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第一周课题中外电影发展概述影视术语景别的划分与作用教学目的了解电影现状与电影专业术语作用课的类型职业基础理论模块教学方法讲解、探讨、观摩、写作教具投影仪、录像机、DVD机教学重点再相识景别难点了解的景别作用教学过程
一、师生见面（自我介绍、点名）（5分钟）
二、介绍本课程的教学内容与方法（15分（教材、作业、考试、要求）（30分钟）
三、简介中外电影发呈现状与景别的讲解中外电影发呈现状比较均衡，各个国家都把电影当作本土的形象重视起来在艺术手法与技术设备的运用方面也同样追求高标准，而且几乎没有大小国家之分以每年各大电影节获奖状况可以看出，小国家同样具有极强的竞争实力与水平当然美国好莱坞电影从资金、技术手段、导演与人才的储备方面，还是领先与其他国家很多，这主要是历史与财力的缘由造成的信任在将来的十年中，随着各国经济的发展此种状况会有所变更的
（一）景别的划分基本标准常用的“景别”主要有五种远景、全景、中景、近景、特写，再细分还有大远景、中近景、大特写等景别我们了解景别的划分目的是要明白它的作用，如何观赏、如何有效的运用，以此来实现我们的艺术观赏与艺术创作（请看片例）
（二）仿照人的感知一一再“理解”景别影视创作其实就是“仿照人的感知”比如我们到一个大型的商厦，首先是看它的全貌与四周建筑的关系，然后进到商厦中看到它的一层全貌，再找你要购物的“化妆品”柜台，再找“护肤霜”专柜，再选定“小护士”品牌的护肤霜请细致琢磨一下，到商厦的购物的过程就是一个“景别”变更的过程，其实等于“一个镜头序列”同样是人们视察事物的过程，所以影视创作其实就是“仿照人的感知”（下面我再请一位坐在后面的男同学和我做一个“试验”）
（三）景别的变更与作用景别的变更是依据影片的创作须要而确定的但是现在很多影视界的人员还不大明白“景别”的作用，所以就“瞎用”、“滥用”通过前面的师生课堂做的“试验”，我们又可发觉远景、全景主要可以表现空间关系；近景、特写则可以表现局部和细微环节,中景则可两者兼顾我们在影视艺术观赏与影视艺术创作的时候要记住景别的变更与作用（让学生了解的景别划分与作用）
四、观摩日本影片《砂器》、《追捕》（100分钟）
五、“随堂”撰写一篇500-1000字的分析文章（了解学生赏析影片的程度，以利于因材施教）（50分钟）注
三、
（一）重点、（
二、三）是难点］
六、课后作业“拉片”中国影片《红高粱》注“拉片”既要求学生们一段、一段、一个、一个镜头的观看影片细微环节不是孤立存在的，它要与时间、地点、条件发生联系2细微环节作用于情节结构3细微环节作用于人物心理4寓情于物、借物抒情5以物拟人、物以人化6细微环节的时代印记
三、澳大利亚影片《鄂鱼邓迪》的细微环节分析《鳄鱼邓迪》这部影片的导演把细微环节的运用发挥得淋漓尽致如该片中“动作细微环节”的描写上半部分邓迪出场一段，先是一把短刀插在柜台的栏板上，接着，一条鳄鱼竟然闯入，女记者“休”吓的一跳，不料鳄鱼竟站了起来，掀掉头上鳄鱼皮，原来是邓迪这一段短刀飞入吸引观众视线，再加上鳄鱼惊人带出邓迪出场又如物件细微环节的运用影片中给我留下印象最深的物件是邓迪的那把锐利的短刀我们看到邓迪出场是“飞刀”先至；在丛林中短刀杀死鳄鱼，表现短刀的坚韧；当从丛林返回途中，邓迪为“休”开启关头时，他用的是那把短刀；邓迪来到美国在街头闲逛,被骑警送回宾馆时也交还他那把刀；夜晚，邓迪与休路遇持弹簧刀抢劫者，是用“刀爷爷”吓走了“刀孙子”；在结尾段落，休来到宾馆找邓迪，知他离去，将邓迪那把落在轿车中的短刀交给看门人，当看门人拔出闪闪发光的刀在观赏时，周边客人立刻避开这把短刀在影片中随着时间、地点的变更，其功能也在变，它既是武器，又是工具，还是凶器影片最精彩的段落是结尾，这也是各种细微环节各显其能的汇合女记者“休”得知邓迪去了地铁快速追逐，身穿红色服装的她脱掉高跟鞋狂奔，当她进入地铁站内，在拥挤的人群中望见邓迪，但为人群所隔，无法与他对话，只好朝着远处的邓迪高喊“邓迪！”因离得太远，邓迪根本听不见有一位离“休”较近的头缠红头饰的大胡子黑人便问“怎么啦，小姐？”“休”对大胡子说“我要和那个戴黑帽子的男人说话”大胡子转过身去，朝着邓迪的方向喊道“喂，那个戴黑帽子的，这位小姐要和你说话！”这时，一位头戴橙色平安帽的男人又把话传给邓迪“喂，那个戴黑帽子的，有位小姐要和你说话！”邓迪不明原由，便问道“她要干嘛？”戴平安帽男子回问“她要干嘛？”大胡子回问休“你要干嘛？”休说“告知他，别走，我不和瑞查特结婚了！”大胡子转身重复说“告知他，别走，我不和瑞查特结婚了！”戴平安帽男子转告邓迪:“别走，我不和瑞查特结婚了！”邓迪听后反问“为什么？”戴平安帽男子先自己嘟嚷了一句“我哪知道？”随后又尽义务地问道“为什么不？”大胡子也问休“为什么？”“休”回答三个字“我爱你！”大胡子兴奋地传话说“我爱你！”戴平安帽的男子传给邓迪“我爱你！”邓迪闻言，不胜欣喜，告知戴平安帽的男子说“告知她，我出来啦！”戴平安帽的男子告知大胡子“她出来啦”大胡子告知休“他出来啦”休在盼望着邓迪快出来邓迪在向拥挤的人群说道“对不起”，并从人群头顶上走了出来，他最终和休拥抱在一起人们欢呼，庆贺他们影片是以男女主子公拥抱的中景配有人群的欢呼声结束随着音乐的响起，字幕的出现，观众也起先退场然而，观众的激烈的心情却还未安静下来究其缘由，是细微环节的妙用色调细微环节:休红色衣裙；黑人大胡子红色的头饰；橙黄色的平安帽，都在黑压压的人群中是闪光的点语言细微环节所传话语的真情流露；所传话语的人称变更，协作动作细微环节，构成了结尾精彩的情节这个情节是带有喜剧因素的构建，同时充分展示了喜剧手法与细微环节的绝妙结合，达到了绕梁三日的美学效果注二是重点，三是难点
