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文本内容:
《影响世界的四大独创》教学设计会宁县北关小学李林教学目标
1、体会造纸术、印刷术的独创对世界文明所作出的重大贡献,激发学生的民族自信念和民族骄傲感
2、通过对造纸术、印刷术独创过程的了解,培育学生对科学探讨的爱好和实力
3、指导造纸术、印刷术的独创人、独创朝代、独创过程、传播状况,明确造纸术、印刷术的独创在世界上的地位和影响教学重难点
1、了解中国的四大独创一一蔡伦的造纸术、毕昇的活字印刷术、从而深切地感受中国古人的聪慧才智及其丰富的创建力
2、知道四大独创是中华民族对世界文明的宏大贡献,明白今日的一些科学技术的发展都与四大独创有关,进一步激发出民族骄傲感,以及努力振兴祖国科学技术的愿望教学打算
1、课前预习《影响世界的四大独创》
2、收集有关蔡伦、毕昇生平的资料
3、制作汉代造纸流程示意图的课件
4、打算制作雕版和活字印刷的材料,如马铃薯、刻刀和印泥等教学过程
一、导入新课引言导入我国是历史悠久的文化故国,我们的祖先,不仅在人类文明的启蒙时期创建了辉煌,尤其是四大独创的问世,今日我们就来了解影响世界的四大独创
二、学习造纸术
1、了解纸独创前的书写材料纸是我们工作、学习不行缺少的重要用品,在没有纸以前人们是用什么作为书写材料的呢?生1:兽骨生2竹简生3丝绸我们的学习小伙伴大嘴青蛙提出了一个这样的问题小组探讨请你结合上面几幅图,说一说过去这样的书写材料有什么缺点?生自由说老师引导学生归纳出这些材料的缺点,使学生体会到纸的重要性
2、了解古代造纸术师我们的祖先很有才智,于是想方法独创了纸,纸又是谁独创的呢?学生读书了解信息生L西汉时期生2东汉时期蔡伦••♦
3、了解造纸的工艺流程1观看视频资料2看图说造纸学生谈感受师小结纸的独创,是中国人对世界文化作出的巨大贡献
三、学习印刷术师自从有了纸,人们的书写就便利多了,但那时的书籍全是靠手工抄写的,往往一本书要抄上几个月或者几年的时间,隋唐时期人们就独创了印刷术
1、学习雕版印刷最初的印刷是雕版印刷,那么什么是雕版印刷呢?雕版印刷又有哪些缺点呢?聪慧的你肯定能在37页找到答案指名回答生他们把要印的书稿,反刻在一块块木板上,让字突出,然后在字面上涂上墨,覆上纸,轻轻一刷,字迹就印在上面了师雕版印刷的缺点是什么呢生印一页书,就要刻一块板子,很费功夫,而且一部书印好了,那些版就再也没有用了
2、学习活字印刷师那么又是哪个朝代的谁独创了什么解决了这一难题?生北宋毕昇独创了活字印刷术师活字印刷术和雕版印刷术相比,有哪些优点?生自由说师是呀,活字印刷术既经济,有省时,一经问世,很快的传遍了世界各地
3、学生活动师你是不是觉得活字印刷很有意思呢?想不想也体验一下活字印刷的感觉呢?老师今日给我们同学打算了很简洁的学具一土豆块,在上面刻上老师事先打算好的字课件出示要刻的字及刻字要求学生刻字,老师巡察学生排成的句子是我爱你,祖国我爱我的祖国
四、课堂小结是啊,我想此时最能表达我们心声的或许也只有这两句话,我们的祖先真是太宏大了,我为我们是炎黄子孙而感到骄傲和傲慢,今日我们学习了四大独创中的前两项,下节课我们接着学习四大独创的另外两项独创
五、板书设计影响世界的四大独创造纸术东汉蔡伦印刷术北宋毕昇教学反思本课的教学有一大环节应当是学生沟通自己所了解的四大独创的相关资料,但是这种沟通假如仅限于课堂上的老师问学生答的形式,学生会学得枯燥乏味,课堂会失去朝气活力,所以沟通过程应以学生为主体,以不同的活动形式为载体,让他们用自己的眼睛搜寻信息、,用自己的大脑去梳理处理信息,用自己的方式去体验四大独创的作用,用自己乐于接受参加的形式开展活动,从而全面细致地了解我国古代的四大独创,自发地产生民族骄傲感在《影响世界的四大独创》一课的教学中,我有目的有安排设计了一些有教学活动,建立了生活化、活动化的课堂如在〃造纸术〃小组开展活动时,学生了解了四种书写材料介绍自己的体验感受通过计算竹简与纸记载文字数量的剧烈反差,相识到纸是书写的最佳材料,在〃印刷术〃组沟通活动中,设置了两个嬉戏,让学生现场了解雕版印刷术、自己动手刻活字印刷术,知道活字印刷术是怎么回事,还通过视察对比,了解两种印刷术的异同等得各具特色富有实效性,学生乐于参加,易于接受,使学问传授在学生的主动活动中自然渗透,从而达到本课的学问实力目标但由于课堂密度较大,再加之学生是第一次刻字,导致用时太长,下课时,没能完成本环节的教学。