影响大学生人际交往障碍的因素及解决途径

影响高校生人际交往障碍的因素和解决途径当代高校生人际交往问题已经成为困扰学生的主要问题之一,也是社会普遍关注的热点高校生是特性塑造的最关键时期，也是人生观世界观正逐步形成、发展和稳定时期心理发展成熟随之而来的是高校生在人际交往中所具有的缺陷导致高校生在交往过程中有障碍一.这些交往缺陷表现在进入高校后，人际关系不再像中学一样仅仅局限于建立友情这一层面上，而是要求个体学会与形形色色的人打交道,使自己的行为模式渐渐趋向成熟，符合社会要求但一些学生在起先新的生活时,照旧根据原有的行为方式进行沟通，或是仅仅与自己喜爱的人交往,或是要求别人顺应自己的标淮,常以自我为中心来处理新环境中的人际关系，在相识和评价他人的过程中常常带有主观、极端、简洁化的倾向，因此在与人交往时，一旦不符合自己的志向,便简洁产生人际交往的认知障碍据有关专家调查显示的学生有某种程度的孤

65.85%独感，高校生在自我认知上存在两种偏差:一是，过高评价自己,夜郎自大，自命不凡;二是，自我评价过低，胆小自卑在缺少人际交往实践熬炼的状况下，高校生的人际交往技巧也存在着肯定的缺陷一是语言缺陷在高校校内里，有的同学说话夹枪带棒，敲敲打打;有的出语尖酸苛刻，言外有意;或者冷言冷语，冷嘲热讽;这些言辞常会引起他人的反感，从而影响人际关系的和谐其次，交际礼仪缺度缺乏，很多学生跟老师说话都像是父母教训小孩，同学间更是火药味十足,不仅没有礼貌，而且有时还表现得极不道德这种礼仪上的毫不讲究使很多同学第一次交往就成了最终的交往，在求职中很多学生更是饱尝不懂礼仪的苦果此外,高校生在人际沟通技人际关系维持技巧、创建人际关系技巧等等方面也存在着很多缺陷二.影响高校生人际交往障碍的因素主要有以下几个方面:.社会结构的变更对高校生人际关系的影响

①家庭结构的变更:自七十年头1末我国实行安排生育以来，很多家庭都是一个子女，家庭的规模越来越小，没有兄弟姐妹,在爷爷奶奶、父母等多重爱护下成长，独生子女或多或少都养成了一点点的自私任性，依靠性强,不懂得关切敬重他人，只要求他人迁就自己,这样的环境下对他们的人际交往或多或少都有一些影响