四、课后作业“拉片”前苏联影片《战地浪漫曲》第八周课题分析前苏联影片《战地浪漫曲》教学目的熟识斗争题材影片概况课的类型职业基础理论模块教学方法设问、观摩、讲解教具放像机、投影仪教学重点认知斗争题材影片难点斗争题材片“年头”的不同变更教学过程
一、请同学们分别设计一个“二战”期间前沿阵地的情景（要求分别设计情节、细微环节、画面、声音）（15分钟）
二、观摩《战地浪漫曲》序幕一段影片“序幕”一段艺术处理的特色首先“序幕”具有特别深厚的浪漫色调士兵萨沙在战前去向柳芭告辞的一场处理的独具匠心萨沙痴情的站在营长帐篷外的战壕里听柳芭的笑声，他时而呆立、随着音乐想象柳芭起舞这时远处的枪炮声显得那样虚幻当萨沙向柳芭献上一束花告辞后，总攻的声音出现在柳芭的想象中“序幕”一段似乎萨沙的回忆与影片战后真实生活环境完全不相同，这“序幕”是在影片中特别的含义与特色（分析该段情节、细微环节、画面、声音）（25分钟）
三、该片段落、艺术特色分析（160分钟）
（一）影片“色调”符合情节环境整部影片色调凝重，符合当年严峻的环境凝重的色调从“序幕”起始终持续到战后甚至当柳芭在萨沙家迎新年时也不例外画面上始终没有出现过艳丽的色调如薇拉在表演时装、变戏法用手绢都像是蒙上一层灰蒙蒙的色调影片把战前、战后统一在一个色调之中，从而使人们对斗争的后果感受更深
（二）剧作的胜利之处（三次“笑声”与“献花”）柳芭的“笑声”从剧作上贯穿整部影片，为影片增加了无穷的艺术魅力“笑声”协作“献花”三次出现确定了萨沙命运的三次波折“笑声”与“献花”在三种不同的时间、地点、场合发出，都带有特别环境特色和深刻的内涵
（三）视觉形象的独到处理一一对比影片编导在视觉形象的处理上运用了匠心独具的对比手法主要是柳芭本人的形象在斗争期间和战后时期呈现出剧烈的对比（斗争期间的“战地皇后”光彩照人；战后时期生活“潦倒落魄的女人”和被真情唤醒精神复苏后的“精神焕发的女人”）（讲“柳芭”战前、战后、中间、结尾）
（四）人物造型的对比影片塑造了两特性格完全不同的两个女性一一柳芭和薇拉柳芭是个容貌漂亮、热忱奔放、性格开朗，敢爱、敢恨、敢做、敢当的女性薇拉是个理智型的女性，她不以貌取人，但善解人意她留意实际，擅长分析，她能限制自己的感情，比较理智地处理问题
（五）斗争题材影片的追求、深层思索与探究二十世纪
七、八十年头以来，苏联电影在斗争题材领域的创作有了新的开拓视角起了变更、内容进一步深化，有相当一部分作品不是正面表现苏联军民在宏大的“卫国斗争”中与敌人浴血奋战、可歌可泣的事迹，而是以这场斗争为背景，反映更为广袤的层面这类影片着重表现斗争给一般人带来的后果，创作者深刻表现了斗争在人们精神上留下的影响尽管这场斗争距今已有60多年了，但它给人们留下的心灵创伤是难以愈合的这类斗争题材影片虽然没有表现硝烟充溢的战场，也听不到枪炮声，但它却具有剧烈的艺术感染力，促使人们对斗争进行反思影片《战地浪漫曲》就是从战后人们生活困难这个角度来向观众讲解并描述一个故事，通过男女主子公两次“三角恋爱关系”把战前与战后的年头连接起来但是影片并非宣扬“三角恋爱”，它只是想表明一种奇妙的感情使人变得更和善和崇高影片中男女主子公谁也不想破坏别人的华蜜，只是希望他人生活的更奇妙影片包含着剧烈的道德成分，以和善的心愿对待他人，对他人的不幸不能默然视之应当关切他人的命运，甚至为了挽救别人而牺牲自己影片歌颂了这一崇高的精神思想境界，它是从道德探究的角度来探讨斗争对社会生活的影响，又通过与斗争有联系的事务展示了人物之间困难而细腻的心理变更注
二、三是重点，三（1—5）是难点
四、课后作业“拉片”法国影片《女歌星》第九周课题分析法国影片《女歌星》教学目的熟识警匪片和艺术片的结合课的类型职业基础理论模块教学方法观摩、讲解、探讨教具放像机、投影仪教学重点认知警匪片的特点难点警匪片与艺术结合教学过程
一、介绍该片导演与获奖状况（10分钟）本片导演让一雅克贝内克斯生于1946年10月6日，24岁起先进入电影界，连续当了7年的导演助理，期间也写了几个剧本1977年独立制作了一部短片《米歇尔先生的狗》受到了“法国电影中心”的高度评价，并在同年的特鲁维尔电影节上获得一等奖1978年，该片被提名参与凯撒奖的评比1980年贝内克斯拍摄的第一部长片《女歌星》也振动了法国电影界，从今更受到了影评界的重视本片获1982年芝加哥电影节最佳处女奖；葡萄牙菲格拉达福兹电影节大奖；还获1982年凯撒奖的最佳处女作、最佳摄影、最佳音乐、最佳音响效果四项大奖另外，还代表法国参与了奥斯卡最佳外语片的评比
二、分析《女歌星》创作的几个方面胜利之处（190分钟）
（一）叙事结构的特色几条交织的叙事线
1、朱尔与辛西娅的爱情
2、台湾唱片商与朱尔
3、警方与黑社会
4、越南女孩与朱尔（阿尔芭、戈洛迪）
（二）摄影与视觉语言超群的摄影艺术让人感受到《女歌星》这部影片壮丽与秀美「第一是外景的拍摄特别壮丽如巴黎歌剧院、艾菲尔铁塔、米尔在戈洛迪和阿尔巴为他支配养伤的塔楼、巴黎街道和凯旋门夜景等，都给人一种美的享受其次是内景的画面表现很有特色如朱尔的家在剧情中是用一个废旧车库改造的；再有朱尔好友戈洛迪的居处，是一个废旧厂房改造的，辛西娅的居处，具有艺术家气氛的豪华美感第三是镜头运动、自然光线、微弱光线以与色调的有机结合，达到写实与写意诗化的画面效果
（三）音乐、音响与听觉语言第一是闻名女高音歌颂京威%斯弗尔南德斯精湛的演唱，给人一种美的享受，直到影片结束时字幕的出现，人们不知因为歌声还是回味剧情，观众并没意识到影片结束其实是咏叹调的魅力给人以绕梁三日之感其次是辛西娅演唱的咏叹调参与了影片剧作第三是音响效果的艺术处理利用声音创建真实环境感（充分发挥声音的作用，声音空间，声音叙事）
