小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 一阶第2课 捕鱼达人-我是一只鱼 教学设计

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3.0编程教学设计一阶第2课捕鱼达人-我是一只鱼教学设计课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、教材分析《捕鱼达人-我是一只鱼》是小学高年级课后服务中scratch

3.0编程教学设计一阶第2课的内容本节课以学生喜爱的游戏为背景，紧密结合课本中关于循环结构、条件语句以及角色动画的知识点，通过设计并实现一个简单的捕鱼游戏，让学生在实践中掌握编程思维，培养问题解决能力课程内容与教材紧密联系，深化学生对程序设计基本概念的理解，提高其创新实践能力

二、核心素养目标本节课旨在培养学生信息素养、逻辑思维和创新解问题的能力通过“捕鱼达人-我是一只鱼”项目的实践，学生将掌握程序设计的基本思想，形成利用循环结构与条件语句解决问题的编程逻辑，提高信息处理与运用信息技术进行创新表达的能力同时，鼓励学生发挥创意，设计个性化角色，培养审美情趣和团队协作精神，充分体现新教材倡导的核心素养教育理念

三、学情分析本课程面向小学高年级学生，他们在前一阶段已经接触了Scratch

3.0的基础操作，具备了一定的编程基础和操作能力在知识层面，学生对循环结构和条件语句有了初步认识，但还需在实际应用中加深理解能力上，学生具备基本的逻辑思维能力，但在问题解决和创造性思考方面仍有待提升素质方面，学生表现出较强的探索欲和合作意识，有利于开展小组学习和项目实践然而，学生间在编程学习上存在个体差异，部分学生对编程概念的理解和运用尚显吃力，需要个别辅导和鼓励此外，部分学生可能存在注意力分散、耐心不足等行为习惯问题，这将对课程学习产生影响因此，教学过程中应注重分层教学，设置不同难度的任务，以适应不同学生的学习需求，同时强化课堂管理，培养学生良好的学习习惯，确保教学效果

四、教学方法与策略

1.本课程采用项目导向学习法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际项目操作深入理解编程知识针对不同学生特点，设计梯度任务，使学生在实践中掌握知识点

2.教学活动中，融入角色扮演和游戏元素，如让学生扮演“小鱼”和“捕鱼达人”，通过编程实现角色互动，增加课堂趣味性，激发学生参与热情

3.利用Scratch

3.0软件作为教学媒体，结合多媒体演示和实时投影，展示学生作品，进行互评和讨论，提高课堂互动性同时丁引入实物教具，如手绘角色，增强学生对编程对象的感知，提升教学效果

五、教学过程

1.导入新课同学们，上节课我们学习了Scratch

3.0的基本操作和角色动画的制作，这节课我们将要进入一个全新的环节一一捕鱼达人在这个有趣的游戏中，我们将运用所学的编程知识，扮演一只可爱的小鱼，通过编程让小鱼在海底世界自由游动，同时还要躲避捕鱼达人的捕捉

2.课程内容探究

（1）循环结构与条件语句的应用首先，我们来复习一下循环结构和条件语句的知识在Scratch

3.0中，如何实现小鱼不停游动的效果呢？对了，我们可以使用“无限循环”来实现同时，为了让小鱼游动更有趣，我们还需要用到条件语句来判断何时转向

（2）角色动画的制作步骤如下1）绘制小鱼的不同造型；2）为每个造型添加动画效果，如旋转、放大等；3）设置切换造型的速度，使动画更流畅

3.实践操作现在我们已经为小鱼制作好了动画，接下来我们要让小鱼在海底世界里游动起来步骤如下1）创建一个新角色“捕鱼达人”，并为其添加动画；2）编写程序，使小鱼在海底世界中随机游动；3）编写程序，使捕鱼达人跟随鼠标移动；4）添加条件语句，当捕鱼达人接近小鱼时，小鱼自动转向逃离；5）设置得分和游戏时间，增加游戏趣味性同学们，请按照以上步骤，分组进行实践操作，尝试完成这个捕鱼游戏

