SCL-90分数,因子分大于2,则说明求助者存在该症状该求助者躯体化
2.3,强迫
2.9,抑郁
2.2,焦虑
2.7,均大于2分因此,求助者存在躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖
10.属于强迫症状是()厂A该记记不住,该忘忘不掉厂B同一个问题总要去想厂C做事反复多次F D手捧书本,思想却云游四方答案:B,C强迫症状特点是仪式性和反复性A项属于记忆障碍,D项属于留意障碍该求助者MMPI测试结果如下34Pd379*27Mf(男性女性倾向)60L(说谎)27Pa(妄想)51F(多或稀有回答)答案:A,B在询问过程中,对于已经确定询问目标,可以依据实际状况,进行调整或重新制定
45.在对询问目标进行归类时,应当分清()r A轻重缓急厂B短期长期F C局部整体厂D一般特殊答案:B询问目标是多层次,既有眼前目标,又有长远目标;既有特殊目标,又有一般目标;既有局部目标,又有整体目标有效目标应当是多层次目标协调统一因此,在对询问目标归类时,应分清短期长期
46.询问效果评估维度主要包括()F A求助者自我评估F B询问师评定厂C社会生活适应状况变更客观现实厂D求助者四周人士评定答案:A,B,C,D询问效果评定可以从几个维度来进行
①求助者对询问效果自我评估
②求助者社会生活适应状况变更客观现实
③求助者四周人士特殊是家人、挚友和同事对求助者改善状况评定
④求助者询问前后心理测量结果比较
⑤询问师评定
47.心理询问案例记录可以分为()o厂A心理测量案例记录厂B每次案例记录厂C总结几次询问状况记录厂D询问终结或中断时记录答案:B,C,D心理询问案例记录包括
①每次询问记录
②阶段性小结记录询问师在一段时间询问之后,还应将几次询问具体地记录下来通过这种阶段性总结,可以发觉很多新事实和问题实质,从而把握关键,促进心理询问顺当开展
③询问终结时或中断时总结记录心理询问已经达到预期询问目标,或心理询问因故中断时候,询问师应尽早做出总结记录
48.每次询问记录内容包括()o厂A求助者来访时特征厂B询问中谈话内容厂C对询问印象总结厂D询问师在询问过程中想法答案:A,B,C,D每次询问记录内容包括
①记录求助者来访时特征
②将询问中会谈内容简明扼要地记录下来
③对询问中印象总结这一部分所记录内容主要是询问师对求助者反应、状态等感受、印象及心情体验等
④综合对询问话题、求助者主诉内容、问题记录在询问过程中所产生一些想法、问题都可以记录下来
49.不相宜询问对象类型是()o厂A冲动型厂B欠缺型厂C惊慌型r D忌讳型答案:B,D不相宜询问对象有三类
①欠缺型指由于询问师训练重点不一,擅长内容不一,因而,对某些类型询问内容很可能不懂、不擅长
②忌讳型指有些询问师在价值观念上、情感方式上很可能对某些人、某些询问内容,持有某种程度敏感、偏见、忌讳,假如这样话,就很简洁走人误区
③冲突型指询问师及求助者可能在特性等方面存在着某种不协调,或求助者对询问师信奉某种理论方法持不信任看法提问资料六咨你想过没有自己为什么惊慌,是怕考试还是怕什么?求我也想过,我平常学习很好,对于考试我不应当胆怯,我想主要是怕老师有意犯难我,那样,我学得再好也不会及格咨通过你刚才所说我明白了,你是怕老师犯难你,有意不让你及格,假如不及格就会影响到你毕业安排,而毕业安排对于你又很重要,所以你很惊慌,是这样么?求是毕业安排到一个好工作对于我特别重要我家里很穷,我希望工作以后能改善家里境况咨这一点我能理解
50.本段询问中,心理询问师所做工作是()F A确定本次心理询问目标F B对所定目标进行细化厂C明确求助者对问题认知「D确定须要优先解决问题答案:C本段询问中,心理询问师主要是帮助求助者澄清了他胆怯缘由,明确求助者对问题认知