（四）视听语言的奇妙结合
1、影片起先巴黎歌剧院，镜头从剧场外朱尔的摩托车转到剧场内，镜头缓缓地“摇摄”巴黎歌剧院内楼上楼下和座位上的观众包括朱尔，直到辛西娅出场，摄影随着音乐的节奏，女高音演唱的咏叹调，自然地把观众带入到现场，引入到奇妙的歌声中这是几个镜头拍摄、光线、色调、推、拉、摇、移等摄影手法运用的娴熟而令人拍案
2、影片结尾一场，辛西娅独自站在舞台上不自觉地哼唱，画面由大远景缓缓推至全景、中景，以表现歌颂家此时的心情突然音乐响起，镜头又是辛西娅的远景然后切到放映室朱尔的近景，再接朱尔下楼走近辛西娅，辛西娅说“还从来没听过自己的演唱”朱尔回答“那就好好听听吧”两人手拉手在舞台上渐渐走，镜头由中景缓缓地拉至远景，然后摇至舞台全景，随着歌声缓慢拉成远景，然后定格，几秒钟之后字幕渐渐升起，这时人们才知道影片已经结束这一组镜头的运用特别自然，尤其结尾定格画面后与音乐的结合，给人留下无穷的回味之感（问学生我们现在电视台播出的文艺晚会，为什么就不能拍出这样的艺术效果呢？）
（五）人物形象的塑造《女歌星》胜利的另外一个特点就是导演大胆选用非职业演员而不用大牌明星让一雅克贝内克斯力求找寻符合影片剧情中人物性格和气质的人来担当角色，而不是靠请“大明星”来做招牌，这一点显示出导演的过人之处扮演女歌星辛西娅的演员威金斯、费乐南德斯，在现实生活中就是一位闻名的黑人女高音歌颂家；扮演辛西娅歌迷的邮递员朱尔，在现实生活中也正是一位疯狂宠爱音乐的年轻小伙子；而从未上过银幕阿尔巴的小姑娘是一位年仅14岁的中学生，是在一次滑冰时被导演看上的，她甚至不知道拍电影是怎么回事但是，由于这些人的生活阅历与影片中人物的性格和气质极为相近，因而尽管都是“新手”，但一经导演的开导，他们所创建的角色就栩栩如生了让一雅克贝内克斯在继承“新浪潮”和“左岸派”表演观念的基础上，又加入自己的大胆创新与追求力求找寻符合剧情人物性格和气质的舞台演员（真正女高音歌颂家）与非职业演员来担当影片角色，取得了令人满足的效果注二
（一）重点；二
（二）--------
（五）是难点
三、课后作业“立片”（北京电影学院第三斌国际高校生影视作品展）部分获奖影片和日本影片《情书》第十周课题期中考试（随堂、考试）教学目的检验老师教学和学生学习的状况课的类型职业基础理论模块教学方法观摩、写作教具放像机、投影仪教学过程
一、向学生讲明考虑目的与要求，并在黑板上写出详细考试内容（要求随堂撰1500字的分析文章，故事梗概200字，可以编、导、摄、录、美、表、剪等一个或几个方面进行分析）
二、05普制三个班所看片目各是一班贾樟柯的影片《三峡好人》二班宁浩导演影片《疯狂的石头》三班曹振奎（韩国导演）的影片《我的老婆是大姥》第十一周课题分析日本影片《情书》教学目的通过对该片分析，认知电影剪辑课的类型职业基础理论模块教学方法观摩、提问、讲解教具DVD机、投影仪教学重点认知影片叙事与剪辑手法难点叙事结构、情节设计、剪辑与影片结合教学过程
一、点评“期中考试”的状况（15分钟）
1、考试结果与开学比较，大部分同学有进步
2、不少同学有独到见解，这一点大家要发扬
3、也有少数同学没尽力，希望加紧努力
二、分析日本影片《情书》（185分钟）
（一）导演简介岩井俊二生于1963年1月23日，从小爱好广泛，学生时代已经爱上电影、美术和音乐等多种艺术形式1987年毕业于横滨国立高校，进入日本的电视行业此后的几年中,“岩井俊二”始终从事MTV、广告以等电视节目的导演工作，拍摄了大量的MTV和广告,对他日后电影的影像风格产生了重要影响1993年岩井俊二为富士电视台的拍摄了儿童题材的电视短片《烟花》，受到了普遍好评由于岩井俊二精彩的编导才能，日本电影导演协会破例把他评为当年的最佳新人电影导演而1994年岩井俊二的电视短片《爱的捆绑》接着受到好评，被制作成电影发行，还赢取了1995年柏林电影节的NETPAC奖1995年，“岩井俊二”推出了他的长片电影处女作《情书》《情书》首先在日本国内引起了空前的轰动，不但成为众多亚洲影迷心中的最爱，更被众多影评人视为日本“新电影运动”中最重要的作品之一
（二）关于爱情情节设计《情书》是岩井俊二指导的第一部在电影院公映的剧情长片，上映后马上在日本和东南亚各国引起轰动这部清爽感人的《情书》已经成为九十年头最为喜闻乐见的日本爱情文艺片《情书》讲解并描述了一个美丽伤感的爱情故事渡边博子的未婚夫藤井树在一次登山中不幸遇难，渡边博子固守着虚幻的爱情，一次次回忆着奇妙时间，以致异想天开地给男友中学时曾经呆过的北方学校寄了一封情书，结果无意中相识了和男友同名同姓、和自己面貌酷似的少女藤井树随着回忆的不断掀开，渡边博子起先怀疑，恋人深爱着的原委是自己，还是与自己容貌酷似的女藤井树？两个一样漂亮的女子，一个爱而未得，一个爱而未知，假如不是因为死亡，便不会共同发觉一段关于暗恋的故事的真相《情书》由一个同名同姓的误会起先，通过两个女子书信的沟通，以含情脉脉的笔触舒缓地呈现了两个人的两段爱情女主角渡边博子对藤井树的眷恋，两个藤井树之间朦胧的情感，都没有由于藤井树的意外死亡而枯萎，而通过细腻感人的影像深深地印在每一个观众的心里
（三）关于影片《情书》剪辑
1、转场（场面转换）特写（局部镜头）转场、（空镜头）转场
2、“越轴”剪辑
3、快速剪辑
4、平行/交叉剪辑
5、问题剪辑
（四）时空组织与结构
1、“现在时”时空组织与结构
2、“过去时”时空组织与结构〈情书〉的时态分为现在时与过去时，两种时态是交混在一起的一一过去由现在带动，而现在又与过去呼应尽管现在时态在影片中所占的时间比例大于过去时态（过去时态直到影片放映到52分46秒才进入），但是与现时相比，过去留给人们更深刻的印象，也更加奇妙和充溢青春的活力这或许是距离产生美的原因
