当前语文课堂教学的误区

当前语文课堂教学的误区当前语文课堂教学的误区随着课堂教学改革的不断深化，各种“时髦”现象应运而生，在进行语文教学时，我们千万不能步入以下误区误区之一一味追求多媒体多媒体以其图、文、形、声并茂的特有优势走进了课堂，因其在提高课堂教学效率方面的显著作用而深受广阔老师的青睐现实生活中，评价一堂课假如不运用多媒体，好像就不先进、不新奇，更有甚者，在优质课竞赛中，假如没有多媒体，将会一票推翻我们应当相识到，多媒体只是一种教学协助手段，敏捷运用多媒体应依据教学内容、师生状况而定，不能一味追求误区之二探讨走过场探讨可以激发学生的主动性，增加学生的参加意识在语文教学中，为了让学生的主体地位得以充分发挥，课堂上，老师尝试着进行自主、合作、探究性学习，讲的内容越来越少，学生动得却越来越多当然，探讨就成了老师们看好的绝技了，一堂课下来，看似喧闹非凡，收获却甚微本人认为，教学中，老师应适时捕获契机，该探讨则探讨，不该探讨的千万不要粗糙滥用既然让学生探讨，就应当赐予学生足够的时间充分地去探讨，以发挥探讨的实效，同时老师还应加强指导，以避开探讨变成借机闲聊误区之三问题泛滥创新学习的关键是学会提问学会提问可以激发学生探险究欲望，活跃课堂氛围现在的语文教学中，学生问题倒是提得不少，可老师在处理问题时，总是一模一样，毫不取舍地随学生问题转，长此以往，语文课不就成了“答记者问”了？出现这些现象，是当前语文教学改革的结果，对待这些“时髦”现象，我们没有必要去否定它，也不能过分她去强调它,而要正确地去运用，做到有利于学生的学习就心安理得了。