51.影响求助者问题因素是()0厂A问题发生时间厂B问题发生地点厂C生理因素厂D社会性因素答案:D依据案例描述,求助者相关生活事务、人际关系及所处生存环境等社会性因素,对其心理问题有重要影响
52.在本段询问中,心理询问师应用询问技术是()F A内容反应厂B内容表达厂C情感反应F D情感表达答案:A,C内容反应,也称释义、说明,是指询问师把求助者主要言谈、思想加以综合整理,再反馈给求助者情感反应及上述释义很接近,但有所区分,释义着重于求助者言谈内容反馈,而情感反应则着重于求助者心情反应心情往往是思想外露,经由对求助者心情了解可进而推想出求助者思想、看法等
53.询问关系建立技术是(o厂A敬重技术r B暖和技术厂C真诚技术厂D通情达理技术答案:A,B,C,D询问关系建立技术包括
①敬重
②暖和
③真诚
④通情达理
⑤主动关注
54.本段询问中,心理询问师()o厂A正确理解求助者讲解并描述内容厂B正确体会求助者内心情感厂C客观评估了求助者惊慌真实缘由厂D将自己体验传达给了求助者答案:A,B,C本段询问中,询问师运用了通情达理技术,借助于求助者诉说内容和言谈举止,深化对方内心去体验他情感、思维询问员借助于学问和阅历,把握求助者体验及他经验和人格间联系,以更好地理解问题实质
55.远期疗效评估中常用回访方式包括()o厂A追踪卡厂B通讯r C面谈F D电话答案:A,B,C,D以求助者本人为回访对象所实行方式有
①追踪卡在询问结束前,将追踪卡发给求助者,让其按要求坚持填写,并定期寄回,供询问师分析探讨
②通讯包括信件、电子邮件
③面谈询问师定期及求助者面谈,这种形式由于能干脆接触求助者,可以从对方一言一行中获得更真实牢靠信息
④电话这也是常用方式,其特征是便利快捷,效果介于通讯及面谈之间
56.下列说法中值得商榷是()F A真诚在询问活动中具有重要意义厂B真诚可以为求助者供应平安、自由氛围「c真诚可以为求助者供应榜样r D真诚不应有半点掩饰和虚假答案:D真诚不等于说实话真诚及说实话之间既有联系,又不能划等号有人以为真诚就是想到什么说什么,否则就不够真诚其实这是一种教条、肯定化理解询问师表达真诚应遵循一个基本原则,即对求助者负责,有助于求助者成长,这一原则适用于整个询问过程
57.每次询问记录内容包括()o厂A求助者来访时特征厂B询问中谈话内容厂C对询问印象总结r D询问师在询问过程中想法答案:A,B,C,D
58.询问关系建立受到()双重影响F A询问师及求助者F B询问动机及期望程度F C自我觉察水平及行为方式厂D合作看法及询问方法答案:A询问关系建立受到询问师及求助者双重影响就求助者而言,其询问动机、合作看法、期望程度、自我觉察水平、行为方式以及对询问师反应等,会在肯定程度上左右询问关系就询问师而言,其询问看法对询问关系建立和发展具有更为重要影响
59.关于不同询问流派询问目标,下列说法中正确是()o厂A人本主义学派强调求助者自我实现厂B行为主义学派帮助求助者消退适应不良行为厂C完形学派帮助求助者消退不合理信念厂D认知学派强调求助者潜意识动机答案:A,B不同心理询问流派有不同询问目标,人本主义学派把自我实现作为询问目标行为主义者认为,询问目标应当以行为名称来描述,这些行为是具体、可视察、可测量除非这些可视察行为出现变更,否则询问就不能算胜利完形学派目标是帮助求助者觉察此时此刻阅历,激励他们担当责任,以内在支持来对抗对外在支持依靠提问资料七求有同学向学校反映老师教不好,老师以为是我说,其实不是我我以前上小学时,有一次老师就冤枉我,向我家长说我在学校淘气,回家后,父亲狠狠地打了我咨小时候被老师冤枉,胆怯老师,和你现在担忧老师犯难你有关系么?求助者低头缄默了一分钟求小时候我没做错什么,被老师冤枉了,这次我也没向学校反映老师教得不好,可老师还是认为是我咨所以你并不是担忧考试不及格,而是担忧老师会不讲理,找你麻烦,不让你及格求助者又低头缄默了一分钟求可能是这样