（五）、影片关于“爱情”的思想内涵电影，作为人类情感表达的形式之一，它可以唤起人们多种多样的情感反应《情书》在内容、风格、剪辑和结构上作为一部特性化的作者电影，它为那些有类似情感体验或经验的观众供应了回味、反思自己心路历程的契机，同时感叹生命的无奈和温馨《情书》似乎是在告知我们在人生的旅途中，昨天尽管有不少缺失和缺憾，但是在今日的回忆里，一切又是那样的温情和奇妙注二为重点，二（2——4）犯难点
三、课后作业“拉片”日本影片《人性的证明》、《生死恋》第十二周课题分析日本影片《人性的证明》教学目的认知推理片、言情片独白与旁白的作用课的类型职业基础理论模块教学方法观摩、讲授、探讨教具DVD机、投影仪教学重点认知悬念、推理、独白、旁白难点推理、独白、旁白，如何在影片中应用教学过程
一、讲解悬念、推理基本概念，结合影片《人性的证明》讲解分析（开端、绽开部、结尾部）（100分钟）
（一）悬念的基本概念处理情节结构的手法之一利用观众关注故事发展和人物命运的期盼心理［挂念］,在剧作中设置悬而未决的冲突现象（未知）
（二）推理逻辑学的基本概念逻辑学中指思维的基本形式之一，是由一个或几个已知的推断（信息、前提）推出新推断结论的过程，有干脆推理、间接推理等
（三）结合影片《人性的证明》讲解、分析，（悬念、推理）该片是1978年由日本推理小说家森村成一的代表作《人性的证明》改编而成影片导演“佐藤纯弥”把八杉恭子闻名的服装设计家这种人的丑恶灵魂，放到侦破一起谋杀案这样特定的环境中加以鞭打并通过侦破与反侦破的斗争，更形象典型的加以暴露，其寓意是深刻的影片奇妙的利用一本诗集、一顶草帽、一块金表等细微环节，把故事的发展一环扣一环的连接起来，利用悬念、推理引人联想参与影片案情的侦破（通过片例分析认知悬念与推理）
二、讲解电影独白、旁白基本作用（100分钟）
（一）内心独白以“画外音”形式出现的人物内心独白它是电影揭示人物心理活动的基本手段之一它与旁白不同，它只能是“第一人称式”的
（二）旁白以“画外音”形式出现的解说性、评论性语言通常是以“第三人称式”形式出现的结合日本影片分析《生死恋》，“开端、绽开部、结尾部分”为重点，“高潮部分”犯难点（即夏子到大宫家和分别的一部分）（通过分析了解“独白”与“旁白”的不同作用）（普制2班第一节做个悬念设计小作业）注
一、二为重点，与影片结合是难点
三、课后作业“拉片”美国影片《群鸟》第十三周课题分析美国影片《群鸟》教学目的熟识悬念的常用几种方法课的类型职业基础理论模块教学方法讲授、观摩、探讨教具录像机、投影仪教学重点驾驭几种常用悬念手法难点悬念手法在影片中的运用教学过程
一、复习悬念、介绍常用的几种悬念方法（15分钟）（悬念的基本概念处理情节结构的手法之一利用观众关注故事发展和人物命运的期盼心理“挂念”，在剧作中设置悬而未决的冲突现象）（“悬念”是未知，“推理”是已知这两个概念确定要让学生分清晰，有利于他们今后的工作，尤其是电视台法制类节目！）
1、滚雪球式的设悬
2、“蒙住”观众
3、让观众焦急
4、挖掘戏剧性
二、分析影片《群鸟》（BIRDS）（185分钟）
（一）该片导演简介影片《群鸟》导演，阿尔费莱德希区克柯1899年生与伦敦在他・从影年60的生涯中，始终以拍惊险片为主希区克柯曾执导过50多部很有价值的影片，其中他赴美执导的《蝴蝶梦》一举荣获了第13届奥斯卡最佳影片奖他拍出了五部颇有影响的力作《眩晕》《西北偏北》《精神病患者》《群鸟》和《玛尔尼》希区克柯是享誉影坛的艺术大师，他能够在类型标准模式的戒律之内，独辟蹊径，创作一种新的电影形式，使他的作品与同类型作品有所区分，又能深刻的表达自己想要说明的内涵，电影史上称他为“电影形式的宏大独创者之一”希区克柯的影片具有剧烈的个人艺术的风格，但他坚持认为影片首先是商品，他的影片票房收入一再名列前茅，被广袤观众赞誉“悬念大师”「希区克柯的影片常把悬念作为一种基本的结构手法，如让观众知道主子公有危急将要发生的信息之后，制造挫折延长观众期盼得到结果的时间，使悬念一再发生作用，直到观众的期盼得到结果或毫无结果不了了之
（二）该片独到的叙事方法影片《群鸟》叙事方法是独特的悬念叙事结构，先将观众引入歧途，再设重重悬念希氏名言“真正的技巧是不露痕迹的”（讲解影片中“九次”鸟对人的攻击，谈独特的悬念叙事结构）
（三）该片思想内涵
1、如何对待爱情的考验与磨难？
2、鸟的认知与环境爱护；人与鸟“禽兽不如”本性注
一、二是重点，二
（二）、
（三）是难点
三、课后作业观看电视文艺节目、MTV等第十四周课题影视作品中（MTV）的节奏教学目的对节奏的重新相识（广义与狭义）课的类型职业基础理论模块教学方法讲授、观摩、探讨教具录像机、投影仪教学重点重新认知节奏难点节奏在影视作品中的作用教学过程
一、节奏概念的讲解（50分钟）
（一）什么是节奏？（定义）
1、美学定义节奏是时空运动有序的连续，是有组织的序列
2、本课主讲老师关于节奏的定义“强、弱、快、慢”有规律的运动（广义理解）
（二）节奏与生活现实生活中节奏无处不在如一年四季；一月里的月圆月缺，每个人的呼吸、心跳、走路、说话（语速）都有自己的节奏
（三）节奏和语言每一种语言都有自己的节奏语系不一样其节奏也不同，汉藏与印欧语言节奏就不同举例好好学习，每天向上！（一个字一拍，变更节奏就意义不同了）（英语与汉语比照念紫罗兰）
（四）节奏的变更以音乐为例，同样的音乐（歌曲、乐曲）采纳不同的节奏，加快与放慢、加强与减弱可以变更音乐形象
（五）节奏与影视作品在影视作品中画面的一明一暗、镜头的一长一短、画面内容的一动一静、景别的一远一近等等，产生影片的节奏
二、结合影视片例，详细分析
