还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
湘教版七年级地理上册第四章第三节《影响气候的主要因素》(第一课时)教案
一、教学目标[一]学问及实力
1、知道太阳直射及斜射下太阳辐射强弱的差异,能分析出地球形态对气候的影响
2、理解太阳直射点的移动的规律、四季更替、极昼和极夜现象、五带的形成,能分析出地球运动对气候的影响[二]过程及方法创设情境,目标问题化,通过老师启发,引导学生结合实际生活和相关图片独立思索,培育学生从图片中获得有效地理信息的实力和分析地理现象的实力运用读图分析法、探讨法、归纳法,解决本节课的重点和难点,达到教学目标[三]情感、看法及价值观使学生相识科学世界和生活世界统一,培育其对地理的学习爱好
二、教学重、难点重点
1、知道太阳直射及斜射下太阳辐射强弱的差异,能分析出地球形态对气候的影响
2、理解太阳直射点的移动的规律、四季更替、极昼和极夜现象、五带的形成,能分析出地球运动对气候的影响难点理解太阳直射点的移动的规律、四季更替、极昼和极夜现象、五带的形成,能分析出地球运动对气候的影响
三、教具打算板图、课本插图、地球仪、手电筒
四、教学过程(导入新课)通过前面两节课的学习,我们了解了世界各地气温及降水的千差万别那么大家是否考虑过,是什么缘由造成了这些差别呢?今日,我们就一起来学习影响气候的主要因素第四节影响气候的主要因素(板书)
(一)地球的形态及气候(板书)
1.请同学们回顾一下从早晨到中午再到晚上,感受到的气温的改变是怎样?(早晨冷、中午热、晚上冷)
2.设问为什么早晨、晚上冷,中午热呢?(早晨、晚上和中午太阳的照耀角度不同)
3.用手电筒从不同的角度照耀墙壁先直射,后斜射,引导学生视察墙壁上光线光明程度的不同问视察到了什么现象?(墙面上光照明暗程度不同直射时间束光明而集中,斜射时间束分散而暗淡)
4.有谁视察到或能说明是什么缘由造成这样的差异?(手电筒照耀的角度不同)
5.读太阳光照图,学生自主探究纬度、太阳辐射、气温之间的关系老师在此引出并简洁介绍什么是“太阳高度角”(太阳光线及地平面的夹角低纬度地区太阳高度大,获得的太阳辐射多,气温高高纬度地区太阳高度小,获得的太阳辐射少,气温低因而从低纬向两极气温渐渐降低
6.赤道旁边气温高、降水多,两极地区气温低、降水少的缘由是什么?由于地球是个不规则的球体,所以在同一时间内各纬度地区的太阳高度角不同低纬度地区太阳高度大,获得的太阳辐射多,气温高高纬度地区太阳高度小,获得的太阳辐射少,气温低因而从低纬向两极气温渐渐降低二地球的运动及气候板书
1.分析地球自转产生的现象1演示昼夜更替现象,强调地球自转形成昼夜更替是关键2大家每天都要经验早晨一正午一傍晚一半夜一早晨的连续改变,其中能感受怎样的天气改变?
2.分析地球公转产生的现象依据教材“地球公转示意图”,设置一系列问题引导学生视察1地球在公转时是直着身子,还是斜着身子转?地轴及公转轨道面的夹角是多少?读图得出结论斜着身子转
66.5°2太阳直射点是在什么范围之间移动?南北回来线之间板图太阳直射点在南北回来线之间移动简图3出示探讨提纲读“地球公转示意图”和“太阳直射点在南北回来线之间移动简图”,由学生分组探讨完成春分日月日,太阳直射在,北半球昼夜夏至日月日,太阳直射在,北半球昼夜北极圈以内全部处于的范围内昼半球/夜半球,出现了现象秋分日月日,太阳直射在,北半球昼夜冬至日月日,太阳直射在,北半球昼夜北极圈以内全部处于的范围内昼半球/夜半球,出现了现象4讲解地球公转对气候造成的影响产生昼夜长短的改变但必需强调除赤道地区外和极昼极夜现象,使各地获得的太阳辐射不同,使中纬度地区产生了明显的四季更替
3.“地球上的五带”,完全可以由学生依据图示及课文中的文字供应的文字性练习题自主探讨完成1确定五带的范围2在地球上的五带中,有太阳直射的是热带,出现极昼、极夜现象的是南北寒带3连线热带北温带和南温带气候终年燥热气候的四季改变明显北寒带和南寒带气候终年寒冷三小结地球的形态,地球的运动造成了地球上不同纬度地区获。