60.在本段询问中,心理询问师应用询问技术是()厂A内容反应厂B内容表达厂C情感反应厂D情感表达答案:A内容反应也称释义、说明,是指询问师把求助者主要言淡、思想加以综合整理,再反馈给求助者询问师选择求助者实质性内容,用自己语言将其表达出来,最好是引用求助者言谈中最有代表性、最敏感、最重要词语“所以你并不是担忧考试不及格,而是担忧老师会不讲理,找你麻烦,不让你及格”属于内容反应
61.求助者其次次缄默是()o厂A思索问题厂B一种阻抗厂C不知所措D不想回答答案:B
62.在这次询问中,影响求助者问题因素是()厂A人际关系厂B社会因素厂C生物因素厂D认知因素答案:D认知因素致病是指由于对事物理解、概念运用、推理逻辑和包括自我认知在内偏差及失误所造成心理问题和心理障碍依据案例描述,求助者心理发育过程中,认知实力和成长中有错误观念产生
63.在本段询问中,心理询问师应用询问技术是()oF A说明技术厂B指导技术厂C面质技术厂D开放性技术答案:C面质,又称质疑、对质、对峙、对抗、正视现实等,是指询问师指出求助者身上存在冲突“小时候被老师冤枉,胆怯老师,和你现在担忧老师犯难你有关系么?”是一种面质技术
64.本案例中,阻抗缘由可能是()or A求助者成长苦痛F B求助者行为失调F C求助者对抗心理询问师厂D求助者无求治动机答案:A,B来自求助者阻力主要缘由有三个,一是因为成长必定带来某种苦痛,二是因为行为失调是机能性,三是求助者可能带有某种抗拒心理询问动机依据本案例描述,求助者产生阻抗缘由可能为前两种
65.心理询问三个阶段主要工作内容包括(o厂A诊断阶段包括收集信息,做出诊断厂B诊断阶段包括确立询问目标厂C询问阶段重点在于帮助求助者分析和解决问题厂D巩固阶段是询问总结、提高阶段答案:A,B,C,D询问阶段划分为三个阶段,即诊断阶段,询问阶段,巩固阶段
①诊断阶段内容包括建立询问关系,收集相关信息,进行心理诊断,调整求助动机,确立询问目标,制定实施方案等一系列步骤
②询问阶段是心理询问最核心、最重要实质性阶段,询问师主要任务是帮助求助者分析和解决问题,变更其不适应认知、心情或行为
③巩固阶段是询问总结、提高阶段
66.正确询问看法五种要素中包括()o1A敬重厂B热忱r C主动关注厂D共情答案:A,B,C,D正确询问看法五种要素是敬重、真诚、热忱、共情、主动关注
67.缺乏共情简洁造成询问后果是()0F A求助者感到悲观厂B求助者停止自我探究厂C求助者渐渐减轻压力厂D询问师加强主动探究答案:A,B缺乏共情简洁使询问过程出现障碍,具体表现为
①求助者感到悲观认为询问师对自己不理解、不关切,因而会感到悲观,削减甚至停止自我表达
②求助者觉得受到损害由于询问师没有进入求助者参照框架,而过多地立足于自己,因而他就很难真正理解求助者问题
③影响求助者自我探究自我探究是求助者成氐、进步必要步骤,但假如缺乏共情,询问师往往对求助者自我探究不加留意,影响求助者自我了解
④影响询问师对求助者反应由于缺乏共情,询问师就不能真正了解求助者问题及须要,因而做出反应也常常缺乏针对性
68.主动关注操作性定义是()o厂A关注求助者基本相识厂B关注求助者基本情感厂C关注求助者言语主动面厂D关注求助者行为主动面答案CD主动关注是对求助者言语和行为主动面予以关注,从而使求助者拥有正向价值观
69.应付阻抗要点是()o厂A相识到出现阻抗是特别严峻问题F B把求助者看作询问中对手厂C调动对方主动性厂D相识到阻抗是求助者设置障碍答案:C应对阻力主要目在于说明阻力,了解阻力产生缘由,以便最终超越阻力,使询问取得进展其关键是要调动对方主动性,使之能及询问师一同找寻阻力来源,认清阻力产生根源提问资料八咨我能理解你心情你现在担忧有一部分是因为你内心胆怯而来,过去发生事现在不肯定又会发生,但有时过去经验会影响你现在看法和反映你现在有什么具体事实证明老师会犯难你么?求没有证据咨假如没有事实依据,目前最好不要去考虑这种可能性,你还是专心复习功课吧,不要疑神疑鬼,凭你实力,只要仔细复习功课,信任肯定会考好求你说道理我也明白,每次询问回去后,我都感觉很轻松,可是过来几天,我又起先惊慌了,又看不下书了