（1）“电视广告片”的片例《饕餐之夜》
（2）“翠赶春晓”“锡鼓”等片例
（3）1994年、1998年维也纳新年音乐会等作品
三、音乐电视（MTV）的赏析认知
（一）音乐电视（MTV）的认知MTV是音乐电视（Music Television）的英文缩写，它包括乐曲和歌曲，这种“视听”文化形式已经深受广袤群众的宠爱，尤其是年轻人「其主要缘由是观众在观赏MTV的时候，即可以听到美丽的音乐，又可以看到画面所呈现的广袤空间，以与多元化的信息，同时还引导观赏者对音乐与画面结合起来的“声画同步”和“声画对位”所产生更多的遐想，以达到美的享受
（二）音乐电视（MTV）的观赏与创作留意几点
1、创意、
2、旋律、
3、歌词、
4、演唱
5、画面
6、人物造型、
7、剪辑
8、思想内涵通过理论讲解，影视作品片例的分析，使学生真正了解到节奏的作用注
一、三是重点，
二、三是难点
四、课后作业观看中国影片《老井》第十六周课题动画片的重新认知教学目的了解动画片的特点与分类课的类型职业基础理论模块教学方法讲授、观摩、探讨教具DVD、投影仪教学重点重新认知动画片难点当代动画片特点的驾驭教学过程
一、复习上节课“节奏”、“音乐电视”的内容（10分钟）
二、重新认知动画片（美术片片种之一）（30分钟）
（一）电影四大片种（纪录片、故事片、科幻片、美术片）
1、美术片动画、剪纸、木偶、水墨画等
2、美术片的特点让静止造型运动起来⑴、夸张、神似、变形、借助⑵、幻想、想象、象征、隐喻⑶、二维、三维、四维（创作技术手法）
三、分析美国动画片《狮子王》（160分钟）
（一）分别放三个动画影片片段，进行分析、比较
1、《花木兰》
2、《宝莲灯》
3、《狮子王》（让学生辨别动画片的异同，创作艺术的精良）
（二）分析电影化动画片《狮子王》
1、获奖状况本片获第67届奥斯卡最佳原创音乐作曲和最佳原创歌曲两项大奖
2、打破童话的动画片模式1994年，是美国动画史上具有历史性意义的一年迪斯尼公司推出它的第32部动画《狮子王》这部动画片一经上映便引起轰动，被誉为“动物化的（哈姆雷特）”这一次，迪斯尼摒弃了改编童话形式表现为习惯做法，第一次呈现成人世界中爱、恨、情、仇的主题以童话形式表现出来，使之成为一部拍给成年人的动画片，满足了观众求新、求奇的愿望影片被誉为迪斯尼公司不朽的巅峰之作其次周课题分析中国影片《红高粱》教学目的认知叙事结构、熟识民族文化融入电影课的类型职业基础理论模块教学方法讲授、观摩结合探讨教具投影仪、DVD机教学重点叙事结构难点民族文化的融入教学过程
一、点评上节课，随堂撰写“短文”（10分钟）（确定课堂作业的优点、指出不足）
二、简介叙事结构（电影剧作结构）（15分钟）
（一）文学、戏剧、电影、电视的故事表达总要预先有个情节骨架，这个“骨架”就是情节的布局，也就是叙事结构
（二）叙事结构（剧作构思）最主要的任务之一就是支配结构
（三）基本叙事（剧作）结构都会有一个开端、绽开、高潮、结尾这样一个过程这四个阶段可以与文学创作相联系，叫做起、转、合一个剧作的总体结叙事构就是有这四个基本阶段组成的（让学生认知叙事结构三个要点）
三、分析影片《红高粱》片头特色（20分钟）
（一）字幕的色调搭配红黄、红黑，然后黑画面加旁白介绍故事情节，将观众带入影片中
（二）女主子公“九儿”的八个特写镜头，声音是旁白介绍新娘子将嫁给什麽样的男人和喜庆的吹打乐与嘈杂的贺喜群众声音这一段采纳（声画对位的手法）用画面与声音向观众介绍了人物关系（字幕、色调、黑场、景别、八个特写与声音）目的再认知用视听语言的表情达意
四、分析三个主要段落（155分钟）
（一）“颠轿”一段的叙事结构“颠轿”一段的叙事结构可以分为两个部分，前一部分是正常的抬轿行走，后一部分是“颠轿”这一段的叙事结构采纳了前松后紧、先淡后浓的创作手法，取得了先抑后扬的艺术效果（教学生以小见大，认知叙事结构“既怎样讲故事”）
（二）“野合”一段，写实与写意的创作手法“野合”一段可分三个部分，第一部分是“九儿”随父亲回娘家的路上，父亲边走边对女儿洞房之夜的“不合礼数的行为”不停唠叨、指责，女儿厌烦骑驴先走入高粱地其次部分高粱地中遇“轿把式头”拦截“九儿”，相见、默认、完成“野合”第三部分“野合”后“九儿”骑驴迎着阳光、面带微笑前行，此时，从郁郁葱葱的高粱地里传出“妹妹你大胆的往前走”……的歌声「这一段第一部分是写实，其次、二部分是写意,将高粱地里的“野合”升华为“洞房的圣坛”（了解人物出场的实与虚，隐喻的作用）
（三）“祭酒神”一段分析，祭神、民歌、歌词、五行学说“祭酒神”一段“祭神”是中国乃至世界的一种民族、民间的图腾行为在中国有大家熟识的祭财神、祭河神、祭山神、祭天神、祭武神（关公）、祭文神（孔子）、祭门神等等影片《红高粱》中“祭酒神”主要是表现酒作坊的人们一种寄予与憧憬，同时也是酒作坊的人们一种生活看法的展示，还体现一种敬业精神片中演唱的歌曲是中国民歌的“劳动号子”的调式，营造了一种热忱、豪放、威猛、雄壮的气氛歌词更是包括了医术、数术、易术、五行学说的内容，奇妙自然的将中国民族文化与影片情节融合在一起，无形中感动了中外的广袤观众目的再相识民族文化与电影的融合注
一、
二、三段重点，第三段是难点
五、课后作业“拉片”中国影片《双旗镇刀客》第三周课题分析中国影片《双旗镇刀客》教学目的了解武侠片与艺术片的异同课的类型职业基础理论模块教学方法观摩、讲授、探讨教具投影仪、放像机教学重点电影中声音的基本作用、武侠片的特色难点武侠情节与电影艺术融合教学过程
一、简介电影中声音的三个组成部分（20分钟）
（一）人声电影中人所发出的声音，如独白、旁白、对白、群众话语声等
（二）音乐电影中的歌曲、乐曲
