当前语文教学的基本形态

当前语文教学的基本形态枉乙僧诬磺拖锹美枉乙储诬磺拖锹美当前语文教学的基本形态浙江教化学院小学教化系汪潮枉乙偏添磺拖锹美枉乙信逐债拖锹美枉乙僧诿磺拖锹美方向比努力更重要！动态意识状态观念枉乙信逐磺拖锹美枉乙僧添磺拖锹美枉乙储逐磺拖锹美枉乙储诿磺拖锹美枉乙僧添磺拖锹美枉乙借逐磺拖锹美枉乙僧豚磺拖锹美枉乙傅诿磺拖锹美枉乙僧逐磺拖锹美

一、本色语文本色是内在的、自然的、朴实的、和谐的、有生命力的

1.语文教学的本位师本、生本、文本之说从语文的本色看，应侧重于文本只有在对文本的解读中凸现生本，才是科学而辩证的脱离文本而去强化生本，语文教学就可能成为无源之水，无本之木，简单陷入儿童中心论的泥潭之中枉乙僧逐磺拖锹美枉乙僧诿磺拖锹美枉乙僧诿磺拖锹美枉乙僧豚磺拖锹美枉乙彳詹逐磺拖锹美枉乙僧诬硬拖锹美语文教学应引导学生通过对文本的对话和解读低于文本、平于文本、高于文本文本的原生价值枉乙僧豚磺拖锹美枉乙僧逐磺拖锹美枉乙僧诬磺拖锹美

2.语文教学的本质有文学性、思想性、工具性、综合性、情感性、人文性等众多观点从理论上讲，本质有二个评判标准一是这事物区分于那事物的关键属性，反映了事物的独特之处二是本质只有一个，它可以兼容、带动其它有关的一般属性据此，语文教学的关键属性不是上述的众多观点，而是言语性就是说，语文教学的本质是语言习得《做风车的故事》牛顿每天放学回家，《刘胡兰》最终一段用语文的方法学语文、语文的魅力在语文里、语言的才是最好的用言语活动表现生命活力，是语文教学的至高境界枉乙僧逐磺拖锹美枉乙僧诬磺拖锹美枉乙僧逐磺拖锹美枉乙僧逐磺拖锹美枉乙僧逐磺拖锹美枉乙储逐磺拖锹美枉乙僧添硬拖锹美

3.语文教学的本源语文教学可以这样设计，也可以那样设想，但九九不离其宗，这就是必需遵循中国语文的基本规律，体现学生学习语文的基本特点从中国语文的基本规律看，1汉字的字音有400多个音节，假如采纳同音归类的方法，就能简化识字过程2汉字的字形千变万化，假如采纳据形明义的方法，可以提高识字效率3汉字的词义困难，有同义词、多义词、反义词之分，假如采纳依文解字就能快速而正确地理解字义4汉语言文字还具有形象性、意会性、信息冗余性等特点,因而语文教化不仅要进行理性分析，更要重视整体感悟从小学生学习语文的基本特点看，要突出学...。