70.在本段询问中,心理询问师应用询问技术是()o厂A内容反应B内容表达厂c情感反应厂D情感表达答案:B内容表达则是指询问师供应信息、建议、反馈等询问师凭借自己理论和阅历,针对不同求助者不同问题做出各种不同说明“你现在担忧有一部分是因为你内心胆怯而来,过去发生事现在不肯定又会发生,但有时过去经验会影响你现在看法和反映”属于内容表达
71.本段询问中,心理询问师做法是()o厂A价值不中立厂B指责求助者r C启发求助者厂D怀疑求助者答案:A本段询问中,心理询问师用自己价值观去看待求助者问题,价值不中立
72.为精确理解求助者问题性质,须要明确()or A求助者因问题产生心情情感变更厂B求助者因问题产生躯体感觉变更厂C求助者因问题产生意向行为变更F D求助者对所要解决问题自我认知答案:A,B,C,D为精确理解求助者问题性质,须要明确
①问题行为情感组成中包括求助者自述情感或心境状态
②躯体感觉询问员须要获得关于求助者身体方面主诉、生活方式及养分、熬炼、物质滥用等方面信息,以及及问题有关其他躯体感觉
③求助者常常以非行为术语描述问题行为,即他们在阐述一个情境或过程时,并不描述在情境或过程中自己表现或具体行为
④几乎各个学派询问员都强调认知过程作用,强调它们在恶化求助者问题或改善求助者问题中相对重要性
73.参及技术包括()o1A内容反应厂B情感反应64Pt(精神哀弱)72K(校正装好和装坏量表)61Sc(精神分裂)47Hs(疑病)70Ma(轻躁狂)31D(抑郁)50Si(社会内向)62HyGf病)
11.据MMPI测试结果推断,()重量表有说明意义「A Hs、Hy「B Mf、Sir CD.Pt厂D D.Pt答案:B,C依据MMPI分数说明标准,除Mf、Si两个临床量表为双向量表,高分、低分均具有说明意义外,其他临床量表T分在60以上(中国常模)有说明意义因此,Hs、D、Mf.Pt和Si均有说明意义
12.依据MMPI测试结果推断,患者性格特点是()o厂A被动、敏感、懦弱、拘谨F B对健康过分关注厂C悲观、抑郁、过于自制厂D易于惊慌、苦恼、思虑过多答案:A,B,C,DA项是Si高分表现,B项是Hs高分表现,C项是D高分表现,D项是Pf高分表现针对求助者状况,正确合理选专心理测验工具
13.对该求助者除了可选用SCL-
90、MMPI进行测试外,还可有针对性地选做()0「A EPQ「B RavenstestC SDS、SASr c自我开放厂D双向沟通答案:A,B参及性技术包括倾听、开放式询问及封闭式询问、激励和重复技术、内容反应、情感反应、具体化、参及性概述和非言语行为
74.面质技术应在()状况下运用F A求助者言行不一样厂B求助者前后言语不一样厂C求助者志向及现实不一样厂D求助者前后反映不一样答案:A,B,C面质,又称质疑、对质、对峙、对抗、正视现实等,是指询问师指出求助者身上存在冲突面质一般在以下状况运用
①言行不一样求助者询问时言语和询问外行为不一样
②志向及现实不一样求助者希望成为自己及现实自己不一样
③前后言语不一样求助者前后叙述事实有出入
④咨访看法不一样询问师对求助者评价及求助者自我评价不一样
75.具体性技术应用状况是()0F A问题模糊F B过分概括厂C概念不清厂D反应不明答案:A,B,C具体化一般在问题模糊、过分概括、概念不清三种状况下运用
76.要做到主动关注求助者,就应当()厂A立足实事求是厂B反对过分消极厂C避开盲目乐观D赞美求助者答案:A,B,C运用主动关注,应当留意以下几点
①避开盲目乐观有些询问师片面理解主动关注含义,表现出对求助者过分乐观