（三）音响电影中除了人声、音乐其他的声音均可称为音响，主要有环境音响、自然音响电影中声音的基本作用是参与叙事，与画面协作表情达意（了解电影中声音的基本作用声）
二、分析影片《双旗镇刀客》教材53页（30分钟）
（一）影片导演简介中国电影导演成材主要有两种途径一种是自学，另一种是经过学院的培育影片《双旗镇刀客》导演何平属于第一种自学成材主要代表作1988年《川岛芳子》、1993年《炮打双灯》、2003年《天地英雄》
（二）何平导演的影片特色与艺术追求影片《双旗镇刀客》在视听语言的运用上特别独到，何平导演不用多余的人物对话叙事与介绍人物性格，而采纳诗意与浪漫的视听语言风格表情达意首先是二十世纪90年头的中国电影越来越向市场化的方向迈进，艺术电影的创作也渐渐成为某种很难奢求的东西尽管这样，在各方面的支持下，在有志于此的电影艺术家的不懈努力下，仍旧拍摄出一部部艺术电影，并取得了相当的艺术成就《双旗镇刀客》就是在这样的历史条件下拍摄完成的影片这也成为当时电影界的一个亮点其次是将武侠影片的创作回来为中国传统武侠的境界中国武侠电影是中国电影的独特处种之一，也是世界电影史中的一颗绚烂之星中国的武侠影片的创作，主要是受千百年来武侠小说的影响《双旗镇刀客》这部影片就摆脱了当今流行的武侠片以与武侠小说的套路，在提高武侠片的艺术价值审美情趣方面迈出了新步伐c
三、武侠片的分类与特点（10分钟）
（一）朴实与真实
（二）猎奇与神奇
（三）武侠片分类与人物特色
1、儒家之侠
2、英雄（革命）之侠
3、道家之侠
4、佛家之侠
5、平民之侠
6、学问之侠
7、痞子之侠
8、市井之侠
四、该片艺术价值与思想内涵、人性的探究（140分钟）
（一）《双旗镇刀客》的叙事结构很简洁，就像较为松散的一篇散文该片选取“孩哥”到双旗镇娶媳妇的人生历程的一段，将“孩哥”的所见、所思、所感、所悟作为故事讲解并描述，并用开放式结尾，达到散文化影片的艺术追求尤其对武侠片而言，可称得上一种创新与探究
（二）视听语言的诗意与浪漫的艺术追求
（三）在人物造型的艺术创作方面《双旗镇刀客》做出了大胆的艺术追求多年来武侠影片的人物造型主要分两大类正面人物，形象威猛高大，武功超人或者年少聪慧英俊潇洒，有的为国家兴亡诞生入死、大义凌然；有的为家乡父老除暴安良；有的为报杀父夺妻之恨而奔波反面人物，有的为贪图富贵卖主求荣，有的争名夺利背叛师门，尽管他们武功高强，但最终不得善终该片则打破以往武侠片的直观的英雄性造型的手法，采纳朴实中见锋芒的造型手法，表现出人物的双重性格《双旗镇刀客》在人物造型的艺术创作方面作出了大胆的艺术追求该片则打破以往武侠片的直观的英雄性造型的手法，采纳朴实中见锋芒的造型手法，表现出人物的双重性格造型语言运用先抑后扬，先反后正的艺术手法，使这部影片的戏剧冲突更为合理，也更有力气
（四）美学的艺术追求何平的《双旗镇刀客》所表现的武侠世界是一个没有英雄的世界无论是手刃仇敌的“孩哥”，还是傲视江湖的“一刀仙”，他们都不是传统武侠片中的那种神话般的英雄，在他们身上不仅有一般人的血肉和灵性，而且还有现实中所无法躲避的命运劫数但是就在这部影片中却充溢着、激荡着一种英雄的魂魄他在大漠的狂沙中，在长河的激流里，在闪着寒光的刀光剑影下，在刀客死前的微笑中他们共同营造出一种重信义、任性情、抛富贵、忘生死的人生境界，这正是创作者襟怀所在,也是影片人文精神所在，美学追求所在注
一、
二、三重点；四难点
五、课后作业“拉片”中国影片《我的父亲母亲》第四周课题分析中国影片《我的父亲母亲》教学目的熟识色调在影片中的运用课的类型职业基础理论模块教学方法讲授、观摩、探讨教具放像机、投影仪教学重点再认知色调难点色调在影片中的应用教学过程
一、讲色调“两要点”与“八种”常用色调的含义与象征
（一）《色调一一影片胜利的心情元素之一》（50分钟）电影诞生是从黑、白、灰的单调来反映世界的，尽管如此，观众在观赏黑白影片时也能聪慧的从黑、白、灰的单调中找到蓝天、白绿树、红花这就是艺术的假定性，马克思说的好“色调的感觉是一般美感中最大众化的形式”色调的运用可以从两个角度理解一是从技术角度而言，我们首先要求色调的精确还原，尤其是接近真实二是在影片中，追求色调的再现并非确定精确还原，而是留意美学上的思索现实生活中色调斑斓、绚丽夺目，但是人们对它的选择、宠爱则各有不同中国人宠爱用黑白来表示哀痛；用红色来表示喜庆；以黄色显示富贵欧洲人则宠爱用黑、红色装饰葬礼；用白色装扮新娘尽管国度不同、习惯各异，但色调能够表现人的情感，这一点是共同的电影艺术家总是把色调看作有助于深刻表达作品思想内容的一种手段，是从心情上、心理上感染观众的一种重要造型因素请10位同学谈（色调的作用与象征性）
（二）“八种”常用色调的含义与象征色调可分两大色调体系暖色调（黄色为主）冷色调（蓝色为主）暖色调白色、红色、黄色、紫色（中性色调）冷色调黑色、蓝色、绿色、灰色（中性色调）（结合影片讲授让大家再相识色调的作用）
二、分析影片《我的父亲母亲》艺术特色（150分钟）
（一）色调在影片《我的父亲母亲》的运用影片《我的父亲母亲》在色调的运用方面独具特色
1、现实时空采纳“黑白”色调，过去时空采纳“彩色”色调，将色调与剧情有机结合（“彩色”表现奇妙的纯净爱情的多彩人生，“黑白”色调表现现实冬天与对先生逝去的哀思）
2、影片人物造型运用色调形成剧烈的反差，达到绝妙的艺术效果（“招娣”服装色调的变更与“先生”服装色调的对比，人物服装色调与自然景色色调的对比）
（二）影片的叙事结构（两部分，四个点）
1、影片的叙事结构由“现实时空与过去时空”两个部分组成
2、影片的叙事结构由四个点（等、追、找、看）补充完善
（三）影片艺术特色与风格影片采纳朴实、自然的视“很多如中国民间版画”听叙事手法，诗意、散文化、抒情、浪漫与纪实性奇妙结合的艺术风格