②居住环境的变更:随着居住条件的改善，城市的大杂院一个又一个地被拆除了,代之一栋栋崭新的高楼大厦，原来十多户人家共一个庭院或走廊，朝夕相见的旧式居制,和其伴随锅盆碗瓢之声相闯，说笑喜怒之气相通，甚至油盐菜肴串味的邻里关系已经不复存在在城市，人们都固守自己的天地,同一个楼道的上下左右都不能不知姓甚名谁，人情淡薄，失去了频繁交往的原动力在这种环境下成长起来的新一代高校生，其交往爱好和工作探讨中国成人教化年月交往实力，自然不行能很高此外随着生活节72200712奏的加快，人们都盼望小时外尽量削减相互干扰而得到宁静和休息,加之要自8行辅导小孩的学习、功课，这使得各家各户的闲暇时间变得越来越宝贵再加上电视的普和，使业余文化生活文娱活动变得分散化、家庭化往日闲暇时间的喝茶、侃大山、游艺、体育、上影剧院等一些可以让小孩在无形中习得交往意识、交往实力的时空场所和社会机会亦大大削减这使全部的人都隐隐感到人情日淡、交往日少、关系日疏，加剧了彼此之间的疏离和孤独，因而也造成青少年尤其是社会化晚期的在校高校生人际关系方面的不适.商品经济对高校生人际关系的影响商品经济对社会主义社会中人际关系2的负效应市场经济给商品拜物教的产生供应了肯定条件，并由此产生拜金主义的特征，就是把金钱看得比人间亲情更为重要他们不仅将人与人的关系统统变成冷冰冰的金钱关系,而且为了钱不惜抛弃和毁灭夫妻之情、父子之情、手足之情、邻里亲友之情更有甚者,拜金主义者把金钱看得比人格更为重要他们不仅将做人的人格标准换成金钱标准，谁有钱谁就值得敬重,而且为了金钱.不惜出卖自己的良心、人格乃至国格，完全抛弃了做人的责任感、是非感、荣辱感，忘却了中华民族助人为乐、与人为善的传统美德以往，学生以道德品质、学习成果好坏结成不同的群体主动向上、学习成果优良的学生，因志同道合而彼此接近;不求上进、学业成果较差、纪律涣散的学生,因爱好相投而相互靠拢当前，人际关系的格局发生了变更,部分学生在新的基础上重新组合，这个基础就是经济条件家庭富有的学生，有足够的钱供其花费他们课余时间逛商场、进舞厅、下馆子逢到生日，相互祝寿宴请、摆阔绰、讲排场，在富有的经济基础上,这些学生紧密结合在一起由于他们出手阔绰,极易博得憧憬这种生活方式同学的好感于是，形成了以富有学生为核心,以崇拜他们的同学为外围的一种新的学生群体自不待言，这种群体形成的凝合力和向心力就是对金钱的崇尚高校生人际关系经济化趋向还渗透到学习和日常活动当中比如请人辅导作业、伸手要钱、借看同学的课堂笔记要钱，把同学间的相互帮助变成了赤裸裸的金钱交易等.网络普和对高校生人际关系的影响随着网络的普和和发展,高校生首当其3冲成为互联网最常见的运用者之一网络的介入，使高校生的人际关系也发生了一系列的变更网络普和后,很多高校生过分沉溺于网络交往,参与现实人际交往的时间会渐渐削减，造成热衷于各种“网事”，对近距离的关系反而疏远了的状况特殊是家庭的关爱对他们来说更成为一种束缚和负担很多高校生宁愿在网吧不分昼夜地上网，也不情愿回家探望父母还有些人除了要生活费外，和父母无话可说亲情是人最基本的感情联系,也是人最基本的人际关系，它须要的是现实生活中的维系网络的介入可能导致亲情的疏离一些沉迷于网上交际的高校生，往往因为疏于现实交往,将全部心事都交给了网友,缺乏现实交往的动机，导致其现实人际交往的志气与实力没有得到应有的熬炼与培育

三、高校生人际关系危机的缘由高校生人际关系危机的缘由是多方面的，是很多因素日积月累造成的就其根本而言，主要是高校生人文学问的缺乏，相识引起的障碍，心情、情感导致的交往障碍三个方残缺，:㈠教化高校生人文学问缺乏核心精髓，仁者“己欲立而立人，己欲达而达人”、“以德埋怨”，这些都是处理人际关系的良好方法.但是中国教化长期以来“重理轻文”自从有了考试就有了应试教如影随身但大多数中国人把受教化当作是提高自我生存实力的一种手段

（二）认知引起的交往障碍高校生自我意识快速增加，但社会经验的有限和心理上的不成熟，使其不能全面了解一个整风光貌，对人的相识往往带有志向化的色调主要有以下几方面;.首因效应.晕轮效应.刻板反应.自我投射

1.

234.自我评价不当（三卜情、情感导致的心理障碍自卑.嫉妒羞涩5G

1.

24.和孤僻过分的羞涩，使高校生在交往中大大约束自己的言行，担忧学业不佳，胆怯孤独孤独等恐通，防碍人际交往羞涩有气质性羞涩（生来内向）、不能有效地表达自己的情感和意愿，与人无法沟心）孤僻表现为自命清高认知性羞涩（过分关注自我，患得想失）、创伤性羞涩（经验挫折，变的小孤傲立世或由于行为习惯上的某种怪异使人无法接受，在心理和行为上与人有屏障，自我封闭