②反对过分消极若整个询问过程中不断地用这种方式,求助者就会越来越消极,他可能会更懊丧、困惑或无望
③立足实事求是主动关注应建立在求助者客观实际基础上,不能无中生有,否则求助者会觉得询问师是在用虚言劝慰自己,是询问师无能表现,这样主动关注会适得其反
77.在本段询问结束时,求助者讲话表明()or A本次询问效果不佳厂B应重新制定询问目标厂C求助者产生了依靠「D求助者产生了移情答案:B求助者表示,他每次询问回去能感觉轻松,但是过几天又起先惊慌,说明询问有肯定效果,但是长期效果不佳,因此,须要调整询问目标提问资料九经过几次询问后心理询问师和求助者对前一阶段工作进行了总结并做了记录求助者明白自己惊慌缘由是及小时候负性体验有关,担忧高校老师会像小学老师一样冤枉自己,求助者惊慌心情得到缓解,能够专心复习功课,睡眠状况随之也得到改善双方还商定了下次询问任务即第三个询问目标关于外号问题探讨求助者认为泥纵很滑不好抓,同学们这样叫他是在讽刺他为人圆滑,所以感觉特别不舒适,心理询问师向求助者询问同学们这样叫缘由,求助者也不知道,只是揣测因此心理询问师给求助者布置了家庭作业,心理询问师建议求助者回学校后亲自问问同学们给他起外号缘由求助者听从了心理询问师看法
78.本次作业是()o厂A求助者自己实践体会厂B询问效果评估厂C心理问题剖析F D下次询问建议答案:A本次询问后作业是求助者亲自问问同学们给他起外号缘由,属于求助者自己实践体会
79.本段询问中运用评估方法是(o厂A询问前后心理测验厂B求助者自我报告厂C求助者同学报告厂D求助者家人报告答案:B“求助者明白自己惊慌缘由是及小时候负性体验有关,担忧高校老师会像小学老师一样冤枉自己”属于求助者自我报告
80.询问小结时间可以选择在()0r A询问结束后厂B询问过程中厂C询问起先后F D每段询问结束前答案:D询问小结一般都支配在每段询问结束前时间内
81.反复现象是()F A询问效果不佳表现F B求助者不满足表现厂C在询问中正常发生厂D须要进行转介前兆答案:C心理询问是一个过程,其间求助者会有反复是很正常,询问师和求助者都应当有心理打算有时,在询问室里求助者感到好多了,可一回到现实中就不行了;或者前一阵子症状减轻了,可后一阵子状况又严峻了询问师自己要有信念和耐性,不行表现出不耐烦、冷漠,不行横加指责、指责询问师还要让求助者树立起信念
82.询问案例记录包括()o厂A个人资料记录厂B主要症状记录厂C询问方案记录厂D转介过程记录答案:A,B,C,D询问案例记录包括
①一般背景资料
②来访缘由
③现主要症状
④家庭关系、人际关系、个人成长经验和社会支持体系统
⑤个人心情、特性特征、爱好爱好、自我相识评价及常用应对方式
⑥既往病史、家族病史
⑦心理测试结果
⑧询问师一般印象
⑨诊断及评价看法⑩处理看法及询问方案询问各阶段及效果分析
83.询问案例记录应当()厂A由心理询问师保存厂B由本科室保存厂C由求助者保存F D特地保密保存答案:D为了爱护求助者隐私,对于留下记录必需严格管理和爱护
84.结束询问时间可由()确定r A心理询问师F B心理询问师及求助者共同r C求助者rD上级心理询问师答案:A,B,C结束询问时间应由询问师、求助者或两者共同商定确定
85.评估询问效果时,评价内容应以()为主厂A求助者看法厂B询问目标C询问师看法厂D双方看法答案:B评估询问效果时,评价内容应以询问目标为主,只有目标内容改善,才是询问干脆成效提问资料十求助者询问同学后得知,所以这样叫他只是因为他长得黑,而不是指他为人当他明白这个缘由后,再听到有人这样叫他,也没有觉得不舒适通过这几次询问,求助者及心理询问师在起先所制定询问目标都已经达到了,心理询问师对询问结果进行了评估心理询问师首先让求助者做了四个心理测验,结果如下SDS总分38标准分47,SAS总分37标准分46,EPQ,E3P9N6L8,SCL-90,焦虑
2.0抑郁
1.8敌对
1.8恐怖L7偏执
