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文本内容:
教学设计课程基本信息语文年级三年级学期秋季课题14*小狗学叫教学目标
1.认识“讨、厌”等16个字,读准“吗、担、压、中、弹”5个多音字
2.运用已知的预测方法,一边读一边预测后面的内容
3.结合阅读经验、生活常识和丰富的想象,预测故事的结局,并和原文对比,体会预测的多样性和趣味性
4.尝试运用预测的方法阅读课外书教学重难点教学重点引导学生熟练使用预测方法进行课文阅读,预测故事结局,并说说理由教学难点学生能有依据地预测故事的结局,并和原文对比,体会预测的多样性和趣味性教学过程
一、回顾“预测”内容,明确学习目标在第四单元中,我们阅读了《总也倒不了的老屋》、《胡萝卜先生的长胡子》,学习了一些“预测”的方法,一起来回顾一下吧(ppt出示)今天让我们一起带着这些方法,去阅读《小狗学叫》
二、扫清字音障碍,铺垫阅读基础(-)过渡在进行学习之前,我们先一起把本课的生字词进行梳理和认读,做好阅读准备
(二)请小老师按照词语分类进行领读tdoyan nupi fengmo mo讨厌发怒批评发疯默默fang chamo wangwanggao来访差不多模仿汪汪叫搞不清ma danya zhongdan干吗担保崖根儿百发百中子弹
(三)进行多音字的学习与巩固
1.请认真观察第三组词语,里面藏着五个多音字,让我们来读一读吧!
2.多音字认读ma好吗dan担保ya压根ma干吗dan扁担ya压力zhong中间dan子弹zhong中弹tan弹跳
3.多音字练习,请给加点字选择正确读音,并打“夏天的中(zhong zhong)午,如果人们站在烈日下,会很容易中(zhong zhong)暑爸爸最近工作很忙,压(yd ya)力大,压(yd ya)根儿没时间陪我出去玩弹(ddn tan)弓发射出去的弹丸打到了墙上,弹(ddn tan)了回来
三、巧用“预测”阅读,梳理故事内容(-)根据题目做预测请学生读题,注意重音在“学”字,并猜猜从题目中,你预测这是一个什么样的故事预设1:小狗需要“学”叫,可能这是一只不会叫的小狗预设2小狗可能在学别的动物的叫声
1.讲解学习提示,明确本课学习需要解决的问题
(二)明确学习提示,梳理故事情节
2.出示课文第1自然段,请学生思考从第一自然段中,你能知道什么信息?你预测后面会发生什么事预设我知道了这是一条不会叫的狗,它孤零零的,到了一个没有狗的国家,没有同伴,我猜它只能和别的动物学习怎么叫了
3.默读课文2—24自然段,一边读一边预测后面的内容,完成学习单内的表格,并进行交流跟谁学怎么叫学习过程结果预测叫声逼真、好听、洪亮,它天天都练习,从早预设它会跟别的动小公鸡喔喔叫但是被狐狸嘲笑委屈地到晚偷偷地练物学习其他叫含着泪水默默走开了声o
4.默读25—37自然段,继续完成表格跟谁学怎么叫学习过程结果预测叫声逼真、好听、洪亮,它天天都练习,从早预设它会跟别的动但是被狐狸嘲笑委屈地小公鸡喔喔叫到晚偷偷地练物学习其他叫声含着泪水默默走开了预设1:它可能会继续跟着别的动物学一个星期过后,它已经学得相它那天试了,第二天、叫杜鹃咕咕叫当不错了但被猎人错认成杜第三天又试了鹃,差点被枪打中预设2它可能会放弃学叫
5.回顾内容,体会小狗的形象特点思考故事读到这里,你觉得这是一只怎样的小狗呢?请说说理由•预设1:我觉得它是一只可怜的小狗,它在一个没有狗的国家里,只能跟着别的动物学叫,却不能学狗叫,最后都没有收获好的结果•预设2我觉得这是一只勤奋的小狗,它跟小公鸡和杜鹃学叫时,都非常用功,天天练习叫声,最后都能学得很逼真、很不错!•预设3:我觉得它是一只很有天分的小狗,无论跟谁学叫,它都能学得很好
6.小结我们通过边“预测”边阅读的方法梳理了文章结构,同时,通过情节可以发现,这篇故事和《总也倒不了的老屋》、《胡萝卜先生的长胡子》一样,内容有反复的特点
四、“预测”故事结局,体会阅读趣味
(一)在故事的最后,有三个不同版本的、不完整的结局,请挑选其中一个进行预测,想一想故事的结局可能是什么?
(二)请学生进行交流,并说说预测理由,最后根据老师提供的原文结局,对比和自己的预测有什么相同和不同之处预设1(第一种结局)我觉得前两次学叫,这只狗受到了嘲笑、还差点丢了性命,它觉得不会叫也不是什么大问题,于是再也不想跟着其他动物学叫了,所以它拒绝了小母牛的建议,决定不再学叫了预设2(第二种结局)这只狗被农民带回了家,肩负起看家护院的工作,他虽然不会叫,但是非常负责,把工作做得很好,农民非常喜欢它它也在农民的照顾下过上了幸福的生活预设3(第三种结局)狗被“汪汪……”的声音吸引,走近一瞧,竟然是另一只狗!它开心极了,因为在这个国家里,它再也不是唯一的一只狗,再也不是孤零零的!它跟着狗同伴认认真真地学习叫声,终于能叫出响亮的“汪、汪”!
(三)小结在原文中,作者为“狗”设置了三种不同的结局,我们可以从中发现,不同结局能给我们带来不一样的启示在这三种结局之外,我们还能通过有依据的预测、发挥丰富的想象,为它补充更多的结局,这就是“预测”的趣味和魅力所在
五、课后延伸阅读,感受“预测”魅力预测故事会选一个同学不熟悉的故事,讲给大家听,在读的时候注意停顿,让同学们猜猜后面可能会发生什么备注教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。