（四）影片思想内涵关于“爱情观”对当代人的一种忠告或者挑战（强调观摩时留意摄、录等讲过的内容的分析）注
一、二为重点，二犯难点
三、作业自愿交一篇分析“一个都不能少”的分析文章
四、课后作业“拉片”韩国影片《我的野蛮女友》第五周课题分析韩国影片《我的野蛮女友》教学目的熟识韩国影片的崛起与该片的艺术特色课的类型职业基础理论模块教学方法讲授、观摩、探讨教具放像机、投影仪教学重点再认知韩国影片与都市青春题材影片难点影片《我的野蛮女友》的艺术特色教学过程
一、复习上节课有关色调内容，本节课再强调色调的作用（10分钟）
二、讲解韩国影片的崛起（50分钟）韩国电影的起步是近
六、七年的事儿2000年韩国电影第一次以整体的形式到中国，当时在北京电影学院办了一个并不是太多人关注的《韩国电影周》，那时有两部影片令人回味“八月照相馆”与“加油站攻击事务”而近两年中，韩国电影更是以其逼人的气概出现在世界各地的电影节之上，他们获得了电影界的认同，并且在中国各地掀起了一股韩国电影浪潮韩国电影表现内容城市化，这是我国现代电影题材最薄弱的环节，在爱情电影中轻松并不是简洁表现的韩国偶像爱情剧的风格，将浪漫冲动的爱情与轻松幽默地对白熔于一炉，充溢甜蜜温馨的气氛短短几个月韩国就连续推出了3部票房大片，折服了包括本国观众在内的众多亚洲观众的同时，还闯入了美国人的视野颠覆男权主义归根结底,电影首先是视听艺术，极为精致的好看也是韩国电影魅力
三、影片《我的野蛮女友》的艺术特色（50分钟）
（一）叙事结构与人物状态颇具特色本篇在叙事结构与状态颇具特色初看本片采纳的是倒叙这种常用的叙事手法细细品尝会发觉该片导演对剧中主子公个人生命状态的描写极其细腻、微观而深化，专家称之“状态化叙事”这种叙事方法经常取代情节化的处理，使原生态的生活流出现光彩，突出个人化印记本片的叙事可分为四个段落，在这个段落中体现着叙事状态化的艺术特色片头部分大山上的树下（牵牛独白）照相馆牵牛照片叙事上半部分餐馆“儿挚友”聚餐地铁车厢初遇旅馆“遇艳”第一次进监狱餐馆初会醉卧旅馆教室逃课郊外“论写作”枪战设想陪葬幻觉地铁助人牵牛装睡其次次进监狱游乐场过生日遭受兵哥下半部分武侠片段车厢内红线高跟鞋第一次见岳父舞台送花重温中学生其次次见岳父见她的男友地铁找寻大山上的孤树列车上分手尾声牵牛报社送稿大树下的牵挂读信解密团树下见大叔姑母家重逢通过四段落我们可以看出，片头与上半部主要谈起因讲解并描述男主角地铁偶遇醉酒女生，起先相识、接触、了解，萌生爱意的感觉此部分用比较夸张的手法给出了柔弱男主角与野蛮女主角的感情的外观下半部分是变故
（二）匠心独具的人物视觉形象的塑造
1、男、女主子公的性格的对比男主子公牵牛是一个相貌平凡、心地和善、品德忠厚的小伙子女主子公是一位容貌秀美、性格任性、泼辣、敢爱、敢恨、敢做、敢当、感情细腻的姑娘
2、服装的色调对比牵牛在重要时刻穿黑色西服一般是白色、奶油黄色为主，而女生则以红色、淡粉色、淡绿色、白色为主这种极具青春亮丽色调的包装，为完成人物视觉形象的塑造起到画龙点睛的作用
（三）现代化风格的电影语言运用
1、用视听语言展示城市现代化如餐馆年轻小伙聚会，镜头用中景表现，然后接特写牵牛举杯喝酒，那个杯子造型令人产生一种想喝酒的欲望，接着遥摄窗外一个身材高挑红衣女青年，切中景牵牛站起来看几个镜头协作声音，让观众感知到这是一个现代化的城市，导演通过局部小餐馆，摇摄至窗外，观众看到一个无限大的都市空间整体
2、视觉语言与剪辑联手表情达意所谓视觉语言就是用画面说话如牵牛在地铁站“勇救”女生后，俩人同时进车厢内，镜头的正打反打表现醉酒的女生要吐的情景；表现牵牛看到此景的感受，表现女生让一位男青年给老人让座位；表现老人坐定之后女生要吐，最终还是吐了老人一头这一段28个镜头，把男、女主子公的性情、心态基本表现出来，同时也把观众吸引进来
（四）数字技术、电视节目、电视广告片的创作手法与影片视听语言的完备结合
1、数字技术近年来发展可谓神速，他首先被电视节目制作大量运用，而后影响了电影被其接受影片《我的野蛮女友》就利用这些技术，取得了轰动效应如片头部分10个镜头，大远景一一铁路、马路（俯拍），叠化为大远景一一运行的火车、汽车（俯拍），叠化至山上的大树，大远景一一树与人，五个大远景接中景一一人的腿，接近景人头，黑场接中景（推）牵牛在照相，转特写“牵牛儿时照片”（拉成全景）接近景“牵牛儿时与母亲照片”（遥、拉至全景）这10个镜头前7个配以淡淡的音乐和牵牛的独白，接照相馆时，用一声夸张轰响声与画面协作，给人以剧烈刺激感觉，再接牵牛独白“自我介绍”协作两张儿时照片这个片头部分的叠化、黑场，作旧的儿时照片,将照片拉拍、淡淡的音乐、独白的引子，将观众引入本片剧情中
2、运用的是数字技术，电视节目创作手法（儿时照片拉、摇、拍），形成了片头部分独特、清爽、淡雅的视听语言风格如牵牛与女生在小餐馆吃饭一段，两人对话先用中景摇，介绍餐馆环境与两人坐的位置，然后侧面拍两人对话下面再接两人面对观众近景，表现两人对话打破以往正打反打表现人物对话模式，这里又显示出数字技术与电视节目“划像”的创作手法的奇妙
（五）民族文化精神与影片思想内涵的追求任何艺术要在世界的大舞台上占有一席之地，保持、展示本民族的文化精神是最为重要的韩国的民族文化与精神属于东方文化的范畴，他们的社会习俗与民族特性同中国具有很多相像之处主动向上、团结友善、尊老爱幼、见义勇为、礼貌大方、矜持自重、含蓄儒雅、重信义、讲仁爱等精神与信仰影片《我的野蛮女友》的导演在弘扬本民族精神方面颇下功夫，而且在叙事的进程之中自然地表现出来如尊老爱幼，上半部女生醉酒后在地铁车厢内，让男青年给老人让座就是一例尽管女生看法不好，男青年还是让出座位，因为他懂得“敬老”是约定俗成的道德标准注.一二为重占二和难占四:作业「自愿丢，霜分析立我的野蛮女友”的分析文章