1.6躯体化
1.6人际关系
1.9精神病性
1.4对此测验结果上级心理询问师说明说,求助者焦虑、抑郁心情得到缓解,人际关系得到了改善
86.本段询问中运用评估方法是()or A询问前后心理测验厂B求助者自我报告厂C求助者同学报告厂D求助者家人报告答案:A本段询问,询问师通过对求助者进行心理测验,来对询问效果进行评估
87.综合以上资料,心理询问师对该案例询问()F A询问目标明确合理,按部就班厂B询问效果明显F C询问目标太多,过于繁琐厂D询问效果不明显答案:A,B询问师对该案例设置了多个目标,各目标相互连接,按部就班,上级询问师对询问效果评价良好
88.心理询问方案不包括()oA双方责任权利厂B询问设置rC询问目标厂D内容不行变更性答案:D询问方案应由双方在相互敬重、同等气氛中共同商定一般包括以下内容
①询问目标应当符合询问目标有效性七个要素
②双方各自特定责任、权利及义务
③询问次数刚好间支配
④询问具体方法、过程和原理
⑤询问效果及评价手段
⑥询问费用
89.关于确定询问目标时常见错误观念包括()0厂A询问师可以带有自己价值观厂B询问师不行灌输自己价值观厂C应当将求助者欢乐、满足作为询问目标厂D不把求助者能否适应环境作为询问目标答案:C有些询问师把求助者欢乐、满足作为询问目标,事实上,这是不行能,也是有害假如求助者是为了获得成长,那么某种轻度担忧、彷徨、苦闷、苦痛是不行避开成长会伴随着苦痛磨砺,这是事物发展规律因此,询问师职责应重在激励求助者不断地去尝试、去努力、去体验、去获得发展,而不是躲避这或许会增加求助者不适感,但对于其发展是有利
90.评估询问效果时,评价内容应以()为主厂A求助者看法厂B询问目标厂C询问师看法F D双方看法答案:B评估询问效果时,评价内容应以询问目标为主,只有目标内容改善,才是询问干脆成效
91.影响到询问效果缘由()oA动机是否合理厂B对询问没有信任度r c内容不适合厂D以上都是答案:A,B,C,D心理询问各种方法有效共同因素归纳如下
①询问师及求助者之间建立和谐、信任关系,这是最基本共同特点
②求助者求治剧烈动机、主动看法
③有一套双方都信任理论和方法
④询问师本身特征
⑤促进求助者认知变更、心情调整、行为改善
92.评估项目区分度常用方法有()「A鉴别指数F B相关法厂C区分法厂D命中法答案:A,B区分度,又称鉴别力,是指测验项目对被试心理特性区分实力假如一个项目,实际水平高被试能顺当通过,而实际水平低被试不能通过,那么就可以认为该项目有较高区分度评估项目区分度常用方法
①鉴别指数D二PT
②相关法计算区分度最常用方法PL是相关法,即以某一项目分数及效标成果或测验总分相关作为该项目区分度指标相关越高,表明项目越具有区分功能D RorschachTest答案:A,CEPQ测验不但可以直观地推断出被试者内外向性、精神质以及心情稳定性,还可推断其气质类型为了了解求助者人格特征,可以选择EPQ,为了对求助者心情进行评定可以选择SDS、SASo
14.针对该案例您认为应从方面进行心理评估r A心情状况厂B特性特征厂C行为变更厂D生活质量答案:A,B求助者有明显心情问题,因此,须要对求助者心情状态进行评估求助者心理问题及其特性特征有亲密关系,因此,须要对求助者特性特征进行评估
15.测试可用来评估该求助者心情状况「A SDS「B SAS「C16PF「D SCL-90答案:A,BSDS测验是对求助者抑郁程度评估,SAS是对求助者焦虑程度评估16PF是人格测验,SCL-90是对求助者临床症状评估
16.测试可用来评估该求助者人格特征「A UPIrB16PF「C CPAIrD EPQ答案:B,C,D四个选项都可以对人格特征进行评估,但是UPI适用人群是高校新生,因此,不适用于本案例求助者依据案例资料,您认为应从哪方面着手进行询问,询问目标是什么,可运用什么心理询问技术?