4.课堂互动与讨论在实践操作过程中，我会实时观察同学们的进展，并给予指导和解答同时，我会挑选一些典型的作品进行展示，让同学们互相学习和交流讨论问题如下1）如何让小鱼游动得更自然？2）如何设置捕鱼达人的移动速度？3）如何增加游戏的难度和趣味性？

5.总结与反思接下来，请同学们回顾本节课所学内容，进行自我反思1）我是否能够熟练运用循环结构和条件语句？2）我制作的动画是否流畅自然？3）在团队合作中，我是否积极参与，与队友沟通交流？

6.课后作业为了巩固本节课所学知识，同学们需要完成以下课后作业1）完善自己的捕鱼达人游戏，尽可能增加游戏趣味性和挑战性；2）在课后向家人或朋友展示自己的作品，并听取他们的建议；3）预习下一节课的内容，提前了解新知识

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）阅读教材中关于循环结构和条件语句的更多实例，加深对编程逻辑的理解

（2）查阅相关书籍或资料，了解游戏设计中角色动画的制作技巧，提高创作能力

（3）观看教学视频，学习其他编程语言（如Python、JavaScript等）实现类似游戏的方法，拓展编程视野

（4）参观科技馆或参加相关科普活动，了解计算机编程在实际应用中的重要性

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后尝试用Scratch

3.0编写其他类型的游戏，如冒险、射击等，将所学知识应用到实际项目中

（2）建议学生关注身边的事物，尝试发现生活中的编程元素，将编程与现实生活相结合,提高问题解决能力

（3）组织学生参加校内外编程比赛或交流活动，与其他同学分享学习心得，互相学习，共同进步

（4）引导学生关注科技创新领域的发展，了解编程在未来的发展趋势，激发学习兴趣和动力

七、教学反思与总结在这次“捕鱼达人-我是一只鱼”的教学中，我发现学生们对编程的兴趣被充分激发，他们在实践中掌握了循环结构和条件语句的应用，这是让我感到非常欣慰的然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我反思在教学方法上，我采用了项目导向学习法，让学生在实际操作中学习编程知识这种做法使得学生们能够将所学知识迅速应用到实践中，提高了他们的动手能力但同时，我也发现部分学生在面对较为复杂的项目时，可能会感到困惑和无从下手为此，我考虑在今后的教学中，适当增加一些过渡性的引导，帮助学生逐步克服困难在课堂管理方面，我注意到有些学生在小组合作中积极性不高，这可能是由于他们在团队中角色定位不明确针对这一问题，我计划在下次课程中，加强对学生团队协作的引导,让他们明确自己的责任和任务，提高合作效率至于教学效果，大部分学生能够熟练运用循环结构和条件语句，制作出富有创意的捕鱼游戏他们在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步然而，也有部分学生对编程概念的理解还不够深入，需要我在课后给予更多的关注和指导针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议

1.针对不同水平的学生，设计更具针对性的教学活动，使他们在实践中逐步提高

2.加强课堂管理，培养学生的团队合作意识和责任感

3.课后及时了解学生的学习情况，给予个性化的辅导和鼓励，帮助他们克服困难

4.鼓励学生多参加课外拓展活动，拓宽视野，提高编程兴趣________________________

八、课后拓展

1.拓展内容-阅读教材中关于编程的更多案例，特别是涉及到循环结构和条件语句的综合应用-阅读相关科普书籍，了解计算机编程在现实生活中的应用，例如智能家居、机器人控制等-观看教育视频，学习编程背后的逻辑思维和算法知识，加深对编程本质的理解-探索Scratch

3.0软件中的其他功能，如声音控制、传感器互动等，尝试将它们融入到自己的编程项目中

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间，根据自己的兴趣和需求，选择以上拓展内容进行自主学习-建议学生在学习过程中，记录下自己的疑问和心得体会，以便在课堂上与老师和同学分享-教师将提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料、解答学生在拓展学习中遇到的疑问等-鼓励学生尝试将所学的编程知识应用到实际生活或创意项目中，提高编程技能的同时,培养解决问题的能力-定期组织拓展学习展示活动，让学生展示自己的学习成果，激发他们的学习热情和竞争意识。