五、课后作业“拉片”中国影片《洗澡》第六周课题分析中国影片《洗澡》教学目的学习影视导演的总体把握课的类型职业基础理论模块教学方法讲授、观摩、探讨教具投影仪、放像机教学重点导演对影片的总体把握难点通过分析影片再相识导演的作用教学过程
一、复习上节课有关都市题材内容（本节课再强调都市题材影片叙事与色调的作用）（10分钟）
二、影片导演的总体把握几个方面（190分钟）
（一）导演的基本职责
1、剧本、创意、构思、完成
2、指挥、协调、视听、剪辑
（二）导演的总体把握的主要几个方面（重点）
1、叙事结构的把握（怎样讲故事？）
2、场面与段落的把握
3、视听语言的把握（如何讲故事？）
4、声音语言的把握
5、人物造型的把握
6、商业性与艺术性的把握
7、思想内涵的把握（讲什麽故事？）（包括时代性、趣味性、综合性）
三、影片《洗澡》导演的总体把握（纪实、再现、写实、写意）
（一）实力强大的演员阵容与完备的人物塑造《洗澡》这部片子最为本质的主题是表现人的感情，则什么人来扮演这些富有深厚情感的人成为特别关键的问题北京人艺的朱旭、李丁、封顺、濮存昕和影视新锐姜武、何冰这些表演功力深厚的老、中、青艺术家，参与影片的拍摄是影片胜利的重要缘由之一刘师傅的扮演者是朱旭老师，他在很多影视片中扮演了令人难忘的角色
（二）叙事、情节与细微环节的奇妙支配《洗澡》这部影片叙事结构可以这样划分快餐式洗澡一北京传统式洗澡一陕北缺水的洗澡一清水池中鸳鸯洗澡一青藏高原的圣湖洗澡这种叙事方法是一种自然而层层递进方法，先用快餐式洗澡引起观众惊异，随后转入传统的旧式洗澡堂，再引出陕北缺水以粮换水洗澡，又引出治疗心理障碍的鸳鸯洗澡，最终升华到西藏“圣湖”洗澡我们稍加分析就可以看出这个叙事结构与闻名心理学家马斯洛的“人的须要”由低到高的划分是一样的，正是因为叙事的层层递进的手法，才满足了中、外观众的观赏心理需求
（三）朴实自然的视听语言电影是靠光波和声波来完成创作的视觉与听觉语言的运用恰当与推翻定着影片的成败这个道理当前已不是什么新观念，但是在运用视听语言要做到朴实自然也绝非易事因为近几年不少创作人员过分追求所谓拍摄技巧，把画面拍得让人眼花，其实达到的是哗众取宠的效果张杨导演的影片《洗澡》在视听语言的运用可称得上朴实无华、自然高雅关于拍摄技巧的问题，张杨曾经说“这不是他的强项”，他自己是学戏剧出身的，考虑的更多的是情节的问题，但是摄影师张健可是电影学院摄影系毕业的C我们通过观看影片明显感觉到，《洗澡》是戏剧与电影的有机结合，该片视听语言的运用自然流畅
（四）影片消遣性、思想性、肃穆性与文化内涵《洗澡》这部影片消遣性强，首先片头部分的“快餐式洗澡”，观后令人惊异与认同其次是影片情节有很多喜剧成份，如二明“儿童化痴傻”；苗壮正常人的心理障碍，只有在沐浴才能唱好《我的太阳》；张金浩夫妇“感情波折”情节等都具消遣性这部影片之所以深受观众的宠爱，其思想内涵也渗透在朴实的情节中《洗澡》这部影片还有一个胜利的要素，就是影片的思想内容的肃穆性，首先是画面内容的肃穆性，要拍洗澡最先想到的总是脱光衣服以与怎么脱？明显不能穿着身服来洗澡影片快要结束时，澡堂要拆迁，画面斜挂着一块字迹醒目的匾额，上面有四个字《上善若水》这四个字出于老子“道德经”的第八章的第一句，意思是最善的人，品德如水水擅长滋润万物，普度众生而不与万物相争，停留在众人都不宠爱的低凹地方，所以最接近于“道”这个画面其实向人们提出的一个肃穆的社会问题，社会进入现代化，中国这种传统的美德“上善若水”还要吗？影片中《我的太阳》这首歌一共出现了七次，苗壮身着西装演唱《我的太阳》这是影片导演在文化全球化的背景中，试图“国际接轨”、试图“文化输出”而《洗澡》正是细心策划下满足西方人的东方主义想象的精致文本，它将澡堂文化为象征东方传统表现得暖气融融，用“水”的隐喻，供应了一个想象的平安、暖和、平和、纯净的东方家园张杨传统而肃穆的主旋律化策略与面对西方的东方主义策略，在《洗澡》这部影片中完备无缺的叠加在一起，创作者通过对主旋律化和东方主义的双重满足，争得了自己的主流定位和利益的回报注
二、三为重点，三犯难点；结合影片《洗澡》让学生再相识导演
四、课后作业“拉片”澳大利亚影片《鄂鱼邓迪》第七周课题分析澳大利亚影片《鳄鱼邓迪》教学目的学习“细微环节”在影片中的作用课的类型职业基础理论模块教学方法讲授、观摩、探讨教具放像机、投影仪教学重点重新相识情节与细微环节难点细微环节与影片结合教学过程
一、复习上节课“导演的总体把握”（强化、检查学生记忆）（10分钟）先放《鄂鱼邓迪》结尾部分，问学生留意到什么？
二、讲解情节、细微环节的关系与作用（190分钟）
（一）情节的概念（重新认知）提问什么是情节？影视专业角度:“创作者依据确定的创作意图，进行过再支配以后的详细题材又称情节构思
（二）细微环节的概念（概念确认）提问什么是细微环节？
1、细微环节的基本概念细微环节是文艺作品描绘形象的基本单位从广义讲，组成情节的每个细小部分，都可称为细微环节从狭义讲，从详细、严格意义上说，细微环节又是特有所指情节与细微环节的关系主次、从属、辨证
2、细微环节的分类电影创作中任何表现元素都可称为细微环节.常用的细微环节有:语言细微环节、动作细微环节、物件细微环节（道具）等
3、细微环节的运用应留意两点
（1）独创性细微环节的运用确定要考虑创新
（2）细微环节在文学作品与影视作品观赏、创作中要区分开
4、细微环节的定位与作用
（1）细微环节的定位确定要精确，有利发挥其作用。
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