四、解决高校生人际交往障碍的途径和方法.以人为本为基础，加强人文精神教化人文精神是一种普遍的人类自我关1怀，表现为对人的敬重、价值、命运的维护、追求和关切，教化是人的教化，教化不能放弃人的责任德国哲学家费希特指出“教化必需培育人的自我确定实力，而不是要培育人们去适应传统的世界教化不是首先要去传授学问和技能的，而是要去唤醒学生的力气，培育他们的自我性、主动性、抽象的归纳力和理解力,以便使他们能在目前还无法预料的将来局势中,自我做出有意义的选择”我们的教化首先要转变观念，真正做到以人为本,以培育学生独立的人格、独立的思想、崇高的精神境界为目的，而非考试的工具、思维的“复制品”.以情感为机制，加强班集体建设在加强班集体建设过程中,留意对学生2进行爱班级、爱同学、爱老师的“三爱”教化，培育学生对集体、对同学、对老师的情感,从而使老师和同学以情感为基础紧紧地团结在班集体四周，形成一个团结的、主动向上的班集体进行“三爱教化,就是要培育学生的集体主义思想使他们学会关切同学、帮助同学、敬重老师，在同学、师生之间建立起真挚的情感，从而摒弃一切庸俗化的交往内容和方式.以校内活动为载体，加强学生的团队意识校内文化活动是培育学生3团队精神的重要载体，它为学生供应展示自己实力和才华的舞台的同时，潜移默化地对学生进行了团队精神教化在活动中学生们树立共同的目标,同甘共苦，同心协力，在相互支持中建立信任关系这种信任正是营造良好人际关系氛围的基础事实证明,在各项活动中结识的学生们相互信任度更加高,出现冲突以和冲突升级的比率约为其他状况的非常之一，活动所需的协作精神无疑是拉进学生之间的距离、建立相互信任进而营造和谐的人际氛围的有效途径.以网络为平台，加强学生的网络心理询问高校的网络心理教化和心理询4问对于普和高校生心理健康意识，增进学生全面素养培育，提高学生人格水平和心理品质具有重要作用由于网络的隐秘性特点，高校生更情愿说出心里话,而且由于网络交往时空的和时性、无限性和普遍性特点，更便于进行团体询问、心理互助、多样化心理学问的普和等因此，可以在网上设立心理询问主页,定期更新有关高校生维护心理健康的学问，并由专职心理询问老师对访问的学生进行心理询问，解答问题从目前国内网络心理询问的实践来看，高校生常见的交往心理障碍如自卑、社会适应困难、心情抑郁低落以和各种人际交往障碍如社交恐怖症、焦虑症、偏执型人格、恐惊症等，都可以通过网络心理询问来解决，当然，高校的心理询问中心也应起到它应有的作用因此，不但要重视高校的心理询问中心对高校生健康心理的维护和课堂上的心理健康教化，还应重视网络心理教化，搞好网络心理询问加强交往，主动交往，自觉培育交往实力人际关系作为人们在交往中形

4.成的心理关系，依靠的是一种情感的纽带没有交往，谈不上形成人际关系，只有常常的交往才能彼此加深了解，不断地提高人际关系水平学会与他人交往，是提高人际关系的重要手段即使两个人的关系比较惊慌，通过交往，也有可能逐步消退猜疑、误会一般来说，擅长交往的人，往往擅长发觉和承认他人的价值，并且敬重他人，情愿信任他人；擅长交往的人，懂得“你要别人怎样对待你，你就怎样对待人”，懂得“己所不欲，勿施于人”特殊须要指出的是，真诚通常被认为是人际关系中最有价值、最重要的品质因此，那些比较自卑和羞涩的学生，要克服自己的心理障碍，放开胸怀，把最真实的自己呈现给大家，让别人多了解你，你也多了解别人，这样你的挚友就会越来越多.多参与活动，拓宽交际圈子学校或班级应当组织开展多种丰富多彩的集5体活动，如举办心理卫生学问竞赛、演讲竞赛、辩论会、团会、社会实践、班级活动，等等，让学生主动参与其中，培育主动交往的心理此外，要想变更“寝室”狭小的交际圈子，学生首先要变更观念要知道,高校是一个小社会，或者说是社会的浓缩，在社会上，你是不行能只跟五六个人打交道的，要学会主动去适应别人，不能只局限在一个小小的范围内同时，也要相识到，每个人都有自己的优点，每一个人也都有值得去交往的地方，所以，首先要从心理上去接纳别人，调整好自己的思想相识,带着良好的心情去面对生活中的每一个人、每一件事大胆地走出寝室，拓宽交际面，见到相识的人都要主动打招呼，长此以往，信任在你付出以后，定会使你人际交往的圈子变得更加宽广.学习交谈技巧人与人相互沟通，交谈（语言）起着重要作用交谈不是6人际交往的目的，而是手段擅长交谈，不在于多么能说会道，而在于通过表达最大限度地达到人际交往的目的交谈的第一要件是能够正确运用语言，表达清晰、精确、简练、生动；其次是学会有效地倾听，耐性、虚心、会心有了这两点，顺当交谈是完全可以做到的假如想将交谈的层次提高一些，就须要驾驭肯定的谈话技巧，学会吸引谈话对方的留意力，了解对方的学问阅历，分析对方的心理须要，以使交谈从内容到形式更适合对方总之，通过培育语言应用实力，完全可以优化人际交往。