17.依据您收集到资料,您认为该案例主要询问目标是()o厂A消退焦虑抑郁症状厂B消退强迫症状「C完善发展其良好人格厂D消退学习压力答案:C对本案例求助者,其症状产生主要缘由是其人格不完善,只有帮其完善发展其良好人格,才能从根源上变更求助者
18.您认为该案例可以从()方面入手,进行询问F A变更求助者性格厂B变更求助者焦虑、抑郁等症状厂C变更求助者强迫症状F D变更求助者学习压力答案:B,C心理询问切入点应当是求助者迫切须要解决,求助者自己提出问题对于本案例,求助者自述须要解决是其心情状态及强迫行为,因此应从这两方面入手
19.在询问过程中,心理询问师可运专心理询问技术是()r A认知技术厂B行为技术厂C集体询问技术厂D精神分析技术答案:A,B,D对于本案例求助者,可以应用认知技术变更求助者不合理认知,可以运用放松训练等行为疗法,改善求助者心情,还可以运用精神分析技术分析求助者潜意识动机
20.以下说法正确是()□r A强迫观念或冲动源于患者自我违反其意愿厂B强迫观念或冲动源于外部事务,患者不违反其意愿厂C自我强迫及自我反强迫同时存在,它们之间冲突使患者苦痛和焦虑厂D患者相识到强迫症状是异样,但无法摆脱答案:A,C,D强迫症是由自我强迫和自我反强迫所引起精神苦痛,求助者有自知力,主动求医案例二王某,男性,33岁,已婚,硕士探讨生,单身在外工作(夫妻分居)自我陈述担忧、惊慌、烦躁担忧、怀疑自己生病2年,自己就诊2年前,由于工作应酬陪客人喝酒可能是喝多缘由,我糊涂地及一个歌厅小姐发生了一次性关系,以后再未往来,也无其他类似经验,但我在很长一段时间都特别懊悔,懊悔自己那次糊涂,并担忧会因此染上性病半年前,我在报纸上看到有关艾滋病报道后,更加特别担忧,担忧自己会不会因此染上艾滋病,而且越担忧越觉得有可能,为此我成天想着这件事情,不安、惊慌担忧经过多方了解有关艾滋病学问,知道自己得艾滋病可能性特别小,但我仍很胆怯,很担忧,搞得上班也不能聚精会神后来曾经几次偷偷地去医院检查过,虽然结果都很正常,我还是惊慌胆怯,担忧自己因为不能集中留意力影响工作,胆怯工作失败加上近一周来工作压力较大,应酬比较多,感到不能适应,心情就越加不好,担忧这个,担忧那个,以致到后来我自己也不知自己在担忧什么,烦躁担忧,晚上也睡不好,常常想着自己不好一些事情虽然如此,工作尚能胜任完成,生活也还没有乱套,只是心烦多想而已了解资料求助者既往无重大躯体疾病史,家族遗传史是阴性求助者自小特性好强,脾气急躁,而且敏感多疑,比较在乎别人对自己评价始终以来从读书到就业都很顺当,工作也做得很不错在家中排行老大,家里人都以他为傲慢询问过程中视察求助者服装整齐,仪表大方得体,讲话思路清晰,逻辑推理也正常自认自己有心理问题,但解决不了心理测验SCL-90检查结果阳性项目数40;躯体化
1.3;强迫
1.4;人际关系
1.4;抑郁
1.8;焦虑:
2.9;敌对性;L2;恐怖
1.9;精神病性
1.4询问过程本案例在了解状况后进行了三次询问,第一次及求助者探讨了目前所表现主要症状及其产生主要缘由,站在理解角度上予以心理疏导和说明,并指导一些放松方法通过分析求助者明白了产生其心理问题根本缘由是自己相识和看法,自己一贯思维方式,“过于信任自己感觉,而忽视现实”后两次及求助者一起探讨了如何调整自己心态,使求助者明白了要想解决其问题首先从相识上调整自己,对自己担忧事情,要去具体了解其相关学问,变更某些错误观念,而对自己要有客观评价,要面对现实,而不是任凭自己猜想臆断;对自己某些一贯思维方式也要进行调整通过询问,求助者认为获益不小,询问结束时自己觉得很轻松,对询问结果感到满足
1.该求助者主导问题是()or A工作惊慌问题F B社会交往问题「C人际关系问题厂D思想观念冲突答案:D求助者主导问题是懊悔自己曾有不洁性史,胆怯自己患上艾滋病,以及工作生活压力所引起思想观念冲突
2.您认为求助者求医行为是()o厂A主动求医,迫切想治疗厂B主动来诊,但不认为须要治疗厂C家人劝告来诊,不想治厂D随意来询问,了解些状况而已答案:A求助者对自己心理状况有很好自知力,主动求医,迫切想治疗
3.您认为求助者()0厂A自知力缺厂B认为自己有心理问题,但不知道表现在哪里厂C自知力完整厂D自知力无法推断答案:C求助者对自己心理状况有很好自知力,能相识到自己不适,主动叙述自己病情,要求治疗
4.求助者症状主要表现为()oF A焦虑。